谈问题导学法在初中数学教学中的应用

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谈问题导学法在初中数学教学中的应用

作者：袁赔赔

来源：《新一代》2017年第23期

摘 要：数学作为研究现实世界数量关系与空间形式的学科，在数学中应用导学法则是通过一定的教育途径对学习者进行诱导、传授知识、解答疑问的过程。 问题导学是一种适用初中数学的教学方法，它是教师依据教学内容来设计问题，使问题能够反映教学目标，通过对问题的讨论和研究，有计划的引入教学目标和教学内容，培养学生在学习过程中发现问题和解决问题的能力，本文就问题导学法在初中数学教学的应用进行探究。结合我国初中数学教学，从教学延伸、引导学生思考以及专项训练等方面进行了简要的探究和阐述。 关键词：问题导学法；初中数学；教学

随着教学改革力度的加大，教师在教学中不再只是教学的组织者，而是教学方向的引导者。因此，在课堂教学中，不仅要做好教学内容、结构、手段、纪律等全方位的教学组织工作，更要通过情境设置的方式，事先布置家庭作业，通过正确分析问题，加强各项习题专业训练，引导学生主动做好探索和思考。 一、运用问题导学法的必要性[1]

（一）问题导学法有利于破除传统的教学弊端

传统的教学模式以老师为中心，进行硬式的灌输，以考试结果为最终目标。并没有顾虑到学生的喜恶，也没有将注意力转移到学生身上。再加上数学本身便是一个逻辑思维较强，较为抽象的一门学科，较为枯燥乏味。这种硬性的灌输无疑是降低了学生对数学的喜爱，使得学生被动的学习。这种学习态度无法使得学生去自觉学习。问题导学法将重心转移到学生身上，通过询问的方式将学生带入到课堂学习中来，有利于学生发散思维，主动的去思考和学习，提高学生的积极性，并且可以锻炼学生的思维能力和创新思维。 （二）问题导学法体现了时代的要求

相对于中国而言，国外的教育方式更加贴合学生的需要，教学方式也更加灵活多样。老师与学生有着较多的课堂互动。在课堂上老师为客体，学生为主体，充分发挥了学生的主动性，老师只是在一旁起一个指导和引领的作用。这种教学方式和问题导学法有着异曲同工之妙。他们都发挥了集体的智慧，让学生们去自由的讨论，集体思考探究。学生在这样的环境下可以更加轻松愉快的进行学习，转变他们心中数学枯燥乏味的印象，让他们可以真正的学好数学。 （三）在教学手段方面，问题导学法符合创新要求

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