人教版2年级上语文全册整套导学案

付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册

班级 2 （2） 课 题 识字1 课 时 1课时

主备人 陈云霞 审核人 组别 语文 使用人 使用日期 本周教学会聆听。 学目标 教学思 学习目标 路 （纠错（1）认识11个生字，会写10个字。 栏） （2）正确、流利地朗读课文。 （3）有收集词语的兴趣。 学习重点 我会预习：（课外） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 登 ２、收集关于秋天的词语 二、小组学习（课内）

１、各小组检查识字预习情况，并展示。 ２、朗读比赛。 ３、自主、合作、探究： （1）、从文中的词语中你发现了什么？ （２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。 （３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？ 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 四、检测 １、形近字组词 宜（ ） 尽（ ） 包（ ） 金（ ） 实（ ） 层（ ） 色（ ） 全（ ） 2、选出描写秋天的词语，画上横线。 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 泉水丁冬 果实累累 五谷丰登 大雁南飞 3、自读“我会读”中的词语，你有多少个词语不认识？ 4、学习收获：

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班级 2 （2） 课 题1、《秋天的图画》 课 时 1课时

主备人 陈云霞 审核人 组别 语文 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错（1） 会认八个生字，会写八个字。 栏） （2） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3） 体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。 学习重点：有感情的朗读课文，背诵课文。并体会对秋天的景色和对劳动人们的赞美之情。 我会预习：（课外） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（读后标出自然段） 4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 5、五读课文。（读后试着提出一些问题） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 图 梨 笼 浪 粱 勤 燃 劳 ２、填空。

梨树挂起（ ）的灯笼， 苹果露出（ ）的脸颊， 稻浪翻起（ ）的波浪， 高浪举起燃烧的（ ）。

二、小组学习（课内） １、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。 ２、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。） ３、自主、合作、探究： （1）、课文描绘了哪里的秋天？ （２）、这美丽的图上画着什么？ （３）、这么美的秋天是谁画出来的？ 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 四、检测 １、组词 波（ ） 浪（ ） 安（ ） 做（ ） 皮（ ） 很（ ） 字（ ） 作（ ） 2、学习收获：

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班级 2 （2） 课 题2、《黄山奇石》 课 时 1课时

主备人陈云霞 审核人 组别 语文 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错（4） 会认十四个生字，会写八个字。 栏） （5） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 （6） 体会对黄山奇石的赞美之情。喜爱黄山，向往黄山。 学习重点：有感情的朗读课文，。并体会对黄山奇石的赞美之情。 知识链接：黄山四绝天下闻名：奇松、怪石、云海、温泉。 我会预习：（课外） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（读后标出自然段） 4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 5、五读课文。（读后试着提出一些问题） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 巨 ２、文中介绍了哪些奇石？----------------------------------------------------

二、小组学习（课内） １、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。 ２、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇） ３、自主、合作、探究： 文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？ 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 四、检测 １、组词 尤（ ） 其（ ） 安（ ） 站（ ） 龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ） 2、仿照2-5自然段，黄山奇石还有什么形状，展开想象写一段话。

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班级 课 题 3、 植物妈妈有办法 课 时 第一课时

主备人陈云霞审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错1、我能认识本课的生字词。 栏） 2、我能读通这篇课文，从有关词句中了解植物传播种子的方法。 学习重点：认识本课的生字词，从有关词句中了解植物传播种子的方法。 知识链接： 植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去， 二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。 三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。 预习任务： 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、积累AABB型好词。 3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。 自主、合作、探究： 1、我会流畅地朗读这篇课文。 2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。 3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。

4、我记住了本课的生字词并能写好它们。 我来闯关： 一、看拼音写词。 yǐ jīnɡ dà d?u wá wa shān wā rú ɡuǒ sì hǎi w?i jiā ( )( )( )( )( )( ) 二、读下面的句子，给带点的字注音。 （ ） 1.要想得到知识，就必须认真读书。 ． （ ） 2.快迟到了，我得赶紧走。 ． （ ） 3.小华跑得可真快呀！ ． （ ） 4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。 ． （ ） 5.敌人打出白旗投降了。 ．三、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。 植物名称 蒲公英 苍耳 豌豆 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 学习收获： 知识延伸： 1、我还能说出其他植物传播种子的方法。

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班级 课 题 3、 植物妈妈有办法 课 时 第二课时

主备人陈云霞 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错1、我能有感情的朗诵这首诗歌，并能结合课文中的插图了解植物传播种子的栏） 方法。 2、我用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。 2、我能背诵本课。 学习重点：有感情的朗诵这首诗歌，背诵本课。 知识链接： 四海为家：原指帝王占有全国。后指什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。 预习任务： 1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。 2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。 3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。 自主、合作、探究： 1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。 2、我能有感情的背诵这首诗歌。 3、我们还知道许多植物传播种子的方法。 4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。 我来闯关： 一、我会组词。 已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ） 己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ） 二、我能写出反义词。 仔细—— 许多—— 三、我能根据课文内容填空。 蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。

四、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 学习收获： 知识延伸： 1、到大自然中去了解其他植物传播种子的方法。

付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册 班级 课 题4古诗两首 课 时 第一课时

主备人陈云霞审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错1、我能会认10个生字。会写6个字。 栏） 2、我正确、流利地朗读两首古诗，并能结合课文插图了解两首诗描写的景色。 学习重点：认识本课的生字词，正确、流利地朗读两首古诗。 知识链接： 苏轼：是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。 杜牧（803～852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代诗人。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人为了区别于杜甫，称其为小杜，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为小李杜，足见杜牧在文学史上的地位。 预习任务： 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、积累描写秋天的古诗。 3、借助插图了解诗人表达的感情。 自主、合作、探究： 1、我会流畅地朗读这两首古诗。 2、我记住了本课的生字词并能写好它们 3、我敢和同学们交流我积累的古诗。 4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。 我来闯关： 一、看拼音写词。 shǒu xiān fēnɡ shù zhītiáo jìzhù xìnɡlíu yúshì ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 二、我会组词。 于（ ）经（ ）须（ ） 干（ ）径（ ）顺（ ） 三、我会填。 赠的意思是 。我认为《赠刘景文》是写 季的诗，《山行》是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。

学习收获： 知识延伸： 1、和同学交流其他理解古诗的方法。

付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册 班级 课 题4古诗两首 课 时 第二课时

主备人陈云霞 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 栏） 2、结合课文插图感悟两首诗描绘的秋天的景象。体会诗人对秋天的赞美之情。 学习重点：背诵两首古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。 知识链接： 文化流传的过程中，同一民族、同一文化背景下的人，往往会将特定的事物和特定的情感联系在一起。理解这些会成为我们理解古诗的小帮手哦： 1.柳树 由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”来表达别离的伤感之情。 2.草木 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如，“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。 3.长亭 “长亭”在中国古典诗歌里被视为陆上的送别之所。如，李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。” 4.松柏 《论语?子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。刘禹锡：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。”李山浦：“孤标百尺雪中现，长啸一声风里闻。桃李谤她真是佞，藤萝攀尔亦非群。” 5.水 在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“自是人生长恨水长东。”用东流之水来比喻绵绵不断的愁思。秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”“化作春江都是泪，流不尽，许多愁。”以流水与离愁关合，也是古典诗歌中常用的一种表现方式。 6.鸿雁 《汉书?苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、单讯。如晏殊《清平乐》：“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在不，惆怅此情难寄。”李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”李清照另一首词云：“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。”大雁在这里是传书的信使。 预习任务： 1、读熟课文，背诵两首古诗。

2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。 3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。 自主、合作、探究： 1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。 2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。 A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。 B、朗读《山行》，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。 3、我会默写《山行》。 4、我敢和同学们交流我积累的古诗。 我来闯关： 一、我会默写。 山行（杜牧） 二、我会填 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说 除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ”。 学习收获： 知识延伸： 1、和同学交流其他理解古诗的方法。

付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册 班级 课 题识字二 课 时 第一课时

主备人陈云霞 审核人 组别 使用人

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教学思学习目标： 路 （纠错1、我能会认18个生字。 栏） 2、我正确、流利地朗读课文。 学习重点：会认11个生字。 知识链接： 京戏也就是京剧，也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 预习任务： 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、和同学说一说自己的校园生活和感受。 自主、合作、探究： 1、我会流畅地朗读这篇课文。 2、我记住了本课的生字词并敢和同学们比赛。 3、我愿意和同学们交流我的识字方法。 A交流难写的字，提醒注意的笔画。 我来闯关： 一、看拼音写词。 hú zi kàn xì xiàqí ɡānɡbǐ ɡuānkàn tánqín yǎnɡhuā )( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会组词。 朋（ ）找（ ）刚（ ）现（ ） 胡（ ）戏（ ）钢（ ）观（ ） 学习收获： 知识延伸：1、和同学交流你的校园生活。

主备人陈云霞

付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册 班级 课 题识字二 课 时 第二课时

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教学思学习目标： 路 （纠错1、我会写8个字，并且能写好。 栏） 2、我正确、流利地背诵课文。 学习重点：会认11个生字。会写8个字。 知识链接： 汉字书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 一、横 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。 起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 二、竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 三、撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 四、捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 五、点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 六、竖弯 竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。 七、竖弯钩 竖弯钩在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。 八、横折 折下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。 九、横折弯钩 横折弯钩下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。 预习任务： 1、读熟课文，尝试背诵课文。 2、认真观察“我会写”的8个生字，书空笔画顺序。

3、探究怎样写好这8个字。 自主、合作、探究： 1、我会流畅地背诵这篇课文。 2、我记住了本课的8个生字并敢和同学们比赛。 3、我愿意和同学们交流我的书写技巧，展示我书写成果。 4、我敢和同学们挑战“读读说说”里的组词比赛。 我来闯关： 1、我会用下面的字组词组词，看谁组的多。 养 琴 航 钢 2、我会组词和选择。 tán( ) 像（ ） 胡（fú hú ） 弹 dàn( ) 象（ ） 脑（nǎo lǎo ） 学习收获： 知识延伸： 和同学交流识字方法。

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班级 二 年级 课 题 5.一株紫丁香 课 时 1课时

主备人陈云霞 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思一.学习目标： 路 （纠错1、我能认识本课的8个生字,会写10个生字。 栏） 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感 情。 3、有尊敬老师的愿望。 二.学习重点：学习10个生字。 学习难点:体会师生之间的深厚感情. 三.预习任务： 1、熟读本课诗歌,自学生字。 四.学习方法指导:多种形式读,从读中体会师生之间的深厚感情. 五.自主、合作、探究： A、1同桌互相考考生字，纠正读音，再把课文读给对方听。 2交流识字方法,识记生字. 3 抄写生字. B、练习正确.流利.有感情地朗读课文, 提出自己想知道的或者不明白的问题.背诵课文。 C、1说说自己从诗中体会到了什么? 2 用自己喜欢的方式,表达对老师的感情。 我来闯关： A、1我会组词语: 休（ ）息（ ） 伸（ ） 甜（ ） 歌（ ） 院（ ）除（ ） 您（ ） 牵（ ） 困（ ） 2 抄写课后”我会读”的词语,各两遍.

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