现代汉语动补结构研究概述

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现代汉语动补结构研究概述

作者：田永焕

来源：《文教资料》2013年第29期

摘 要： 动补结构一直是现代汉语语法学和语义学的重点研究对象，本文试图在前人研究的基础上条分缕析，对长期以来争论比较大的几个问题摆明自己的观点和立场。文章认为动补结构的产生是汉语词汇化的结果，介绍了目前比较流行的动补结构的分类体系，同时文章着重指出句法核心与语义核心是不平衡的，就动补结构而言，它的句法核心是动词，语义核心是补语。

关键词： 动补结构 性质与类型 句法核心与语义核心 不平衡性 一、动补结构的性质 1.动补结构的界定

动补结构，顾名思义就是动词加上一个补充说明的词类。张志公等《暂拟汉语教学语法系统》中用成分分析法对动补结构作了明确的规定：“补语是动词形容词的补充成分，它的作用是回答?怎么样、多少、多久?之类问题，指出动作的结果、动作延续的时间、性状的程度等等。作补语的主要是用形容词、动词、数量词、一些代词（有些补语是介词结构的），用在动词、形容词后边。补语前头常用结构助词?得?。”从动补结构的构成成分来看，其中的动词可以是及物的，也可以是不及物的，补语可以是动词，也可以是形容词。值得注意的是，动补结构中的补语成分只能是谓词性的，这与动宾结构中宾语既可以是谓词性的也可以是体词性的有所不同。动补结构是现代汉语五种基本结构之一，无论是语素组合成词、词组合成短语还是短语组合成句子，都有动补结构这种基本的构成方式。比如：提高（词）、洗干净（短语）、他把苹果吃完了（句子）。 2.动补结构的性质

对于动补结构的产生到底是汉语词汇化的结果还是句法方面的变化造成的这一问题，学界存在分歧。

在汉语研究的共时领域，朱德熙（1982）认为现代汉语中既有述补式复合词，如“革新”、“改良”、“证明”、“扩大”等，又有短语性质的述补结构，如“长大”、“变小”、“听懂”、“学会”等[1]。赵元任（1979）虽也承认有两种结构，但认为朱德熙所举的两音节的例子都是动补式复合词，所谓的述补结构是黏着的短语补语结构或谓词性补语结构，前者指一般所谓的介词结构做补语，后者指带“得”的补语[2]。董秀芳（1998）从韵律角度论证了带宾语的双音动补结构具有词的性质。梁银峰（2006）在对动补结构的研究做了简要综述之后指出，述补结构内部具有不同的层次，其中有的成员是典型的词，有些离词比较近，有些离词比较远，有些是短语

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