15《古诗四首》导学案第二课时

堎底下中学有效教学导学案样式 语文 学科新课程有效教学导学案

设计：郑利霞 审核人签字： 授课 七年级 年级 学 语文 科 课题 15《古诗四首》 任课 郑利霞 教师 课型 问题导读课 课 授课时间 2012 问题生成解决课 时 1 本课是人教版七年级上册第三单元古诗文学习的一个篇目。古文学教材 习要运用联想和想象，感受诗歌中的艺术形象，把握诗歌的诗情画意，分析 体会诗歌的意境，这对于初中学生来说，是开拓学生想像，培养和发展创造意识，提高欣赏能力训练的一种延伸。 这首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第学生 十五课,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上分析 所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。 本班共有六个学习小组，学生大都生性活泼，学习气氛较为浓厚。上课能积极思考问题，主动回答问题，尤其是每个小组的学科组长，勇敢大胆，有很好的表率作用。 设计 我以学生原有的知识和经验是教学活动的起点为教学理念，以“在课堂理念 上搭建支架”为教学方法，以在关键时刻向学生“抛锚”为教学手段，以“扬起学生想象的帆”为教学目标，来设计这课堂。 （1）、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。 教学 （2）、学会寻找重点字词，分析重点字词理解诗歌的内容。 目标 （3）、能背诵全诗。 2、过程和方法： （1）、用先独立思考，后合作学习的方法学习诗歌，培养学生的合作意识 （2）、利用画画的方式使学生更进一步的理解诗歌。 3、情感态度和价值观： 使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热爱。 重难教学重点 点 １、重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。 ２、难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。 教学 自主探究法、合作讨论法、引导法、交流法、展示法 方法 教学 导学案 准备

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教学步骤：第二课时 程序 时创设教师行为 间 情境 【旁白】 在小学里我们曾学 创设过一首诗《草》，让我们一起来背导入 语言一背：“离离原上草，一岁一枯荣。新 课 情境 野火烧不尽，春风吹又生。”知道1作者是谁？谁来说说白居易？指分 名回答，然后教师补充。课件显示：白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。 课堂 【旁白】教师出示准备好的课前预习 创设检测题，以抢答的形式请几位同检查 检查学上黑板来展示预习情况。教师交流5预习做好及时准确的点评。 展 示 分 情景 创设【旁白】1、下面请同学们轻声朗 朗读读课文5次，摸清文章的脉络，阅读8思考朗读中把握好课文的节奏、停顿，课文整体分 展示注意体会作者流露的思想感情。情景 教师巡回检查指导学生朗读中出感 知 现的问题。 2、再次默读课文，思考并解答【自主探究】涉及的两个问题 【旁白】1、下面请同学们轻声朗 创设读课文5次，摸清文章的脉络，阅读10朗读朗读中把握好课文的节奏、停顿，课文整体分 思考注意体会作者流露的思想感情。展示教师巡回检查指导学生朗读中出感 知 情景 现的问题。 2、再次默读课文，思考并解答【自主探究】涉及的两个问题 期望的学生行为 学生表现出积极地参与兴趣。 怀着对问题的探究热情走进文本。 其他同学注意观察，看看有没有做错的题目。如果有，做好上来纠错的准备。 1. 学生读完课文后，对文章的故事情节把我清楚以后，就大胆的举手。朗读课文要声音洪亮、吐字清晰。 2、问题解答完后，以抢答的形式在班内交流。 2. 学生读完课文后，对文章的故事情节把我清楚以后，就大胆的举手。朗读课文要声音洪亮、吐字清晰。 2、问题解答完后，以抢答的形式在班内交流。 2

合作探究 12 分 创设合作探究 情境 【旁白】 在我们预习和刚才学习的基础上，相信同学们对课文内容基本了解的差不多了。下面，请同学们根据课文内容，结合【合作探究】里面涉及的几个问题，在小组内展开讨论，形成共识后，记录在你们的导学案上，准备在班内展示。教师参与到其中去，及时做好学生的引导、点拨。展示的过程中，教师要做好及时准确的点评。 组内展开讨论，要积极参与，认真听取并大胆发言，细心及时的做好记录。展示要求人人参与，全组一块参与到展示的过程中去，共同完成好这项学习任务。 课堂检测 【旁白】经过我们课前认真热情的学习，我们对本文的内容已经有了很深刻的了解。下面，请同学们独立完成本节课老师设计的《课堂检测》，注意书写工整、清楚。教师巡回检查，掌握学生的学习情况，并及时予以点评。 总结1创设这节课，我们随白居易一起欣赏拓展 分 小结了西湖早春的美景；同马致远一情景 道品读了游子的思乡之苦。希望大家在今后的生活中能多多体会人间真情。 枯藤/老树/昏鸦， 板书小桥/流水/人家， 天设 计 乡的九净古道/西风瘦马。的/气中 沙秋思悲氛景夕阳西下， 物凉，烘心，托渲情断肠人在天涯 。出染游出子悲思凉 . 3分 创设小结情境 1、学生能够独立思考并完成这几道题。 2、同桌交换批改并汇报完成情况。 在回味中倾听老师的总结 布置 1、完成【拓展延伸】 作业 2、背诵《古代诗歌四首》。 教学 反 思 3

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