武汉市洪山区井岗山小学 王成《五步拳》单元教学设计说明资料

《五步拳》单元教学设计说明

一、指导思想：

本课以新课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析

武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。五步拳是我国青少年学习武术的初级必学套路，他包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。根据体育与健康课程标准“应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”这一新理念，选择了武术系列教学内容。旨在使学生对武术产生浓厚的兴趣，增加学生对民族传统文化的了解，增强学生的民族自豪感，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。

三、学情分析

水平二（三年级），是小学中段学生。在课间做的武术操《旭日东升》，掌握了一些简单的武术动作，也对武术产生了兴趣。在这基础之上让学生再学习新的动作学生比较容易接受。三年级学生模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。据了解学生多数在校外培训过舞蹈、武术和跆拳道，有一定的的基础和学习兴趣，这是上好本课的有利因素。本课采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨、在音乐伴奏下表演等教学组织方式，不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而实现本单元的教学目标。

四、教学流程

本单元设计六课时，第一节学习武术的基本手型、步型 ，第二节和第三节学习武术基本功和基本动作，第四节学生在初步掌握基本的手型、步型及基本功的基础上，学习组合动作动作，第五节学习五步拳整套动作，第六节为考核课，要求通过观看挂图，拓展思维，自己揣摩动作，和同伴相互合作探究，创编出新的“无名拳”，并能向大家展示。

通过本单元的学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要的是重视、激发和保持了学生的运动兴趣，提高了学生主动参与、积极探究学习及与他人合作交往的能力；培养了学生的创新意识与创新能力，同时自己的个性也得到了展示和张扬。 五、教学特点与组织

1．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。

2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。

附件三： 武术 （教材）单元教学计划

参评单位：武汉市洪山区井岗山小学 授课教师：王成 授课年级：三年级

通过学习，使学生了解一些中国武术和传统文化的知识，掌握一些简单的武术动作，培养学生的民族自豪感。 增强韧带的伸展性及各关节的灵活性，发展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质。 养成锻炼的习惯，学会在活动中展示自我和欣赏他人，培养学生自主学习、互助学习的能力和团结协作意识及吃苦耐精神。 教学内容 教学目标 教学重、难点 主要教法学法 1、讲解示范手型、步型的动作，教师示范等形式，学习武术基本手型、步型。 武术：基本手型、步型动作及手型操、步型操。 动作要领：11 冲拳2立掌3变勾4还原5~8拍同1~4拍。冲拳推掌动作快速有力，冲（推）收同步。 1通过对手型操 的学习，激发学生兴趣，掌握手型变换及冲拳推掌动作。2发展学习手、脚的灵活性及身体协调素质。3培养学生团结协作意识和互助意识。 重点：手型、步型正确，动作规范 难点：冲拳、推掌，步型姿势低 2、教师引导，师生共玩“武松打虎”武术手型游戏。以手型、步型代替包、剪、锤做游戏。 3、随教师集体练习 手型操、步型操。 进行分组，在4、教师提出要求，学生分组练习手型操，巡视指导。 5、分组展示、交流，并参与评价。 6、师生集体随音乐演练手型操（音乐：中国功夫）。 练习中要强调安全，保持练习的间隔。 教师对学生安全措施 单元教学目标 课次 1、教师引导学生玩“大武术：基本功 1通过对武术 动作要领：正踢腿挺胸立基本功的学习，掌握各种踢腿的动作。 重点：正侧踢腿、弹踢蹬踢动作 难点：快踢轻放 雁一字飞”的游戏，练习横叉、纵叉。 2、教师示范讲解踢腿动作要领，学生模仿练习。 3、集体听口令练习武术基本功，教师及时指导。 4、提出要求，学生分组前面同学踢练习各种踢腿动作，教师巡视辅导。 5、学生分组演练、观摩、评价。 6、师生随音乐演练武术基本功。 1、教师示范讲解提膝穿武术：基本动掌、弹腿冲拳等动作要作 动作要领：马步开立，抱拳腰间，转体弓步冲拳；提膝3 穿掌，顺势成仆步亮掌；直立左抓右推调能力，提高腿的柔韧性和灵活性。培养通过对武术基本动作的学习，掌握弓马步冲拳、提膝穿掌等动作。发展学生的协重点：提膝穿掌成仆步亮掌；弹3、学生两人一组有选择腿冲拳 的练习武术基本动作， 教师指导。 难点：手、4、提出要求，学生分组眼、身、步练习各种武术基本动法协调一作，教师巡视辅导。 成弓步推掌；学生互助学习右腿踢左掌冲成弹踢冲拳。 基本动作。 的能力及吃苦耐劳的品质。 6、师生随音乐演练武术致。 5、各组进行表演，学生 参与评价。 调安全，保持练习的间隔。 练习中要强领，学生模仿练习。 2、教师带领学生集体练习武术基本动作。 集体练习时成体操队形； 教师对学生进行分组，在三下再接，鱼贯练习。 踢腿练习时，教师要强调练习的间隔，腰、勾脚尖，2发展学生的下落绷脚面；平衡、协调能2 侧踢腿直背力，提高腿的立腰，开胯，柔韧性和灵活侧身上踢速度快；弹踢挺胸直腰、收髋、绷脚面、力达脚跟。 性。 3培养学生互助学习的能力及吃苦耐劳的品质。 武术：组合动作 通过组合动作的学习，进一立，左抓握步巩固武术基本动作，掌握拳，弓步推弹踢推掌动掌；左腿支作，学会手臂与腿的协同配撑，右腿踢，合。发展学生的柔韧、灵敏、右掌收，左掌协调等身体素推；右腿落地质。培养学生的合作互助意成弓步，收左识和自主学习掌，击右掌；的能力。 动作要领:直步型不变，交替推掌。 武术：套路 通过对武术套动作要领：预路的学习，掌备势，弓步冲握五步拳的步拳；顺势弹踢型和基本动冲拳；转体成作。发展学生马步架打；左的灵敏、协调腿右后交叉5 成歇步冲拳；提高学生两臂起立转体，提协同配合的能膝穿掌；仆步力。培养学生亮掌；右脚上互助学习的能上步左腿屈力及团结协作成虚步挑掌；的精神。 并步还原。 套路“五步拳”动作。 5、师生随音乐演练武术贯、优美。 结。 练习的间隔 正确、连拳，师生共同评价与小调安全，保持等身体素质，难点：动作4、学生展示交流五步练习中要强 动作，教师巡视辅导。 进行分组，在整演练 分组练习五步拳的完整教师对学生重点：能完3、教师提出要求，学生成体操队形； 边提示动作要领。 集体练习时练习五步拳动作，边练2、教师带领学生，分解1、教师示范讲解弓、马、歇步等动作及要领，学生模仿练习。 1、教师完整演练弹踢推掌动作，分解示范讲解动作要领，学生模仿练习。 2、教师带领学生练习弹踢推掌分解动作，边练边提示要领。 3、学生自由散点练习，体会弹踢推掌动作要领，教师个别辅导。 4、提出要求，小组长带领学生练习武术组合完整动作，教师巡视指导。 5、分组演练武术组合动作、观摩与评价。 6、师生随音乐演练弹踢推掌动作。 重点：弹踢推掌组合动作。 难点：动作规范、连贯。 成体操队形； 教师对学生进行分组，在练习中要强调安全，保持练习的间隔 4 1、教师带领学生复习武武术：考核 动作要领：预备势，搂手弓步冲拳、弹腿6 冲拳、马步架打、歇步冲拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步挑掌、还原。 通过自评、他评、技评考核，检测学生对五步拳掌握情况。培养学生吃苦耐劳的坚强意志，并通过小组考核的方式以及小组游戏加强学生的合作意识。 重点：动作术套路五步拳动作，边练边调动作要领。 2、教师将学生分成男、女生组，一组考核五步教师对学生进行分组考正确、连贯 拳，一组开展球类游戏。 核，在考核中 难点：动作协调 3、学生2-4人一组，练习五步拳。 4、教师宣布五步拳考核标准，分小组依次考核，其他同学参与评价。 5、男、女组互换活动内容。 要强调安全，加强组织，保持练习的间隔 考核评价内容与标准A 90-100 完成动作质量好；姿势正确，动作轻松、自然、协调、优美。 B 75-85 完成动作质量较好；姿势及部位较正确，动作较轻松、自然、协调。 C 60-70 能完成动作；姿势基本正确，动作不够轻松、自然、协调。 D 60以下 不能完成动作；姿势不正确。动作紧张不协调。

武术——《五步拳》教案

三年级 课次： 1 执教老师：王成 教学 武术：五步拳 内容 部分 准 备 部 分 课的内容 1、通过对手型操 的学习，激发学生兴趣，掌握手型变换及冲拳推掌动作。2、发展学习手、脚的灵活性及身体协调素质。3、培养学生团结协作意识和互助意识。 教师活动 学生活动 教学组织 时次间 数 2′ 3′ 3′ 1 5 |8 次 一、课堂常规 1、整队集合、清查要求： 人数 声音洪亮 2、师生问好 口令清晰 3、宣布课的内容、 目标 组织： 4、检查服装、安排 全班成四列横见习生 队集合 二、徒手操（4*8） 1、颈部运动 组织： 2、上肢运动 全班集体练习 3、体侧运动 4、体转运动 教法： 5、踢腿运动 教师领做，并口令6、俯背运动 指挥 7、跳跃运动 8、整理运动 三、小游戏：顶牛 教法： 游戏方法：两人扶1、教师讲解游戏肩站立，用力推手，方法。 看谁能越过中间白2、前后2人为一线。越过的胜出。 组，学生玩游戏 1-2次，教师参与。 游戏规则：不得故要求： 意闪躲。 1.队伍整齐 2.精神饱满 3.动作到位 组织： 体育委员按四??????? 列横队整队 ??????? 要求： ??????? 快、静、齐 ??????? ?? 组织： 认真听教师 成体操队形散开 讲解 观察并认真 模仿 组织： 学法： 1、认真听老师两人一组分别站立讲解游戏方法 于白线两侧2、按要求玩游戏，注意练习 学法： 基 本 部 分 四、武术：手型操 技术要领：手型变换，两脚并拢，两手握拳屈肘于腰侧，两肩后展，拳心向上，下颚微收，眼看前方成预备势。1拍两拳内旋向前冲出，拳心向下，眼看前；2拍两拳变掌，由前向下经两侧直臂绕环至头上，掌心向上，指尖向对，眼看指尖；3拍两掌向两侧下落变勾至侧平举部位，勾尖向下，眼看前；4拍还原成预备姿势；5-8拍同1-4拍。冲拳推掌快速有力，冲收同步、推收同步。 教学重点：手型变换，冲拳推掌。 教学难点：手型规范，动作协调。 五、游戏：过龙门 方法：学生分成人数相等的4个队，各学生手拉手站成一列横队，每队距离3M。各队排头是龙头，排尾的两个教法与步骤： 学法与要求： 1、讲解示范手型、1、 真听教师步型的动作，教师讲解，模示范等形式，学习仿。 武术基本手型、步型。 2、教师引导，师生共玩“武松打虎”武术手型游戏。以手型、步型代替包、剪、锤做游戏。 3、随教师集体练习 手型操、步型操。 2、积极参与游戏，遵守规则。 3、认真观察、模仿老师动作。 4、分组练习手型操 要求： 组织： ??????? ??????? ??????? ??????? ? 4、教师提出要求，认真观察同伴练习。 对学生分组练习分组时帮助同手型操，巡视指伴，帮教结合，导。 5、引导学生分组展示、交流，并评价。 6、教师带领，集体随音乐演练手型操（音乐：中国功夫）。 教法： 1、教师讲解游戏方法及规则，请5名学生示范。 2、对学生分组，进行游戏。 发扬团结互助。 5、积极展示、交流对同伴动作进行评价。 6、随集体认真练习。 学法： 1、认真听老师讲解，观察同学示范。 20′ 组织： 学生分成4组练习， 10′ 1 次 3 |5 次 2|3 次 2|3 次 1|2 次 基 本 部 分 同学将牵着的手高举，搭成龙门，发令后，各队龙头带领全队跑向排尾，依次穿过龙门跑回原位，先完成的队为胜。 规则:游戏中松手脱节算挫败；要从最后两名学生间的龙门穿过，不能从其他地方穿过。 要求:遵守游戏规则，团结协作，相互配合，安全有序。 一、放松活动 打气球 练习方法：教师充当打气筒，学生充当气球，教师打气，学生用身体模仿气球膨胀，气球爆炸学生泄气。 要求：师生配合默契 二、课堂小结 三、收捡归还器材 四、宣布下课，师生再见 40% 3、评价游戏中的优点与不足。 4、变换游戏形式，由手拉手变换成双手抚腰进行游戏。 2、按要求进行游戏 3、认真听老师评价，改正不足。 4、抚腰进行游戏。 方法如图： 2 |3次 2| 3 次

结 束 部 分 教法： 1、教师讲解游戏的方法及规则。 2、带领学生集体练习 要求：放松身心、调整呼吸 3、肯定本节课表现，对下次课提出要求，课后练习内容。 4、师生道别 学法： 2′ ??????? 1、认真听老师 ??????? 讲解方法及规 ??????? 则。 ??????? 2、随集体放松 ? 身心。 3、认真听教师 小结，完成课 后练习内容。 4、与老师道别 3 | 5 次 预计密度 20*20米正方形场地场地1块、录音器材 机1台。 安全教师对学生进行分组，在练习中要强调安全，保持练习的间隔。 措施 本课时在内容安排方面主要是，激发学生的对武术单元学习的兴趣，并且手型操教学在动作方向及难度方面都不是很大，学生学习起来非常愉悦。但在初学武术时，应该反思 对学生传授动作技能，要求严格规范，给学生建立起正确的运动表象。

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