初四语文期末复习计划

初四语文期末复习计划 一、总体思路

为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。

二、考试内容分析及应考技巧

（一）课本知识的复习阶段

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知识点归类复习

在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：

1、基础知识及语言运用

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

2、阅读训练

（1）现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。 具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究

性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

（2）文言文阅读

文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

三、复习进度

期末考试范围为九年级上下、六年级上下、七年级上语文课本内容。本周是第十七周，距离期末考试还有三周。计划为：第十七周复习完七年级上课本，第十八周复习现代文阅读，第十九周复习九年级上下、六年级上下、七年级上课本中的中的重点篇目。现在一周语文正课为七节课。第十七周安排为：字词一节课；《口技》一节课；《桃花源记》一节课；《孙权劝学》与《纪昌学射》一节课；作文点评一节课；《陋室铭》与《爱莲说》各一节课；课前展示为听写七年级上课外古诗词。第十八周为记叙文复习两节课、说明文复习两节课、议论文复习两节课、作文一节课，另外适当的现代文做题技巧一节课。课有限，找空闲时间。另外，视学生的需要适当进行复习调整。

1、期末及寒假补课——3.20；文言文整体阅读；画定篇目的基础复习及文言文整体阅读及能力提升

2、（3.21——4.10）；议论文阅读；议论文整体阅读及能力提升、同时提高学生解题能力、（不少于30个语段不能选重复语段）

3、（4.10——4.30）；说明文阅读；议论文整体阅读及能力提升、同时提高学生解题能力、（不少于30个语段不能选重复语段）

5.1——5.20；记叙文阅读；议论文整体阅读及能力提升、同时提高学生解题能力、（不少于30个语段不能选重复语段）

4、全程；背诵默写生字；复习全过程牢牢抓住基础这条主线以确保更少的分数流失，让学生在基础这一环节得到更多的分数

5、4月份以后；修改病句；重点掌握、突破难点、以练代讲、讲评结合

6、5月份以后；文字表述；以中考要求的材料作文为主

7、每（两）周一次；作文训练；话题作文为辅同时涉及半命题作文

三、复习分工

由于复习的需要，所以我们把基础知识的复习分工承包。（由各承包人单独命题，命题范围包括：所负责范围之内的生字、拼音、古诗文的背诵默写以及文化文学常识）具体分工如下：

由姜老师查漏补缺，把握复习的方向。要求各负责人每半个月命题一次，使空空相错，

字音相对。不停的刺激会让学生掌握的更好。

作文要求按所带班级先后顺序轮流命题，命题要以中考说明为导向，以材料作文、关系型话题作文、半命题作文为主要训练方向。

我们坚信：合作产生智慧，凝聚产生力量。

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