刘玉梅计算机动画技术基本原理与应用

计算机动画技术基本原理与应用

教学设计

章节4.2.1计算机动画技术基本原理与应用名称 4.2.2计算机动画格式及分类 计划学时 1课时 这两小节内容为理论内容，没有动手实践操作。在教材的处理上我将这两节的内容学习作三个专题讨论，将4.2.1计算机动画技术基本原理与应用中知识点“计算机动画内容与传统动画”单提出来做一个专题讨论，并进行了教学顺序的调整，将其作为第三分析 个讨专题。 学习者 分析 教学对象为高一学生，通过第一节课的学习和看动画片的经验具备一定的动画常识，只要教师把学生的感性认识、现实经验转化为理性知识，引导学生发现、并整理已有知识，就可以在教师的带动下走进动画的天地。 知识： 了解计算机动画技术的基本原理，动画的类型和应用，体会计算机动画与传统动画之间的异同点。 技能： 1、培养学生的思维能力：看动画思考问题 2、团队合作能力：小组讨论 教学3、语言表达能力：将自已所理解的内容与小组讨论的结果，形成语言表达出来 目标 4、培养学生的创新意识：计算机动画与传统动画大讨论没有限定的答案，让学生充分发表个人观点 过程与方法 讨论法、对比法，教学过程主要是通过三个讨论专题来完成教学任务。 情感、态度与价值观 创造亲近、自然、和谐的课堂学习气氛，引导学生自主探索、讨论并得到自我提升 教学重点 教学算机动画的原理及分类 重点教学难点 难点 计算机动画与传统动画大讨论 Cs游戏屏幕录像.MPEG，喜洋洋与灰太狼.swf，吹起我的小竹笛.mov，玫瑰花儿课前开.GIF，又见昙花开.flv，09-10教案学案.html,习题.html，本节课课件，相关拓准备 展知识等放到服务器192.168.3.100 二中信息技术学习网页上 教学基于问题的学习的教学方法 策略 在教学过程中利用启发式教学 教学多媒体网络教室 地点

教学过程 教师活动 4.2.1计算机动画基本原理 播放两个短片： 播放1：CS游戏屏幕录像 播放1：喜洋洋与灰太狼 两个动画短片引导学生思考“这两个动画有什么不同？” 与学生交流，引导学生讨论。 点评与小结： 根据图形、图像的生方式计算机动画分为实时动画（Real-Time）和逐帧动画（Frame-by-Frame） “CS游戏”是实时动画，又称算法动画，是采用各种算法来实现运动物体的运动控制，计算机对输入的数据进行快速处理，并在人眼察觉不到的时间内将结果显示出来。 “喜洋洋与灰太狼”为逐帧动画，也称帧动画，是通过计算机产生动画所需的每一帧画面并记录下来，然后一帧一帧显示动画的图像序列而实现运动的效果。 学生活动 观看两个动画，思考问题 学生小组讨论 小组代表发言 不同意思者发表自己看法 专题1 4.2.2计算机动画的格式和分类 播放三个短片： 播放1：玫瑰花儿开.gif 播放2：又见昙花开.flv 看动画思考问题 学生小组讨论 小组代表发言 不同意见者发表自己看法 专题2 问题引入：前面在进行视觉效果对比时我们讲到传统动画与计算机动画有平面的和立体的（二维、三维）之分，从计算机动画的生成方式来看，计算机动画有实时动画与逐帧动画之分（分析）。试请一两位同学从别的角度对计算机动画进行分类。 计算机动画与传统动画大讨论 1.讨论来自美国迪斯尼公司关闭传统动画工作室的新闻。 2. 计算机动画与传统动画大讨论！ 请从多个角度考虑问题 点评：美国迪斯尼公司关闭传统动画工作室有其积极意义，公司追求最大利润永远是第一位，计算机动画的优势在这方面表现出色。但也不能完全否定传统动画，一棒子打死。如：中国传统动画的艺术性非常高，与其说是动画片，不如说是绘画艺术片。还有一些剧本非常好。虽然风格现在看起来很幼稚，但是不同时代有不同时代的风格，站在高点的我们不能忽略前人对动画用心和耐心的态度。 学生小组讨论 小组代表发言 不同意思者发表自己看法 专题3 作业练习 打开浏览器访问：http://192.168.3.100 1.做练习，巩固知识 2.看动画片的发展史等相关链接 跟着老师理清本节课的脉络 知识拓展 4.2.1计算机动画技术基本原理与应用 实时动画（Real-Time） 逐帧动画（Frame-by-Frame） 4.2.2计算机动画格式及分类 动画格式：Gif,swf,mov，max,flv,fli 等等 动画分类：空间视觉效果：二维动画，三维动画 播放效果：顺序动画，交互动画 生成动画技术：造型动画，帧动画 讨论： 传统动画 手绘 耗时 耗力 用大片的颜色去渲染一些场景 电脑动画 相对手绘 就能少花很多时间颜色处理做的比较细腻 1.整堂都很活跃，选用的动画贴合学生的心理； 板书与小结 2.通过看动画思考讨论，充分调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力、想教学反思 象能力以及语言表达能力，进一步对自己所察觉的信息进行思考。 3．由于局限于我们网络教室只是本教室的局域网，学生知识拓展部分只是我一人意志的选择，不能让学生以更多的角度了解动画。

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