2017年春部编版一年级语文下册识字2姓氏歌教案设计

一 年级下册第一单元第2课《 姓氏歌 》教学设计 教学教学目标： 一、日积月累 目标 （一）重点字词。 1.应会读字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 2.识字方法： （1）常规识字： 比一比：姓----妈 李----杏 周----用 钱----线 加一加：张 古 吴 赵 孙 官 （2）趣味识字： 猜字谜：十张嘴。 认识“古”。 编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 生活识字：王王王，王子的王。 3.易读错字：姓，韵母是后鼻音。 什，韵母是前鼻音。 4.应会写字：姓、什、么、双、国、王、方 （1）写正确：姓的第3笔是不露头，双的第2笔是点。 （2）写美观： ①指导书写的字：国、双、王 ②指导要点：“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 5.需要重点积累的词语：姓氏 什么 很多 中国 诸葛 东方 上官 欧阳 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。 二、理解运用 通过学习姓氏歌，正确流利地诵读《姓氏歌》。 三、情感体验： 通过对课文的学习，激发学生识字的愿望。了解中华民族传统文化，开阔学生视野、增长见识和自身素养，增进热爱中华民族的感情。 教学重点: 认识“姓 氏 李 ”12个生字，正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 教学难点：正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。 教学教师准备：制作多媒体课件 准备 学生准备：生字卡，了解姓氏的来历,完成预习提纲,读读《百家姓》。 教学时间 教学内容 栏目设计 导入 一、谈话导入，激发兴趣 一、导入新课 1. 小朋友们，你知道自己姓什么吗？谁来说一说。 2. 你还知道哪些姓氏呢？ 其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏”，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯， 他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家 张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河预习提纲 点拨指导 学习《姓氏歌》 1课时 初 读 课 文 识 字 学 词 一、字词初探 图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。 3.今天老师就带领大家专门来游览姓氏王国。借机出示课题《姓氏歌》。 4.学生齐读课题。 二、初步识字 师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝（一）朗读课文，达到正确宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 流利。有感情地朗读自己喜1.课件逐个出示：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、 官”，学生齐读。 欢的部分。 2.指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、自我评价： 钱、孙、周、王、官”，说说什么时候在什么情况下家长评价： 认识这些字宝宝？ 3．小组合作展示识字。 小组评价： ①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相（二）生字：识记、书写本快速认读生字。 课生字，做到正确美观，并哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家。 ②投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个能正确听写。 字？ 1. 易读错的字（写出并注预设： 上拼音）： （1）常规识字： 比一比：姓----妈 李----杏 周----用 线----2. 说说你认识了哪些新偏钱（认识金字旁） 旁，并试着读一读这些生加一加：古 吴 赵（认识走字旁） 孙 官 张（认字。 识弓字旁） （2）趣味识字： 3.识字方法 （1）常规识字： 减一减： 加一加： 比一比： 猜字谜：十张嘴（古） 独生女（姓） 一个小孩坐在树下（李） 编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口做一做： 天吴。 换一换： 生活识字：王王王，王子的王。 (3)其它小组补充、评价。 组词法： 4．“摘桃子”游戏，巩固生字。 （2）趣味识字（猜谜语）： 5.小组展示一下自己积累的词语。 4.易写错的字： （二）词语 朗 读 理 解 积 累 运 用 你觉得课文中哪些词 语值得积累，用○圈出来， 并读一读。 三、开展游戏，趣味诵读 （一）诵读第一节。 二、文本细读 1．指名朗读第一节，说说发现了什么。 1.读课文，画出文中提到的2．教师小结：通过把字拆开的方式来介绍姓氏。 3. 出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早姓氏，多读几遍。 章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东2.试着和小组内同学分工陈”“黄—草头黄”等。 朗读课文。 4. 采用不同的方法讲述。 3.学生质疑：你有哪些不明(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ 白的地方？ (2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②学生同桌之间游戏问答。 5．同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。 （二）诵读第二节。 1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。 2．师：我们发现这些姓氏都是一个字组成，我们叫它们“单姓”。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓，学生进行补充。 (3)教师补充常见的复姓。 4．小组展示：齐读第二节，背诵第二节。 5．全班同学评价。 (三)比赛背诵，加深记忆。 1.尝试背诵课文。 2.学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵”的后面奖励自己一张笑脸。 （1）统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。） （2）没得到笑脸的同学，课下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。 （3）齐背。 四、指导书写 1. 说一说写字姿势。 2. 观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 3. 师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。 “国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。 “双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。 “王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 4. 学生先描红，再把3个汉字各书写2遍。注意：师要强调笔画和笔顺。 5．利用投影仪进行书写展评。同学之间相互评价。 老师鼓励学生多观察，掌握生字的写法。 五、拓展延伸 1.谁来说一说你了解的《百家姓》。 2.读一读《百家姓》。 ？ ？ 指 导 书 写 三、拓展延伸： 1.背诵课文。 2.仿说句段： 你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 你姓什么________________。 ________________________________。 拓展3．读一读《百家姓》。

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