五年级级部工作计划

五年级级部工作计划

大盛小学

2017.9

大盛小学五年级级部工作计划

一、指导思想

在党的正确领导下，以立德树人为根本任务，紧紧围绕“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，努力实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值，全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务，全面提高教育质量。 1、坚守“为梦想启航”的办学理念，把握以“内涵发展和品质提升”为重点的学校教育发展方向，推进“依法办学、民主监督、社会参与、自主管理”为特征的现代学校制度建设。

2、要积极推进“达标+评优”活动，开展经常性的“温馨班级”、“学习型教研组”、“爱生年级部”、“优质课堂教学”达标活动，建立并完善校本化的学校管理标准、教学标准和教育标准体系建设。建立红领巾文明监督岗等学生组织，进一步完善“自觉约束、自主教育、自由成长”的德育工作机制。

3、深入探索“具有深度学习特征”的课堂教学，开展以“深度教学”和“深度学习”为主题的优质课堂创建行动，全面落实“教学就是为了让学习真实地发生”的工作理念。从“内容、动机、互动”维度构建优质课堂教学的标准化要求，巩固近年来我校在推进优质课堂教学方面所取得的成果。 二、年级口号与信念

1、培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长。 2、“一事一物皆教育，时时处处有课程”。

3、“为每一个学生提供适合发展的教育”。 三、重点工作

1、学习、分享和交流新的教育教学理念，在理论和实践的碰撞中，总结、反思、提炼，提升专业水平。（班主任、教师） 2、实施班级学生的自主管理。（学生）

3、立足“教学五认真”，很抓常规管理，落实深度教学、深度学习，打造简约、直面核心知识的课堂，让学习真正发生。（教学） 4、以“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”为导向，

组织能满足学生学习、生活和个性发展的多样化需求，最终指向学生核心素养发展的学生活动。（德育） 四、主要措施和活动安排 （一）教师方面：

1、加强教师理论学习，扩大理论视野，融合多种理念，提升教育水平。

学习“新课程”： “坚守一个信念”、“形成两种意识”、“把握三个观念”。通过学习，懂得如何了解学生学习、生活和个性发展的多样化需求，进一步关注学生核心素养的发展；深刻认识“课程意识”和“课程体系意识”，理解“生活即课程”的教育观；深入研究育人目标和课程目标的对应转化；进一步提高教师对学生的发展性评价的认识。 2、加强师德师风建设，不断提升教师的职业道德和专业水平。 ①认真学习教师法、教师职业道德规范等法律法规，做到为人师表，

学高为师，学正为范。②教师坚持正确的教育导向，不偏听、不偏信，心中要有一个坚定的正确的教育信念和方向。始终相信“教育要和儿童在一起，要和儿童的生活在一起”；秉承“一事一物皆教育，时时处处有课程”的信念，努力做到“为每一个学生提供适合发展的教育”。注重“培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长”的发展目标。③严格做到不体罚学生，不言语侮辱、重伤学生，不触碰教育的红线；要热爱每一个学生，要相信每一个学生都有发展潜力。④认真学习劳动纪律，认真遵守学校的各项规章制度。做好不迟到，不早退，上课不拖堂，遵守请假制度等。加强与家长的沟通，建立和谐的家校共建。⑤狠抓教师常规管理。⑥落实例会制度，及时开展各项工作。 此外，还要认真做好常规工作安排。组织班主任经验交流。认真总结各班上周工作情况，提出问题，共同交流，在交流中提炼出更好的管理方法，促进班级管理水平的提升。分组学习和讨论专业的教学理论，提升教育理念。

3.加强班主任工作培训，年级内部实现“全员班主任”化，在此基础上，完成全体班主任从“合格班主任”向“优秀班主任”的转化。要求全员读一本与班主任工作有关的书籍，开学初进行心得经验交流活动。继续积极推进“达标+评优”活动，开展“温馨班级”达标活动与“文明班级”评比活动。结合实践，每月开展一次“班主任工作经验分享会”活动，班主任要撰写德育案例一篇，开展班主任工作常规培训。加强班主任对班、队会的知识学习，及时开展有教育指向性的班、队会活动。研究班级小干部培养、小组合作探究学习方式的引导、

丰富多彩的社团活动、互帮互助小组活动、义务劳动等，进一步提高班主任工作能力。

4.加强课程及课堂教学工作：

年级主任要经常与备课组长交流，了解本月的教学完成情况。推进组内听课，了解教学每个教师教学情况和进度，并发动教师积极参加教研活动。实施分层教学，研究每组学困生的切实可行的辅导措施，让每位学生都有进步，并获得可持续发展的能力。利用学校课程资源和教学过程的契合点，激发学困生等部分学生的兴趣，发展他们的特长，转变他们的行为、思想，尽快转变到正确的方向和轨道上来，进入到正常的学习状态，让他们感受到改变和成长的快乐。加强校本教研活动，积极开展教研活动。 （二）学生方面： 1、安全教育 2、习惯养成教育

3、以自主管理促进学生发展。

引导学生由“被约束、被教育----自觉遵守、树立榜样”的过程，全面提升学生在行为、品德、精神等方面的良好风貌。继续加强并完善纪律之星、学习之星、劳动之星、文明礼仪之星等年级之星的评比。要大力培养年级的小干部，充分发挥“领巾文明监督岗”的作用，培育学生的小主人翁意识。班级管理中要让每个学生都参与其中，做到“事事有人做，人人有事干”，保证每一位学生都参与到班级管理中。年级部的管理中要给那些表现突出的学生提供平台，树立榜样意识。

4.打造富有儿童生活和学习韵味的教育。

对儿童生活和学习的教育，恰恰是最真实的教育。教育儿童，要学会从儿童的视角出发，从儿童的心理出发，关注和理解他们的行为，用在他们这种视角下所产生的结果，引导学生正确的发展放向和价值导向。我们既尊重儿童的生活和学习，以及他们的成长变化，又要注意社会大课堂对学生的影响和冲击，引导好学生对社会大课堂知识的学习和理解，让学生将来有能力有信心步入社会大课堂，而不是学校、社会两张皮，学生走出校门，感觉学校所学与社会发展不同步。 5.关注学习、心理和行为方面有偏差学生的帮扶工作。

（1）班主任从班级管理出发，多关注、理解和帮扶问题学生，做好心理疏导和正确的导向，帮助学生正确认识和理解问题，培养积极的情绪，构筑坚强的内心，积极帮助学生形成良好品行，尽快走上正确的发展方向。

（2）科任老师课上课下要积极发现问题学生的闪光点，给予积极的鼓励和表扬，尤其是在完成作业和成绩方面，要分层要求，让他们体会到自己的进步。

（3）年级组努力开展有关青春期、高年级学生心理变化等活动讲座。 （4）班主任重点关注学生的细节变化，及时与家长沟通配合，在班主任的倡导下，由家委会主任多组织一些校外的亲子活动，让问题学生在更多集体活动中，释放情绪，增长信心。

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