浅议学生在课堂上打瞌睡的反思

学生上课打瞌睡并不是简单的事情。那么作为一名教育工作者应该怎样处理这种看似简单而又棘手的问题呢？

浅议学生在课堂上打瞌睡的反思重庆市武隆县火炉中学校重庆武隆纪于【要】学生上课打瞌睡并不是简单摘二、针对以上情况如何解决学微笑的方式表示我们对学生的和蔼亲近。这用半开玩的事情。那么作为一名教育工作者应该怎 生打嗑睡这一现象呢？笔者认为样他们或许不睡了。等下课之后，笑半认真的语言来给学生指出，学生会用感样处理这种看似简单而又棘手的问题呢？

从以下几个方面来处理

【关键词】中小学生；堂瞌睡；因；课成反思

1 .假睡。对打瞌睡者，教师不要一

激的眼光看你，从他们的眼光中得知你给了他们面子。 3 .我们教师本人也应该反思一下，

刀切，急于询问学生为什么打瞌睡我认为要先对打瞌睡的学生进行分类：一

你可能也经常遇到学生上课打瞌睡吧， 你也许会简单地让学生站起来“你站会儿， 站会儿你就不要睡觉了”,你也许会责怪自

是优生；二是差生。

为什么我们课会让学生索然无味，那么枯

优生打瞌睡就值得教师去反思，他们燥呢 我们常常感慨学生对学习没有兴趣， 或许认为该节课的讲解索然无味，不生动。 己的课没有上得精彩“的课堂上怎么会有或者所讲的知识都是老生常谈的，这就是我对知识不热爱，对学习不够执着，当然，除我了教师自身对本学科知识的造诣外，更重要学生睡觉呢”,你也许会一股怒火从心中升们平常说的优生吃不饱。而对差生，他们的 起“这个不争气的家伙，义在打瞌睡了”, 的是对知识的呈现。我们用什么来吸引学生， 确是听不懂，但教师为了阻止他们打瞌睡， 你也许在责怪教育制度把学生搞得太累了务必要把课上得生动活泼有趣。因此要消除我们怎样才能与学生进行心灵的碰撞，我们怎样才能实现学生自身的自我发展，实在是“学生苦啊”。 不管是优生还是差生打瞌睡现象关键是首先取决于我们如何引领学生。这就要求我们教成因教师如何将课堂的气氛活跃起来，吸引学生师在平常备课中去查找答案，怎样让一个班 i .教师的原因的注意力。一堂课的效果好与差，尤其是职有许多教师都抱怨下午的课难上，学高生，不在于教师的课容量有多大，而是学的优生学到更多的知识，又让差生能在一节 生在

中午没有多少时间休息，忙着做作业， 生掌握了多少，听进去了多少。我们每听完课学到基本知识，使其感到这节课不空虚，没有度日如年的那种感觉。备课注意到一节下午第一课精气神就很差劲，如果前一天晚位教师的公开课后往往都议论，“ 这堂课一

、

一

的课容量很大。”其实这是很不科学的，一课应该松弛有度。在讲解知识时，不要把知太生硬，中间穿插一些与本人打瞌睡并不是人本身的错，它是一个生理堂课的容量越大，学生学习新知识点的兴趣识点讲得太死，问题，如果我们把学生上课打瞌睡归咎于学就会越低，我们知道一个人的大脑在单位时知识点相关故事或笑话。这样一节课上完之生上课不认真听讲，那对学生是很不公平的。间内接受的东西越多，就越感到疲劳。学生后，既感到愉快轻松，又感到很实在，没有 上熬夜，再坚强的人白天也要打瞌睡，其实

有的时候学生上课打瞌睡不仅仅是生理上的学习更是如此，因此我们应该尽量让学生在虚度光阴，真正达到学中乐，乐中学的教学 问题，和我们教师上的课苍白无力也有很大 4分钟内学的知识真正在大脑中存贮起来， 5 境界。 4 .差生和优生应同等对待的关系，我们教师也是从学生时代过来的， 这就要求教师将课堂气氛活跃起来，要善于在对待差生问题上，我们老师不应该我清楚的记得我当学生上课时，如果教师讲察言观色，对学生的听课神情了然于胸。这棒子打死。因为任何一个班级里都会有差课很索然无味，就会昏昏欲睡，其是下午，时讲一个趣味性的故事，或出一个脑筋急转尤一

尽管老师有时候会喊你回答问题，是在你弯如：“+等于多少？”,“+是多少？”生，差生是百分之百存在的，任何想把差生但 11 II 回答问题之后，瞌睡虫又会光临你了。事实这样的题，生的瞌睡就会不见了，因为这全部转化好的想法都是不切实际的，把差生差上，我们作为老师，应该替学生想一想，学是假睡；或做一个临时演员，即兴表演，用消灭掉是不可能的。教育差生不能拿好学生生上课打瞌睡是在向老师传递这样一个信幽默的话语将学生从瞌睡中唤醒，让学生在当模板，不要偏祖优生，老师关爱学生是无条件的，不能以学生类别为条件。陶行知先息——他 ( )已经无法学习了。这

是个简爽朗的笑声中，觉得课堂才是最好的梦乡。她 生的说过：“ 在你的教鞭下有瓦特，在你的单明了的道理，人人都懂，问题就是他已经

2对学生要有一颗包容的心 .

冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 只要有了一颗包容的心，就会善待他 在我们的 我们老师不得不考虑我们课为什么会让学生人，关他人。说句老实话，有时候莫说学生为适应当今社会还应增加一句：“放弃里有李嘉诚。”如：一名差生和另一名睡觉？ 瞌睡，就是自己在天气阴沉时，也会非常的 从我个人的经验来看，学生由于对知困乏，也想美美的睡上一觉。因此，教师不优生同时上课打瞌睡，怕老师看见就在面前完全或者说是基本上放弃了学习。这就要求要急于批评打瞌睡的学生。大声质问他们是挡上一本书。结果老师还是发现了，老师批评差生说：“看人家好学生，睡觉了还看书； 他 ( )已经无法接受这一切，不管你用多不是晚上又去哪儿摸“她夜螺丝”去了。常说再看看你，只要看书就睡觉。”这里老师的么生动的方法来讲解他都是无法接受的。就“兔子急丫都会咬人”,那么尊重老师的学这样只能增加学生比如让爱因斯坦来给你讲相对论，而且还从生则会老老实实的回。然而不会尊重人的答 处理已经是明显偏袒了，

识的掌握已经远远滞后于你所讲授的内容，

最难的地方开始讲起，我不知道你能听下去多少。

学生一则不说或问急了与你大吼起来。这样对你怨气和憎恨。总之，我们教师在抱怨学生难教，上来，不仅问题没有得到解决，而自己在台一

2学生的自身原因 .

上也下不了台，自己处于非常尴尬的境况。课注意力不集中。对要打瞌睡学生，不要一使

我认为学生有以下原因：①有的学生这种动辄训骂，或罚站的做法只能治标不治棍子就打下去。不妨多开动脑筋，将学生吸可能是假装打瞌睡；②有的学生可能是的确本。我认为应用委婉、含蓄的方法处理他们。引到你的课堂上来，多多的包容学生、关心

如：“同学，这样趴着是不是生病了。学生、善待学生，这才是课堂的真正出路。某某你 身体过于疲劳；④可能是学生生病了，不得如果真的病了就请好好休息一下，注意看医不趴在桌子上。 生哟。并指出I L I的药好价格便宜。

切记用 I U困，实在是不能坚持了；③也许是看书过长，

25都市家教 1

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pbiq.html