41.小壁虎借尾巴(第二课时)
更新时间:2023-09-24 20:51:01 阅读量: 综合文库 文档下载
41.小壁虎借尾巴(第二课时)
教学目标:
1.能在阅读过程中正确认读生字“兴”,能用音序查字法查“断、逃”,能在田字格中正确书写“断、逃”。积累“摇、摆、甩”等表示动作的词。 2. 能看图借助提示,说说小壁虎借尾巴的过程。
3. 能说清动物们不能把尾巴借给小壁虎的原因,知道小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴会再生的特点。
教学过程:
一、回顾第3节,导入新课
1.师:我们刚才学习了课文的第三小节,让我们一起回顾一下。媒体上可出示第三节的图画。师引读:小壁虎爬呀爬,爬到——小河边。他看见小鱼——甩着尾巴,在河里——游来游去。小壁虎说——小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?小鱼说——不行啊,我要用尾巴拨水呢。小壁虎告别了小鱼——又向前爬去。 (师可指板书,说到对话时也可指图)
2.上节课,我们先用小三角标出了小壁虎来到了哪里,用直线划出了小壁虎看见谁在哪里干什么?圈出了小鱼尾巴的动作,然后学习了它们的对话。这节课,我们要用同样的方法学课文的4、5小节。
二、学习第4、5节,继续了解小壁虎借尾巴的过程。
(一)学习第4、5节中小壁虎爬到哪里,看见谁在哪里干什么的内容。 1.轻声读读,也学着老师的样子用三种不同的符号找找小壁虎又爬到了哪儿,看见谁在哪里干什么?圈出老黄牛和燕子尾巴的动作。 2.交流。(第4小节)
(1)师问:接着小壁虎爬到了——(大树上),看见谁在哪里干什么?——看见老黄牛甩着尾巴,在树下吃草。你圈出的动词是——(甩)【板书:大树上 甩】 (2)最后小壁虎爬到——(屋檐下),看见谁在哪里干什么?——看见小燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。你圈出的动词是——(摆)【板书:屋檐下 摆】 (3)小结:你们真厉害,一学就会,学会了用不用的符号找到相关的内容。 3.我们连起来读读找到的这几段话。(师引读:小壁虎先爬呀爬,爬到——,他
1
看见——;接着爬呀爬,爬到——,他看见——;最后爬呀爬——,爬到——,他看见——)
(二)通过学习对话,了解老黄牛和燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因。 1..老黄牛和小燕子都把尾巴借给小壁虎了吗?这是他们之间的对话,选择一组,和你的同桌合作读一读,注意读出他们不同的语气。 2.小壁虎和老黄牛的对话谁来读? (1)生读
评价一:看来老黄牛很为难。
评价二:这头老黄牛读得真好,就请你告诉大家,为什么老黄牛不能把尾巴借给小壁虎。 (2)交流:
预设一:因为老黄牛要用尾巴赶蝇子。
点评:所以??,把这句话连起来说一说。谁能学着他的样,把老黄牛不能把尾巴借给小壁虎的原因说完整。
预设二:因为老黄牛要用尾巴赶蝇子,所以它不能把尾巴借给小壁虎。 点评:对,你用因为??所以??把话说完整了,谁再来说一说? (师补充:这里的蝇子可不是苍蝇,而是指牛蝇。)【板书:赶蝇子】
(3)师:原来老黄牛甩动尾巴就能赶蝇子。把自己的手臂当做老黄牛的尾巴,想一想应该怎么甩?先要把尾巴垂下,对呀,甩就要用力些,幅度再大些,这样才能赶蝇子。让我们一起甩着尾巴读读老黄牛的话。 3.小壁虎和燕子阿姨的对话谁来读?
①请一组同桌,点评:你们读出了它们不同的语气
②做动作齐读。燕子是在空中飞的,我们也给它配上一个尾巴的动作来读读吧。 我们应该怎么做呢?看,燕子的尾巴像剪刀。飞翔时,慢慢地摆动,这样就能— —掌握方向。现在一起配上动作读读吧,我来读小壁虎的话。 ③读了燕子的话,谁能说说为什么燕子不能把尾巴借给小壁虎?
(因为燕子要用尾巴掌握方向,所以她不能把尾巴借给小壁虎)【板书:掌握方向】
4.师:看来,动物们的尾巴各有用处,所以都不能把尾巴借给小壁虎。现在谁能根据板书,连起来说说动物们不能把尾巴借给小壁虎的原因。自己先轻声练一练(自由说、指名说)
2
预设1:(因为??所以??用多次)
师评:你用了三次因为??所以??,只用一次,连起再说一说。 预设2:(人称“它们”说不出来)
师评:前面一个动物用它,这么多动物应该用什么呢?(生:它们)——请你再说一遍
预设3:学生没有加“都”
师评:他们三人结果是一样的,可以再加个“都”字,谁再来试试)
5.总结:原来小动物们的尾巴各有各的用处。(师指板书)小鱼的尾巴能——拨水,老黄牛的尾巴能——赶蝇子,燕子的尾巴能——掌握方向,让我们连起来读读课文的4、5小节。(齐读)
(三)看图借助提示,说说小壁虎借尾巴的过程。 1.这就是小壁虎借尾巴的过程。【板书:借﹛】
2.我们发现课文的4、5小节也都是先写小壁虎爬到哪儿,接着写它看见谁在哪里干什么?最后写了他们的对话。我们就按照这样的顺序,选择一幅图看着板书讲一讲小壁虎借尾巴的过程。
三、学习课文第6小节,了解壁虎尾巴能再生的特点
1.小壁虎借不到尾巴,他开始心情怎样,后来又怎么样了呢?轻声读读课文的第6小节,用曲线划出2个表示心情的词。(难过、高兴)
2.小壁虎难过是因为——借不到尾巴。高兴是因为——它的尾巴长出来了。(师:挣断了还能再长出来,这叫做“再生”)【板书:长出(再生)】
3.我们来读读妈妈和小壁虎的对话。女生读妈妈的话,男生读小壁虎的话,老师读旁白。
4.出示“兴”,这个字拼一拼(读准后鼻音)读词语——(高兴)
5.小壁虎问那么多动物借尾巴,都没借到,现在终于有尾巴了,它多高兴呀,谁再来读读小壁虎的话。(指名、齐读)
评价:听出来了,你也替小壁虎高兴呢。我们一起高兴地叫起来。
6. 师:三个动物的尾巴都有自己的作用。原来小壁虎的尾巴也有自己的作用,它的尾巴能再生,就能用尾巴保护自己。
四、复习巩固
3
1.小壁虎长出了新尾巴,心里可高兴啦,和我们玩起连线游戏。这些字应该怎么读,自己小声拼一拼,连一连。
(1)出示:nín nǐ xìnɡ xìn zhènɡ zhèn
您 兴 挣
(2)老师提醒大家:
? 连线时要注意你的书写姿势,自己检查有没有做到一拳、一尺、一寸。 ? 点和点用尺对对齐,两点连成一直线。 (3)校对 2.复习音序查字法
师:这一单元我们继续学习音序查字法
(1)复习“音序查字法”。音序查字法要分三步走,哪三步?想音序、找音节、翻页码(生齐说)。
(2)接下来,我们比一比,在规定的时间里看谁查得既快又正确。查到他们还要填好这张表格。
出示:用音序查字法在字典里查下面两个字,按要求填写在表格里。 所查的字 断 逃 音序 音节 字的页码 ①开始——停,没有查完的,回家继续查完。 ②第一名反馈交流
③音序查字法刚学,有些学生还不是最熟练,下次我们继续练习。 3. 下面,请小朋友根据课文的内容,按要求选择下面的一句句子填一填 哪里 干什么
(1)小鱼摇着尾巴,在( )( )。 .(2)老黄牛甩着尾巴,在( )( )。 .(3)小燕子摆着尾巴,在( )( )。 .能不能仿照1-3句的样子,自己也来看图填一填。出示图片: 小松鼠翘着尾巴,在( )( )。 .
(别忘了,屏幕上四个动词下面加红点) (1)交流
4
(2)生写 4.写字
师过渡:小朋友说得都不错,现在我们要来练练写字本领。看,黑板上田字格中 的这三个字都有什么共同点?(都是左右结构的字)“借”和“挣”都是左窄右 宽,但是是这个“断”字是左右相当,今天我们就来写这个字。
断:左右相当,所以左边部分起笔时可以靠近竖中线。先写里面的米,点、撇, 一撇紧靠竖中线,横要横在横中线,。米字捺变点。右边的“斤”一撇要穿过竖 中线。
逃:半包围的字笔顺规则是要先写里面,再写外面。撇,撇在竖中线,点和提, 竖弯钩,竖要直,弯要平,勾要勾出尖尖角。外面的走之底,横折折撇横要横在 横中线。捺要捺出平平脚。
写之前,我们先来看一看写字的要求。 出示评价标准:
1、书写姿势端正。 2、字迹工整。
3、认真书写,不用橡皮。 4、在规定的时间内完成。 师:这里有4个要求,做到一个要求就能得一个笑脸,如果你4个要求都能做到就能得到4个笑脸。让我们就认认真真地在练习纸上描一个写一个。(及时表扬书写姿势)音乐起 (2)评价
师:刚才小朋友写得都很认真,而且注意了自己的写字姿势,下面自己评一评, 看看能得到几张笑脸。 (3)反馈
断:如果右边的“斤”写得再稍微宽一点就更好了。右边“斤”的位置应该再稍稍低一点。
逃:横折折撇应该再写得短些。捺的平平脚应该再短些。
5. 同学们写得真认真。回家后,把小壁虎借尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。 板书:
小壁虎借尾巴
挣断 难看
小河边 小鱼 (摇) 拨水
5
借 大树上 老黄牛(甩) 赶蝇子 屋檐下 小燕子(摆) 掌握方向 长出(再生)
6
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