41.小壁虎借尾巴（第二课时）

41.小壁虎借尾巴（第二课时）

教学目标：

1.能在阅读过程中正确认读生字“兴”，能用音序查字法查“断、逃”，能在田字格中正确书写“断、逃”。积累“摇、摆、甩”等表示动作的词。 2. 能看图借助提示，说说小壁虎借尾巴的过程。

3. 能说清动物们不能把尾巴借给小壁虎的原因，知道小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴会再生的特点。

教学过程：

一、回顾第3节，导入新课

1.师：我们刚才学习了课文的第三小节，让我们一起回顾一下。媒体上可出示第三节的图画。师引读：小壁虎爬呀爬，爬到——小河边。他看见小鱼——甩着尾巴，在河里——游来游去。小壁虎说——小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说——不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告别了小鱼——又向前爬去。 （师可指板书，说到对话时也可指图）

2.上节课，我们先用小三角标出了小壁虎来到了哪里，用直线划出了小壁虎看见谁在哪里干什么？圈出了小鱼尾巴的动作，然后学习了它们的对话。这节课，我们要用同样的方法学课文的4、5小节。

二、学习第4、5节，继续了解小壁虎借尾巴的过程。

（一）学习第4、5节中小壁虎爬到哪里，看见谁在哪里干什么的内容。 1.轻声读读，也学着老师的样子用三种不同的符号找找小壁虎又爬到了哪儿，看见谁在哪里干什么？圈出老黄牛和燕子尾巴的动作。 2.交流。（第4小节）

（1）师问：接着小壁虎爬到了——（大树上），看见谁在哪里干什么？——看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。你圈出的动词是——（甩）【板书：大树上 甩】 （2）最后小壁虎爬到——（屋檐下），看见谁在哪里干什么？——看见小燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。你圈出的动词是——（摆）【板书：屋檐下 摆】 （3）小结：你们真厉害，一学就会，学会了用不用的符号找到相关的内容。 3.我们连起来读读找到的这几段话。（师引读：小壁虎先爬呀爬，爬到——，他

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看见——；接着爬呀爬，爬到——，他看见——；最后爬呀爬——，爬到——，他看见——）

（二）通过学习对话，了解老黄牛和燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因。 1..老黄牛和小燕子都把尾巴借给小壁虎了吗？这是他们之间的对话，选择一组，和你的同桌合作读一读，注意读出他们不同的语气。 2.小壁虎和老黄牛的对话谁来读？ （1）生读

评价一：看来老黄牛很为难。

评价二：这头老黄牛读得真好，就请你告诉大家，为什么老黄牛不能把尾巴借给小壁虎。 （2）交流：

预设一：因为老黄牛要用尾巴赶蝇子。

点评：所以??，把这句话连起来说一说。谁能学着他的样，把老黄牛不能把尾巴借给小壁虎的原因说完整。

预设二：因为老黄牛要用尾巴赶蝇子，所以它不能把尾巴借给小壁虎。 点评：对，你用因为??所以??把话说完整了，谁再来说一说？ （师补充：这里的蝇子可不是苍蝇，而是指牛蝇。）【板书：赶蝇子】

（3）师：原来老黄牛甩动尾巴就能赶蝇子。把自己的手臂当做老黄牛的尾巴，想一想应该怎么甩？先要把尾巴垂下，对呀，甩就要用力些，幅度再大些，这样才能赶蝇子。让我们一起甩着尾巴读读老黄牛的话。 3.小壁虎和燕子阿姨的对话谁来读？

①请一组同桌，点评：你们读出了它们不同的语气

②做动作齐读。燕子是在空中飞的，我们也给它配上一个尾巴的动作来读读吧。 我们应该怎么做呢？看，燕子的尾巴像剪刀。飞翔时，慢慢地摆动，这样就能— —掌握方向。现在一起配上动作读读吧，我来读小壁虎的话。 ③读了燕子的话，谁能说说为什么燕子不能把尾巴借给小壁虎？

（因为燕子要用尾巴掌握方向，所以她不能把尾巴借给小壁虎）【板书：掌握方向】

4.师：看来，动物们的尾巴各有用处，所以都不能把尾巴借给小壁虎。现在谁能根据板书，连起来说说动物们不能把尾巴借给小壁虎的原因。自己先轻声练一练（自由说、指名说）

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预设1：（因为??所以??用多次）

师评：你用了三次因为??所以??，只用一次，连起再说一说。 预设2：（人称“它们”说不出来）

师评：前面一个动物用它，这么多动物应该用什么呢？（生：它们）——请你再说一遍

预设3：学生没有加“都”

师评：他们三人结果是一样的，可以再加个“都”字，谁再来试试）

5.总结：原来小动物们的尾巴各有各的用处。（师指板书）小鱼的尾巴能——拨水，老黄牛的尾巴能——赶蝇子，燕子的尾巴能——掌握方向，让我们连起来读读课文的4、5小节。（齐读）

（三）看图借助提示，说说小壁虎借尾巴的过程。 1.这就是小壁虎借尾巴的过程。【板书：借﹛】

2.我们发现课文的4、5小节也都是先写小壁虎爬到哪儿，接着写它看见谁在哪里干什么？最后写了他们的对话。我们就按照这样的顺序，选择一幅图看着板书讲一讲小壁虎借尾巴的过程。

三、学习课文第6小节，了解壁虎尾巴能再生的特点

1.小壁虎借不到尾巴，他开始心情怎样，后来又怎么样了呢？轻声读读课文的第6小节，用曲线划出2个表示心情的词。（难过、高兴）

2.小壁虎难过是因为——借不到尾巴。高兴是因为——它的尾巴长出来了。（师：挣断了还能再长出来，这叫做“再生”）【板书：长出（再生）】

3.我们来读读妈妈和小壁虎的对话。女生读妈妈的话，男生读小壁虎的话，老师读旁白。

4.出示“兴”，这个字拼一拼（读准后鼻音）读词语——（高兴）

5.小壁虎问那么多动物借尾巴，都没借到，现在终于有尾巴了，它多高兴呀，谁再来读读小壁虎的话。（指名、齐读）

评价：听出来了，你也替小壁虎高兴呢。我们一起高兴地叫起来。

6. 师：三个动物的尾巴都有自己的作用。原来小壁虎的尾巴也有自己的作用，它的尾巴能再生，就能用尾巴保护自己。

四、复习巩固

3

1.小壁虎长出了新尾巴，心里可高兴啦，和我们玩起连线游戏。这些字应该怎么读，自己小声拼一拼，连一连。

（1）出示：nín nǐ xìnɡ xìn zhènɡ zhèn

您 兴 挣

（2）老师提醒大家：

? 连线时要注意你的书写姿势，自己检查有没有做到一拳、一尺、一寸。 ? 点和点用尺对对齐，两点连成一直线。 （3）校对 2.复习音序查字法

师：这一单元我们继续学习音序查字法

（1）复习“音序查字法”。音序查字法要分三步走，哪三步？想音序、找音节、翻页码（生齐说）。

（2）接下来，我们比一比，在规定的时间里看谁查得既快又正确。查到他们还要填好这张表格。

出示：用音序查字法在字典里查下面两个字，按要求填写在表格里。 所查的字 断 逃 音序 音节 字的页码 ①开始——停，没有查完的，回家继续查完。 ②第一名反馈交流

③音序查字法刚学，有些学生还不是最熟练，下次我们继续练习。 3. 下面，请小朋友根据课文的内容，按要求选择下面的一句句子填一填 哪里 干什么

（1）小鱼摇着尾巴，在（ ）（ ）。 ．（2）老黄牛甩着尾巴，在（ ）（ ）。 ．（3）小燕子摆着尾巴，在（ ）（ ）。 ．能不能仿照1-3句的样子，自己也来看图填一填。出示图片： 小松鼠翘着尾巴，在（ ）（ ）。 ．

（别忘了，屏幕上四个动词下面加红点） （1）交流

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（2）生写 4．写字

师过渡：小朋友说得都不错，现在我们要来练练写字本领。看，黑板上田字格中 的这三个字都有什么共同点？（都是左右结构的字）“借”和“挣”都是左窄右 宽，但是是这个“断”字是左右相当，今天我们就来写这个字。

断：左右相当，所以左边部分起笔时可以靠近竖中线。先写里面的米，点、撇， 一撇紧靠竖中线，横要横在横中线，。米字捺变点。右边的“斤”一撇要穿过竖 中线。

逃：半包围的字笔顺规则是要先写里面，再写外面。撇，撇在竖中线，点和提， 竖弯钩，竖要直，弯要平，勾要勾出尖尖角。外面的走之底，横折折撇横要横在 横中线。捺要捺出平平脚。

写之前，我们先来看一看写字的要求。 出示评价标准：

1、书写姿势端正。 2、字迹工整。

3、认真书写，不用橡皮。 4、在规定的时间内完成。 师：这里有4个要求，做到一个要求就能得一个笑脸，如果你4个要求都能做到就能得到4个笑脸。让我们就认认真真地在练习纸上描一个写一个。（及时表扬书写姿势）音乐起 （2）评价

师：刚才小朋友写得都很认真，而且注意了自己的写字姿势，下面自己评一评， 看看能得到几张笑脸。 （3）反馈

断：如果右边的“斤”写得再稍微宽一点就更好了。右边“斤”的位置应该再稍稍低一点。

逃：横折折撇应该再写得短些。捺的平平脚应该再短些。

5. 同学们写得真认真。回家后，把小壁虎借尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。 板书：

小壁虎借尾巴

挣断 难看

小河边 小鱼 （摇） 拨水

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借 大树上 老黄牛（甩） 赶蝇子 屋檐下 小燕子（摆） 掌握方向 长出（再生）

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