二年级数学2018-2019上学期数学学习水平评价方案

文化绿城小学二年级数学学业质量评价方案

（2018～2019学年度第一学期）

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。我校数学学科评价具体实施方法如下： 一、定性评价

(一)情感与态度（20%） 1、评价内容

（1）良好的课堂学习习惯（10%） 评价标准：

①能带齐学习用品做好课前准备 ②能积极发言认真倾听同伴意见 ③积极参与活动乐于与同伴交流合作 具体操作：

课堂上，做到标准中的一项，即可得到一个智慧小人儿；做到两项，可以得到两个智慧小人儿；做到三个，可以得到三个智慧小人儿。

攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花，期末根据大红花数量进行全班评比，评出等级。

（2）有良好的作业习惯。（10%） 评价范围:常规作业、口算练习。 常规作业评价标准及等级：

①书写工整、正确率高，态度认真，及时订正，评为“优秀+星”。 ②书写工整、正确率高，态度认真，评为“优秀”。

③书写比较工整、正确率比较高，学习比较认真，评为“良好”。 ④书写不工整、正确率低，学习不认真，评为“合格”。 ⑤不能按时完成作业，评为“待合格”。

口算练习评价标准：每天口算，坚持一星期，凭家长写的证明可以得一个智慧小人儿。 具体操作：

攒够10颗星，可以兑换一个智慧小人儿；攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花；期末根据大红花数量进行全班评比，评出等级。 2、评价方法：

(1)学习习惯通过自评、互评、师评进行。 (2)作业习惯通过家长和老师双方进行。 ①在家作业完成情况、书写质量，家长给分。 ②在校作业完成情况，老师给分。 家长和老师的平均分为学生该项得分。 3、评价人员：学生、教师及家长。 4、附我们的奖励措施：

攒够10个小人儿可以兑换一朵大红花，还可以抽奖一次，设计奖品如下: ·有机会给同学布置作业。

·给老师选择一本书，让老师读给大家听。 ·跟老师一起散步。

·自由支配时间20分钟。 ·自己挑同桌一天。

·当课代表一天。 ·与老师合影一次。

·给家长打表扬电话一次。 ·给家长一封表扬信。 ·小奖品:铅笔、本子等。

·奖励墙：把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当需要学

生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。） 二、定量评价

（一）各单元测试（20％）

1、评价标准：书写工整，正确率高。

2、评价等级：每单元满分100分，按10%比率记录，最后算出平均成绩计入期末总分中。

3、评价时间：每单元学习结束。 4、评价人员：教师。 （二）学科竞赛（10%） 1、评价内容：口算和笔算。

2、评价标准:满分100分，按5%比率记入期末总分。 3、评价时间：11月4日 4、评价人员：教师。 （三）实践操作（30%） 1、评价内容：

A．会根据提供的参照物（或自己的一拃、一步、一庹的长度），估测给

定物体的长度。（10%） （1）评价标准：

①能够借助参照物估测出给定物体的长度，且估测的长度在规定的范围之内。（10分）

②能够借助参照物估测出给定物体的长度，但估测值超出规定范围。（8分）

③在提醒下，能够借助参照物估测出给定物体的长度，但估测值超出规定范围。（6分）

④在提醒下，知道借助参照物去估测，但估测值与实际不相符。（3分） （2）评价方法：

①在规定时间内完成估测活动（每人3分钟）。

②现场考查并打成绩。 ③允许学生二次操作。

B．给出一定数量的物体，让学生经历若干次的分物活动，将这些物体进行平均分（20%）。（例如：将20个圆片平均分，有几种分法？） （1）评价标准：

①能有序地思考，并能表述出所有分法。（10分） ②能有序地思考，并能表述出大部分分法。（8分） ③没有按照顺序思考，但能表述出部分分法。（6分） ④没有按照顺序思考，只说出少部分分法。（6分以下） （2）评价方法：

①在规定时间完成要求的实践活动（每人5分钟）。 ②现场考查实践操作活动并打成绩。 ③允许学生二次操作。

注：实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。 （3）评价人员：教师。

（四）极限挑战，二年级！（20％）

设置若干情境，以本学期的学习目标为指导，把有关加减、乘除计算，购物，测量，平均分等内容进行综合，让学生用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决，主要测查学生基础知识的掌握能力及综合运用知识的能力。 评价方法：

教师出5份不同题型的题卡，每位学生任选3张题卡来作答，其中一张题卡是必选卡，另外两张自选。 评价标准：

如果三张题卡，书写整洁，正确率在90%以上，即可记为“优”，在60%—90%之间记为“良”，低于60%记为待努力。挑战未成功，可申请再次挑战。

三、综合成绩评定

应做到定量与定性相结合。把定性评价（一）（二）部分成绩和定量评价（一）（二）（三）（四）部分成绩合并汇总，为最后综合评定成绩。分数与等级的转换为：总分达90分以上的为“优秀”；75—89分为“良好”；60—74分为“合格”；60分以下为“不合格”。 四、评价内容时间安排表

考核项目 单元测试 数学竞赛 A．会根据提供的参照物（或自己2018年11月中旬 ①在规定时间完成要求的实践活动（每人5分钟）。 ②现场考查实践操作活动并打成绩。 ③允许学生二次操作。 2018年12月上旬 教师 评价内容：口算和笔算。 口算和笔算 评价标准:满分100分，按10%比率记入期末总分。 2018年11月4日 教师 每单元的知识点 每单元结束后随堂测试，按20%比率记入期末总分 每单元学习结束后 教师 考核内容 考 核 办 法 考核时间 考核人员 实 践 操 作 的一拃、一步、一庹的长度），估测给定物体的长度。B．给出一定数量的物体，让学生经历若干次

的分物活动，将这些物体进行平均分。 1．作业情况 ①在家作业完成情况、书写质量（家长给分，满分5分）。情 1、作业情况 ②在校作业完成情况（老师感 度 给分，满分5分）。 家长学平时 生 教师 态 2、学习习惯 家长和老师的总分为学生该 项得分。 2．学习习惯（10分） 自评、互评、师评，三者平均分为该项最后得分。 教师出5份不同题型的题卡，每位学生任选3张题卡来作答，其中一张题卡是必综选卡，另外两张自选。如果合极限挑战，三张题卡，书写整洁，正确能率在90%以上，即可记为力 二年级！ “优”，在60%—90%之间记为“良”，低于60%记为待努力。挑战未成功，可申请再次挑战。 期末 教师 五、评价结果的呈现

二年级 班数学学业测评成绩册（老师用）

序姓号 名 1 数学竞赛 实践操作 数学表达 情感态度 单元测试 极限挑战，二年级 2 3 4 5 6 7 8

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