讲课评比标准

讲课评比标准

时间： 科目： 年级： 授课人： 评委：

一级 二级指标 指标 教学 理念 评价标准 1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。 2、注重过程评价，促进学生发展。 1、熟悉教材，能创造性地使用教材。 2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。 3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。 4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。 1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全体，因材施教。 2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。 3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。 1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。 2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。 分值 得分 5 教师 教学 素养 15 教学 艺术 创新 意识 10 5 5 15 15 5 15 10 100 学习 1、学生有思考的时间和空间。 空间 2、学生有学习活动的恰当载体和平台。 课堂 1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。 2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。 氛围 3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。 学生 思维 1、思维活跃，能主动表达看法、观点。 2、能较好地感知、理解学习内容。 状态 3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。 创新 1、敢于提出质疑，勇于探索。 2、有独特见解或解决方案。 精神 3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。 目标 1、完成课时计划，达到预期教学目标。 教学 达成 2、不同层次学生都学有所得。 效果 学生 1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。 面貌 2、学生学习策略得当。 总 分

说课评价标准

时间： 科目： 年级： 说课人： 评委：

项目 说 教 材 评分要点 分值 得分 1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教5 学实际。 2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并5 能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。 3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。 1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。 2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。 3、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。 4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。 5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。 1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。 2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。 3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。 4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。 1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。 2、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。 1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。 2、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观 3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。 100 5 5 5 5 5 5 说 教 法 、 学 法 10 10 10 5 5 5 5 5 5 说 教 学 过 程 说 效 果 基 本 功 总分

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