《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学辅导资料（第

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

教学辅导资料（第一章）

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》全书宏观体系

历史进程〔1〕

马克思主义中国化 理论成果〔1〕 〔过程〕

精髓〔2〕

本 1、什么是社会主义→社会主义本质和根本任务〔5〕 书 中国化的 新民主主义革命理论〔3〕 的 马克思主义 2、怎样建立社会主义

宏 〔理论成果〕 社会主义改造理论〔4〕 观 体 起点→社会主义初级阶段理论〔6〕

系 动力→改革开放〔7〕 内容〔一〕→经济建设〔8〕 3、怎样建设社会主义 内容〔二〕→政治建设〔9〕 〔社会主义建设〕 内容〔三〕→文化建设〔10〕 内容〔四〕→社会建设〔11〕 政治保障→祖国完全统一〔12〕 外部环境→外交政策〔13〕 依靠力量→全国各族人民〔14〕

领导核心→中国共产党〔15〕

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

一、本章的教学大纲

?教学内容?一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程；二、毛泽东思想；三、邓小平理论；四、“三个代表”重要思想；五、科学发展观。

?教学目标与要求? 通过本章教学，帮助学生了解和掌握马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；理解和把握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义； 使他们对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。 ?教学重点与难点?

教学重点：

1.马克思主义中国化的提出、科学内涵及历史进程。 2.马克思主义中国化的思想实质。

3.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系、主要内容及指导意义。 4.科学发展观的内涵、核心及其基本要求。

教学难点：

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1.马克思主义中国化的提出过程及历史进程。 2.马克思主义中国化的思想实质及预期目标。

3.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的形成和发展、科学体系、主要内容及指导意义。

4.科学发展观的形成、核心及其基本要求。 ?教学时数? 共12个课时。 ?教学要点?

第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

一、马克思主义中国化的提出

1、提出过程

〔1〕初步认识阶段〔党在幼年时期；1921.7-1935.1〕；

〔2〕正式提出阶段〔遵义会议到六届六中全会；1935.1-1938〕

一是原因――国内背景是：通过对比红军长征前后正反两方面经验教训得出的结论；国际背景是：共产国际倡导马克思主义本国化；

二是过程及内涵――含义及实质；理论成果；必要性和紧迫性； 〔3〕认识深化阶段〔整风运动到党的七大；1939-1945〕：一是毛泽东阐明了马克思主义中国化的三个途径，三个方面；二是刘少奇在七大上的阐述。

2、提出原因：

〔1〕历史原因：它是源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结。 〔2〕现实原因：它是解决中国问题的需要：一是中国实践的需要，是马克思主义中国化的动力；二是中国特殊的国情决定了必须实现马克思主义中国化。

〔3〕理论原因：它是马克思主义理论〔它〕的内在要求

一是由它是科学世界观和方法论特性决定的，这为中国化提供了前提条件：

二是由它不断发展自己的内在要求决定的：要发展自己，第一步是与各国实际相结合，第二步是解决各国人民遇到的实际问题，给各国人民带来好处，第三步是在解决各国实际问题中创造出新的东西，丰富和发展自己；

三是由它所处的时代性决定的：马克思、恩格斯是人，不是神仙，有时代性；马克思主义理论也有时代性；它不可能穷尽一切科学真理，提供一切问题的答案，这要求不断发展，要求中国化。

马克思主义的内在要求 必须与各国?中国? 才能解决问题，给人们带来实惠 得到人们的支持和理解，有生命力 是不断发展自己 实际相结合 人们才会在实践中创造新的东西 它才能丰富和发展

提问：在这三个原因中，最根本的原因是什么？

二、马克思主义中国化的科学内涵

1.马克思主义中国化的含义、内容及目标： 〔1〕含义； 〔2〕内容；

〔3〕过程及目标〔两个过程、两个目标的统一〕。 2.马克思主义中国化的科学内涵

〔1〕它是运用马克思主义解决中国革命〔a.〕、建设〔b.〕和改革〔c.〕的实际问题〔这

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是第一个过程及目标；是第一个层面的结合〕。

〔2〕它是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论〔这是第二个过程及目标；是第二个层面的结合；是通过两个途径来丰富和发展马克思主义的，即实践经验的总结和历史经验的提升〕。

〔3〕它是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中〔一是这是最深层次结合；二是其含义及要求：含义是二者的有机结合进而达到融合；要求是要采取适合中国人民的民族形式；三是其结果是产生新的东西〕。

3.马克思主义中国化的含义

三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义

1、马克思主义中国化的历史进程

遵义会议以前〔1921.7-1935.1〕－毛泽东思想〔1936-1976〕－邓小平理论〔1978-1997〕－“三个代表”重要思想〔1989-2002〕－科学发展观等〔2002-现在〕－构建社会主义和谐社会〔2004-现在〕。

马克思主义－列宁主义－毛泽东思想－邓小平理论－“三个代表”重要思想－科学发展观－构建社会主义和谐社会－建设社会主义新农村等等。

马、恩――――列宁――――毛泽东――――邓小平――――江泽民――――――――――胡锦涛 马克思主义―列宁主义－毛泽东思想――邓小平理论――“三个代表”重要思想－科学发展观－社会主义和谐社会。 ?革命、建设理论? ?社建、全面建设? ?党建、重点建设? ?建设方法? ?建设目标? 自由资本主义时期 垄断时期 半殖民地半封建社会 社会主义社会时期的 的马克思主义 的马克思主义 的马克思主义 马克思主义 基础的马克思主义－革命中的马克思主义――建设中的马克思主义

备注：〔1〕马克思主义中国化的历史进程〔图形分析，见教案〕； 〔2〕四大理论成果的对照分析。

A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.“三个代表”思想 D.科学发展观

定位 革命、建设理论 建设理论?全面社建? 党建理论?重点社建? 建设方法、理论 中心问题 如何推翻旧中国， 什么是社会主义？怎样建设 建设一个什么样的党？ 什么是发展？为什么

建立、建设新中国。 社会主义？ 怎样建设党？ 要发展？怎样发展？

道路 政党建设道路 发展道路 时期?1919－1976? ?1978－1997? ?1997－2020? ?2003-现在? 规律不同 革命、建设规律 现代化建设规律 党建规律 科学发展规律 ↓ ↓

第一次历史性飞跃，第一大理论成果 第二次历史性飞跃，第二大理论成果 ?毛泽东思想? ?中国特色社会主义理论体系?

意义不同 找到一条中特社的革命 找到一条中特社的建设道路 找到一条中特社的执 找到一条中特色的

时期不同 新民主主义革命、建设 社会主义建设时期 全面建设小康社会时期 新的历史时期

结论：1、马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次历史性飞跃及两大理论成果； 2、中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想是一脉相承的。

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2.马克思主义中国化的重要意义：

〔1〕其理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利〔实践意义〕：一是理论依据：实践与理论的关系；二是理论分析：马克思主义中国化―产生的理论成果：毛邓三科等――指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。

〔2〕其理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神枝柱〔理论意义〕：一是民族、国家需要精神枝柱；二是其理论成果是凝聚党心民心的精神枝柱，只不过不同的理论成果，是不同时期中国人民凝聚的精神支柱；三是当今中国更需要用其理论成果凝聚党心、民心：因为经济全球化导致人们的思想日益复杂。

〔3〕它倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良作风〔a〕，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界〔b〕〔学科意义〕。

一是科学态度：a马克思主义是科学世界观和方法论的统一；b.它作为科学的世界观和方法论不会过时，现实中时时处处都离不开马克思主义；c但它的个别观点、结论和论证材料过时了；d它始终具有科学性、革命性、发展性－基础的马克思主义，革命中的马克思主义，建设中的马克思主义、实践性；e正确态度是坚持、继承、抛弃和创新。

二是优良作风：一个定义、两个过程、三个结合。 三是马克思主义中国化没有终点。

四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果

1、高举一面旗帜――中国特色社会主义伟大旗帜 〔1〕原因：旗帜问题至关紧要：一是旗帜表明了阶级立场，服务对象及其所走道路等等；二是旗帜问题就是理论指导问题，它关系到一个政党、一个国家的前途和命运；三是要高举发展着的马克思主义旗帜――中国特色社会主义伟大旗帜。

〔2〕形成和发展： 〔3〕内涵

A本义：中国特色社会主义有两层含义；一是它是社会主义〔经济政治文化社会等各方面的体现〕；二是它具有中国特色〔经济政治文化社会等各方面的体现〕；

b内涵及定位；

c内容及构成：指导思想和大政方针；途径和方法；中心问题；理论成果；宝贵经验；一大法宝；强大动力；基本要求；奋斗目标。

d宝贵经验――十大结合 〔4〕重要性：一是只有高举中国特色社会主义伟大旗帜，才能发展中国、发展社会主义，实现中华民族的伟大复兴；

二是只有中国特色社会主义伟大旗帜才能最大限度地团结和凝聚最广大人民的智慧和力量，解决当代中国的前途命运问题。

三是高举中国特色社会主义旗帜，是历史的选择、时代的选择和人民的选择。 结论：高举中国特色社会主义伟大旗帜始终不渝。 2、坚持一条道路――中国特色社会主义道路

〔1〕道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题。 〔2〕内涵：在中国共产党领导下〔领导力量〕，立足基本国情〔建立起点〕，以经济建设为中心〔中心〕，坚持四项基本原则〔政治保证〕，坚持改革开放〔强大动力〕，解放和发展社会生产力〔经济任务〕，巩固和完善社会主义制度〔政治任务〕，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会〔主要内容〕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家〔奋斗目标〕〔三个一；两个二；两个四〕。

〔4〕形成依据：

a理论基础：马列主义、毛泽东思想；

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b时代背景是对国际形势和时代特征的科学把握

c历史依据是对国内外建设社会主义正反两方面经验的科学总结 ；

d现实依据是对我国改革开放和社会主义现代化建设生动实践、对最广大人民共同愿望的科学认识 。

结论：必须坚持走中国特色社会主义道路

3、把握一个体系――中国特色社会主义理论体系

〔1〕原因：思想理论建设是党的根本性建设，党的理论创新引领各方面创新：一是理论创新是社会发展和变革的先导；理论创新－新的理论－制度创新、技术创新－其他创新；二是思想解放是前提条件：思想解放－大胆创新－各方面创新。

〔2〕形成：一是形成的前提和基础；二是形成和发展的过程：创立－成熟－丰富和发展 〔3〕内涵：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等 〔4〕重要意义（勾书）：一是它是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础；二是它带来了中国共产党、中国和中国人民面貌的历史性变化；三是它是中华民族伟大复兴的理论。

〔5〕它与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的

第二节 毛泽东思想

一、毛泽东思想的形成和发展

1、毛泽东思想的含义 〔1〕含义：

〔2〕理解：一是从其定位来看，它是马克思主义中国化的第一大理论成果；二是从其思想来源来看，它是马列主义在中国的运用和发展：毛泽东思想的立场、观点和方法是马列主义的；其内容和形式是中国的；三是从其现实来源来看，它是关于中国革命和建设的正确的理论、原则和经验总结：它来源于实践，实践中产生了问题，需要解决方法，就产生了毛泽东思想；它是正确的理论原则和经验总结；四是从创立来看，它是中共集体智慧的结晶，其主要创立者是毛泽东，但它既不等于毛泽东一个人的思想，也不等于毛泽东个人全部的思想。

2、形成和发展的条件：

帝国主义战争－薄弱环节－十月革命胜利－第一个社会主义国家苏联的建立－世界无产阶级革命是时代－中国革命的 伟大实践 需要产生一个指导革命的理论 时代背景 产生了 毛泽东思想

〔1〕时代背景是帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题。十月革命开辟了世界无产阶级革命的新时代：a它为毛泽东思想的产生提供了时代背景；b它为中国送来了马列主义，为其产生提供了思想来源；c中国特殊国情为其产生提供了必要性。

〔2〕实践基础是中国共产党领导的革命和建设的实践：一是其客观基础、源泉和土壤是中国革命和建设的伟大实践；二是它是对革命中经验教训的总结；三是它是在同党内外各种错误思想的斗争中形成的。

3、形成和发展的过程

马克思主义同中国革命实际相结合的历史过程，同时也是毛泽东思想形成和发展的过程 〔1〕萌芽时期－大革命时期〔从1921.7.1党的创立－1927.7第一次大革命失败时期〕 〔2〕初步形成时期－土地革命战争前期到中期〔1927.7-1935.1〕

〔3〕多方面展开与成熟时期－从遵义会议〔土地革命战争后期〕到抗日战争时期

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〔1935.1-1945〕

〔4〕毛泽东思想指导地位的确立时期〔1945；党的七大〕。 〔5〕毛泽东思想的发展时期〔1946-1956〕：一是解放战争时期〔1946-1949〕；二是国民经济恢复〔1949-1952〕和社会主义革命〔1953-1956〕、建设〔1956-现在〕时期。

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容

1、毛泽东思想的科学体系：

〔1〕判断标准：是否反映了一定的社会实践活动的规律并指导实践，是否有一个世界观和方法论基础，是否有一个所要回答的中心问题，是否有一系列相互联系的基本观点。

〔2〕主要原因：一是它反映了近代中国革命实践活动的规律并指导革命实践；二是其世界观和方法论基础是实事求是；三是其中心问题是中国革命和建设这个主题，即如何推翻旧中国、建立建设新中国？四是它也有一系列相互联系的基本观点；

〔3〕其科学体系。

新民主主义革命理论?总体理论? 党的建设理论?关键?

毛 1、如何推翻旧中国 军队建设和军事战略理论?组织保证? 独立自主、 泽 政策和策略理论?政治保证? 实事求是、 东 思想政治工作和文化工作理论?思想保证? 群众路线 思 想 的 2、建立、建设新中国 社会主义革命、建设理论 科 学 体 系

2.毛泽东思想的主要内容：六个原理和一个灵魂，六个原理是：

〔1〕六个原理：关于新民主主义革命、关于社会主义革命和建设、关于革命军队的建设和军事战略、关于政策和策略、关于思想政治工作和文化工作、关于党的建设。

〔2〕一个灵魂：a.实事求是〔理论依据；含义；方法论体系－其地位是最基本最重要的方法；今天的要求〕；b.群众路线〔理论依据；内容及关系；地位〕；c.独立自主〔理论依据；含义及原因；方法论－走自己的路，争取外援，艰苦奋斗〕。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果〔它在马克思主义中国化进程中的地位〕。

〔1〕它是马克思主义中国化的第一大理论成果〔两次历史性飞跃及两大理论成果〕； 〔2〕它在马克思主义中国化进程中的功绩。

提供了基本依据－－中国国情?出发点?

奠定了基础工程－－实事求是的思想路线?基本方法?

它在马克思主义中国化进程中的功绩 确立了实践主题－－中国特色的革命、建设理论?主线?

指明了文化途径－－一定的民族形式?形式? 锻造了主观条件－－提高党的水平?主观条件?

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2、中国革命和建设的科学指南〔它的实践指导意义〕――它是指导党和人民取得新民主主义革命、社会主义革命和建设胜利的强大思想武器。

3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富〔它的长远指导意义〕 〔1〕毛泽东思想具有巨大的科学价值〔a.〕，是我们的精神财富〔b.〕和精神动力〔c.〕。 〔2〕它是建设中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导。

〔3〕毛泽东思想将长期指导我们的行动〔它是科学的世界观和方法论，永远不会过时〕。 结论：正确认识和评价毛泽东和毛泽东思想

〔1〕其重要性：这不仅是一个理论问题，而且是一个重大的政治问题〔一是它关系到党和国家的形象；二是这关系到安定团结；三是这关系到未来发展道路〕。

〔2〕反对两种错误观点。

〔3〕方法和途径〔一要实事求是；二要尊重历史事实；三要用历史的观点分析，即科学方法是：要根据历史活动家比他们的前辈所提供的新的东西来评价〕。

〔4〕结论：正确认识和评价毛泽东和毛泽东思想。

〔5〕要准确地完整地学习、掌握毛泽东思想及其科学体系〔一是正确态度－完整正确地掌握毛泽东思想的科学体系；二是关键－从整体上去理解，从精神实质上去把握，掌握它的立场、观点和方法；四是实践中丰富和发展；五是用新的实践经验发展〕。

第三节 邓小平理论

一、邓小平理论的形成和发展

1、邓小平理论的含义 〔1〕含义；

〔2〕理解：一是其理论依据：是马列主义；二是其现实来源：是中国改革开放和现代化建设的实践；三是其直接的思想来源，是毛泽东思想；四是从其创立来看，它是中共集体智慧的结晶。

2、形成和发展的条件

〔1〕时代背景－时代主题的转换，即和平与发展是当今时代的主题：一是世界时代主题的转换；二是和平与发展是当今时代的主题；三是当今时代主题与小平理论的创立。 〔2〕历史依据－对我国社会主义建设正、反两方面经验教训的总结〔这是主要历史依据：毛泽东探索中的积极成果、失误、结论〕和对其他社会主义国家兴衰成败历史经验的借鉴〔这是其他历史依据：a.苏联模式及其评述：它关系到整个社会主义的前途和命运；它导致苏东兴衰成败；其形成和发展；其内容；其评述；b.它为邓论的创立提供了借鉴〕。 〔3〕现实依据和强大动力－改革开放和现代化建设的实践。

战争与革命?20世纪初－50年代? 冷战与对抗?50-80年代? 和平与发展?80年代-2008?

3、形成和发展的过程

〔1〕基本理论命题的提出〔1978-1982〕

从1978年党的十一届三中全会召开前后到1982年党的十二大是邓小平理论基本命题提出的时期。

邓小平第三次复出以后，就人们关心的重大问题发表了一系列重要讲话，提出了许多重要的思想观点，为我们党领导全国人民开创一条中国特色社会主义新路奠定了坚实的基础。 〔2〕理论轮廓的形成〔1982-1987〕

从1982年9月党的十二大到1987年10月党的十三大，是邓小平理论形成基本轮廓的时期。

党的十二大提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”这一命题后，改革由农村

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发展到城市，开始了社会生活的全面改革，对外开放的新格局也逐步形成。邓小平和我们党进一步提出了一系列新的观点，实现了理论上的一系列重大突破。 〔3〕理论体系的确立〔1987-1992〕

从1987年10月党的十三大到1992年10月党的十四大，是邓小平理论走向成熟，确立体系的时期。

〔4〕理论体系的丰富和发展〔1992-1997〕

从党的十四大到党的十五大，是邓小平理论进一步丰富和发展的五年，是为我国阔步迈向21世纪打下坚实基础的五年。

二、邓小平理论的科学体系和主要内容

1、邓小平理论的科学体系

〔1〕主要原因：A.它反映了我国现代化建设的实践活动规律并指导实践；B.其世界观和方法论基础是解放思想、实事求是；C.其中心问题是“什么是社会主义？怎样建设社会主义”；D.它有一系列相互联系的基本观点。

〔2〕其科学体系。

本 1、什么是社会主义→社会主义本质和根本任务

书 总方法→解放思想、实事求是、与时俱进 宏 起点→社会主义初级阶段

观 路线、纲领→党的基本路线和纲领 体 战略→三步走、西部大开发、科教兴国、可持续发展战略等 系 2、怎样建设社会主义→ 动力→内在动力是改革、外在动力是开放 ?社会主义建设? 内容→经济建设、政治建设、文化建设 外部环境→和平外交、和平与发展 政治保障→一国两制、和平统一 领导核心→中国共产党 依靠力量→全体中国人民

2、邓小平理论的主要内容 〔1〕社会主义本质理论； 〔2〕社会主义初级阶段理论； 〔3〕改革开放理论；

〔4〕社会主义市场经济理论。

此外，还包括社会主义现代化发展战略理论、民主政治建设理论、精神文明建设理论、统一战线理论、军队和国防建设理论、外交战略理论、祖国完全统一理论、党的建设理论等。

三、邓小平理论的历史地位和指导意义

1、中国社会主义建设规律的科学认识〔它在马克思主义中国化进程中的地位〕－它是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段：

〔1〕新的实践、新的境界〔革命实践－现代化建设的实践，由基础的马克思主义－革命中的马克思主义－建设中的马克思主义〕；

〔2〕新的问题、新的认识〔由如何革命－什么是社会主义？怎样建设社会主义，由单一的公有制、按劳分配和计划经济－多种所有制经济、多种分配方式和市场经济〕；

〔3〕新的时代、新的判断〔战争、革命年代－和平、发展，当今世界的主题是和平与发

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展〕；

〔4〕新的科学体系。

2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南－其实践指导意义

〔1〕它符合我国人民的愿望和要求〔过去是翻身作主，现在：思富是中国人民的迫切愿望－邓小平把握了这一愿望－以经济建设为中心－人民物质文化生活水平不断提高－收录机的变化〕；

〔2〕它阐明了什么是社会主义？〔纠正了种种错误认识，解放了思想〕；

〔3〕它阐明了我国的国情和现代化建设的环境，为制定正确的路线方针政策提供了理论依据；

〔4〕它阐明了初级阶段应如何建设社会主义〔全书的宏观体系〕。 2、党和国家必须长期坚持的指导思想－其长远指导意义

〔1〕它是我党的指导思想，是指引中国人民胜利前进的伟大旗帜：

一是确立了新时期党的基本任务和目标，二是它重新确立了党的思想路线，三是它提出了完成党的基本任务、实现党的基本目标的具体途径〔改革开放〕，四是它提出了一系列加强执政党自身建设的方法和措施〕。

〔2〕它能够解决中国社会主义的前途和命运的问题〔从其主题和科学体系分析〕。 〔3〕它是中华民族伟大振兴的精神支柱。（

第四节 “三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发展

1、“三个代表”重要思想的含义

〔1〕含义：它是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展〔思想来源〕，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求〔现实依据〕，是加强和改进党的建设（党建理论）、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器〔（社建理论）；毛邓定位？〕，是中国共产党集体智慧的结晶〔创立〕。

〔2〕理解：一是从其创立来看，它是中共集体智慧的结晶；二是其思想来源是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；三是其现实来源是现代化建设的伟大实践；四是其定位，它既是党建理论，又是社建理论。

2、形成和发展的条件

〔1〕时代背景－国际局势和世界格局的深刻变化〔世情的变化〕：

国际局势、世界格局深刻变化－要求加快建设、增强综合国力－迫切需要加强党的建设－产生一个党建理论－产生三个代表。

第一，国际阶级斗争形势日益严峻，这要求加强党的建设〔一是资本主义与社会主义之间的关系；二是资本主义对社会主义的进攻：武装进攻－和平演变；三是冷战后资本主义加紧了对社会主义中国的进攻，渗透与反渗透、和平演变与反和平演变的斗争将越来越激烈〕。

第二，经济全球化进程加快要求加强执政党建设：

表现：经济全球化进程进一步加快，既给发展中国家的发展提供了机遇〔可把国际标准作为国内标准，为企业发展提供奋斗目标；可引进外资外技促进现代化建设；可参与国际竞争，把压力转化为动力〕，又面临着挑战〔要接受发达国家制定的经济运行规则；要抵御和平演变；不合理的国际分工会导致差距越来越多等等〕。

结果：在这种背景下，如何做到既要利用机遇促进我国发展，又要抵御少数发达国家的干涉和控制，既要深化国内改革，提高管理水平、竞争力和抵御风险的能力，又要变不利为有利等，这迫切需要加强执政党建设，产生一个党建理论，“三个代表”重要思想应运而生。

第三，霸权主义、强权政治和国际恐怖主义等要求加强执政党建设：

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表现：世界多极化在曲折中发展〔一是美国以维护国家安全和反恐斗争为名推行其霸权主义和强权政治；二是国际恐怖主义日益上升，严重威胁着世界和平与发展〕。

结果：在这种复杂的国际形势下，怎样有效地反对霸权主义、强权政治和国际恐怖主义，维护世界和平，促进共同发展，增强综合国力，凝聚、团结全国各族人民，坚定社会主义信念，粉碎“西化”、“分化”的图谋，巩固党的执政地位和社会主义等等，这一切都迫切需要加强执政党建设，产生一个党建理论，“三个代表”应运而生。

第四，科技迅猛发展要求加强党的建设：

表现：科技迅猛发展，极大地改变了人们的生产、生活方式和国际经济、政治关系，使发展中国家面临着巨大的压力和严峻的挑战。

结果：一是导致竞争日益激烈，这更需要加强执政党的自身建设〔科技发展的加速性使发展中国家更容易因执政党的决策失误而落后于发达国家，这也需要加强执政党的自身建设〕；二是掌握先进科技的发达国家会利用科技优势制约发展中国家，为不受制于人，更需要加强执政者的自身建设，这一切都迫切需要产生一个党建理论，“三个代表”思想应运而生。

〔2〕实践基础－〔改革开放以来特别是十三届四中全会以来〕党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索〔国情的变化〕：

一是经济体制的转变给党的领导方式〔i.党内领导、政府内部控制和党委控制政府〕、控制社会的手段〔ii.户籍、经济资源、阶级成分和思想政治工作四个手段控制〕带来了挑战。

结论：在这种情况下，党的领导如何更加切实有效地覆盖社会和市场的广泛领域，这迫切需要加强执政党建设，产生一个党建理论。

二是阶级的分化，阶层的增多，使党代表人民的利益受到了挑战〔计划体制下我国的阶级状况；市场体制下我国的阶级状况；给党代表人民的利益提出的挑战〕；

结论：在这种情况下，党如何更好地代表全体人民的根本利益和不同社会群体的具体利益，如何满足人们多种多样并且不断增长的物质文化要求，正确处理好效率与公平的关系等等，这迫切需要加强执政党建设，产生一个党建理论；

三是改革的深化及非公有制经济的发展使党对社会成员的控制面临着挑战－出现了下岗职工、农民流动工和私营企业主等三大权力真空地带

结论：在这种情况下，如何加强党对全社会的控制，管理好、引导好非公有制经济的发展，确保它们为中国特色的社会主义建设服务，如何坚持国有经济性质及其对国民经济的控制作用，如何利用各种分配方式调动一切积极因素，促进我国现代化建设，这迫切需要加强执政党建设，产生一个党建理论。

四是社会生活方式、思想观念多样化给党的领导带来了挑战。 〔3〕现实依据－党的建设面临的新形势新任务〔党情的新变化〕：

一是党的地位、任务变了〔由在野党、夺取政权－执政党、巩固政权〕；

二是经济建设的环境变了〔由封闭、计划体制下搞建设－开放、市场体制下搞建设〕； 三是党的队伍状况变了〔允许剥削分子入党；非公有制经济中党员在不断发展，私营企业主阶层中党员比重增加；产业工人中党团员比重下降〕。

3、形成和发展的过程

〔1〕酝酿阶段〔1989.6－1999年〕。

1989年的“政治交代”强调“建设什么样的党，怎样建设党”是重大现实问题－10年的探索和创新。

〔2〕形成阶段〔2000年2月－5月〕。

2月，在广东考察时第一次提出了“三个代表”的思想。

5月，强调始终做到“三个代表”是立党之本、执政之基、力量之源。 〔3〕发展阶段〔2000.5-2002.5.31〕。

2001年7月，在建党80周年的大会上，全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内

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容。

〔4〕成熟阶段〔2002.11.8以来－现在〕。

16大上，进一步阐述了其时代背景、历史地位、精神实质和指导意义，强调了贯彻“三个代表”的关键、核心和本质，并把它确定为党的指导思想。

二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

1.“三个代表”的科学体系

〔1〕主要原因：

A.它反映了党建和社建的实践活动规律并指导实践。

B.其世界观和方法论基础是解放思想、实事求是和与时俱进。 C.其中心问题是“建设一个什么样的党？怎样建设党？”。 D.它也有一系列相互联系的基本观点。 〔2〕其科学体系。 A.在党建中的体系

?1?始终代表中国先进生产力发展要求的政党

1、建设一个?2?始终代表中国先进文化前进方向的政党 三 什么样的党？?3?始终代表中国最广大人民根本利益的政党 执政为民 保持党的先进性 个

?1?要把握党建的本质、核心和关键 与时俱进 代

2、怎样建设党？ ?2?按照“三个代表”的要求建设党 表

?3?坚持与时俱进、不断改革创新、以发展为中心，团结一切可以

团结的力量

B.社会主义建设中的科学体系：

在?1?在思想路线上?解放思想、实事求是?增加了与时俱进。

社?2?在发展道路上，提出了?经济、文化和政治建设道路?党建道路。

建?3?在发展阶段上，提出了?社会主义初级阶段?全面建设小康社会阶段。 中?4?在发展战略上，提出了?战略三部曲?政治发展战略，尤其是党建战略。 的?5?在根本任务上，增加了?解放和发展生产力?党建和文化建设的任务。 体?6?在发展动力上，增加了?改革开放?物质、文化和社会政治动力。

系?7?依靠力量上，增加了?工农、知识分子、人民军队和爱国者?非公有制经济和社会各方优秀分子。

?8?在党的领导上，增加了?工人阶级的先锋队?两个先锋队?人民和中华民族?。 ?9?在根本目标上，增加了?消灭剥削、消除两极分化、实现共同富裕? 人的全面发展

2.“三个代表”的集中概括、内涵及其相互关系 〔1〕集中概括； 〔2〕内涵；

〔3〕相互关系：始终代表中国先进生产力的发展要求―前提和基础；始终代表中国先进文化的前进方向－思想保证和精神动力；始终代表中国最广大人民的根本利益－目的和主体。

3.“三个代表”的主要内容

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三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

1.指导思想的又一次与时俱进－它在马克思主义中国化进程中的地位 〔1〕它开拓了马克思主义的新境界〔由社建的全面建设－重点建设〕； 〔2〕其理论创新〔对马克思主义理论的理论创新〕。

2.全面建设小康社会的根本指针－其实践指导意义：一是为全面建设小康社会指明了根本途径；二是发展了依靠力量；三是提出了我国外交方针。

3.加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器－其长远指导意义

〔1〕它是党建的根本指导思想：一是为党建指明了方向和途径，即做到“三个代表”；二是为党建提出了新的更高的要求，即关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民；三是指出了衡量党建成功与否的标准－“三个代表”标准；四是赋予了党的性质、宗旨、指导思想和任务以新的内容。

〔2〕它是社会主义自我完善和发展的强大理论武器

第五节 科学发展观

一、科学发展观的形成

1、其含义 〔1〕含义；

〔2〕理解〔思想来源；理论依据；科学定位；地位〕 2、形成条件

〔1〕根本依据－我国社会主义初级阶段的基本国情

一是初级阶段的主要矛盾和根本任务决定了要科学发展； 二是初级阶段的发展现状决定了要科学发展。

结论：这一切都要求科学发展，科学发展观应运而生。 〔2〕现实基础－我国在新世纪新阶段的阶段性特征

一是只有把握社会发展的阶段及其阶段性特征，才能制定执行正确的路线方针政策； 二是新世纪新阶段的阶段性特征要求我们科学发展。 〔3〕重要借鉴－当代世界的发展实践和发展理念 一是它借鉴了当代世界发展的经验教训； 二是它借鉴了当代世界发展观中的合理因素； 3、形成过程

二、科学发展观的主要内容

1、科学发展观的第一要义是发展

〔1〕理论依据：马克思主义的发展观；

〔2〕历史原因：无产阶级政党执政后的根本任务是发展生产力〔发展是社会发展规律决定的；发展才是硬道理〕

〔3〕发展的重要性 〔4〕途径

2、科学发展观的核心是以人为本 〔1〕以人为本的含义

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a总体含义； b具体要求：

一是把人作为发展的根本动力；

二是要把人才强国战略作为我国发展的根本性战略；

三是把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本出发点和落脚点。

〔2〕原因：一是理论依据是人民群众是历史的创造者；二是党的全心全意为人民服务的宗旨决定的；三是历史证明。

〔3〕途径。

3、科学发展观的基本要求是全面协调可持续 〔1〕我们追求的发展是全面协调可持续； 〔2〕全面协调可持续发展的含义 〔3〕具体途径

4、科学发展观的根本方法是统筹兼顾

〔1〕这是我国治国理政的重要历史经验； 〔2〕统筹兼顾的含义； 〔3〕具体途径

三、科学发展观的指导意义

1、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论〔它在马克思主义中国化进程中的地位〕

〔1〕其理论依据是马克思主义〔历史唯物主义〕的发展观；

（可持续发展）

人与自然的关系 人与人（社会）关系

生产方式 决定生产力 生产关系 总和

政治上层建筑（政治发展） 经济基础 上层建筑 消除三大差别――实现共产主义社会

思想上层建筑（文化发展） 社会形态（社会发展）

（全面发展、协调发展）

发展动力 发展的内容及要求 发展目的

〔2〕其思想来源是中央三代领导人的发展思想〔一是毛泽东的科学发展思想；二是邓小平的科学发展思想；三是江泽民的科学发展思想〕

〔3〕它们是一脉相承的〔根本方法；政治立场；理论品质〕

2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现〔其理论意义〕 〔1〕世界观和方法论的含义； 〔2〕发展观的含义及其重要性

〔3〕科学发展观丰富和发展了马克思主义的发展观：一个中心发展了最终动力，以人为本发展了群众史观，全面协调发展了联系观点，可持续发展发展了人与自然关系

3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持

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和贯彻的重大战略思想〔其实践指导意义〕

〔1〕它进一步回答了实现什么样的发展，怎样发展等重大问题；

〔2〕它进一步指明了我国经济社会发展的正确方向，是我国经济社会发展的重要指导方针；

〔3〕它进一步完善了发展道路、发展模式、发展战略等，对发展中具有长期指导意义 结论：1、深入贯彻落实科学发展观的有效措施：深入贯彻落实科学发展观，一是要求我们始终坚持一个中心、两个基本点的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。二是要求我们积极构建社会主义和谐社会；三是要求我们继续深化改革开放；四是要求我们切实加强和改进党的建设；五要树立生态成本观，即生态环境是最珍贵、最有限的发展资源，绿水青山就是金山银山；环境大局观，即绝不搞只顾GDP增长而不顾生态环境、局部污染全局、上游污染下游的事情；绿色政绩观，即把生态环境建设作为政绩考核的一个重要标准。

2、科学发展观有一个科学体系：一是它反映了我国发展的实践活动规律并指导实践；二是其世界观和方法论基础是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实；三是其中心问题是“实现什么样的发展、怎样发展？”；四是它有一系列相互联系的基本观点。

科学发展观的科学体系

〔1〕发展是事物前进的上升的运动，是新事物的产生和旧事物的灭亡 科 1、什么是发展 〔2〕科学发展观的核心是以人为本。

〔3〕它是全面发展、协调发展和可持续发展的有机统一。

学 〔1〕发展是当今时代的主题；

〔2〕发展是当代中国的主题；

发 2、为什么要发展 〔3〕发展是党执政兴国的第一要务。

〔1〕发展必须坚持以经济建设为中心，促进全面、协调、可持续发展。 展 3、怎样发展〔2〕要把现代化的一般规与特殊规律律相结合，坚持走中国式的现代化道路

〔3〕要坚持和深化改革，正确处理改革发展稳定三者的关系

观 〔4〕坚持对外开放，实施引进来与走出去相结合。

〔5〕要抓住机遇，走新型工业化道路

〔6〕要重视三农问题，改变二元结构，推进城镇化进程。

4、怎样评价发展：一是生产力标准；二是三个有利于标准；三是促进人全面发展的标准。

?复习思考题?

1.如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？ 2.如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？

3.怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？

4.怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容？ 5.怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义？ 6.如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？

7.如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承由与时俱进的关系？

8、如何科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？

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?阅读参考书目及文献?

１.《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，人民出版社1982年版。

２.中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。 ３.中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。 ４.江泽民：《在毛泽东同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。

５. 江泽民：《在邓小平同志追悼大会上的悼词》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。 ６.胡锦涛：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要文献选编》〔上〕，中央文献出版社2005年版。

7.胡锦涛：《在毛泽东同志诞辰一百一十周年座谈会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》〔上〕，中央文献出版社2005年版。

8. 胡锦涛：《在邓小平同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》〔中〕，中央文献出版社2006年版。

9.胡锦涛：《在学习<江泽民文选>报告会上的讲话》，《人民日报》2006年8月16日。 10.中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2006年版。

二、本章的部分理论分析图形

1、克思主义中国化的内涵分析：

相结合 产生

马克思主义的基本原理－－中国实际－－适合中国国情的马克思主义

马克思主义的中国化 中国化的马克思主义

马克思主义

指导 丰富和发展

中国实际

2、两次胜利、两次失败：

第一次胜利：国共合作、北伐战争－－－－－－第一次失败：1927年的大革命失败

中共独立分析，搞工农运动 陈独秀照搬马克思主义?革命阶段?

第二次胜利：农村包围城市、武装夺取政权－－第二次失败：第5次反围剿失败、长征

毛泽东实现马克思主义中国化 王明照抄照搬马克思主义?革命道路?

做到马克思主义中国化就胜利 照抄照搬马克思主义就失败

3、计划经济与市场经济配置资源的方式

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〔市场经济配置资源的方式〕 〔计划经济配置资源的方式〕

计 划 中 心 发↗ ↙↑ ↓ 出↗ ↙ ↑ 制定计划 信↗ ↙满 ↑交 ↙ ↘

息↗ ↙足 ↑给 分 分 ↗ ↙ ↑ 计 资

市 场 ↑ 划 源

↑ ↙ ↘

生产商品－工厂 工厂－生产商品

4、邓小平理论的形成过程

今天在建设中出了一个问题－－邓小平讲一篇话－－提出一个观点、概念、理论等－－解决问题 明天在建设中出了一个问题－－邓小平讲一篇话－－提出一个观点、概念、理论等－－解决问题 后天在建设中出了一个问题－－邓小平讲一篇话－－提出一个观点、概念、理论等－－解决问题

↓ ↓ ↓ ↓

建设中不断出问题 不断讲话 邓小平理论不断发展 解决问题

5、国际价格剪刀差

工业品价格?发达国家? 巨额利润归发达国家 商品的价值 初级产品价格?发展中国家?

6、计划经济和市场经济条件下的党对社会的控制

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?计划体制下的控制方式?

控制

党 政府?国务院? 户籍 ↓ ↓ 全民 控

省委 省政府 企业 ↓ 经济资源 制

县委 县政府 市政府 ↓ ↓ ↓ 通过 中共 集体 社

乡党委 乡政府 区政府 企业 ↓ ↓ ↓ 阶级成分 会 大队书记 生产大队 街道办事处 ↓ ↓ ↓ 成 党员 生产队 居委会 思想工作

↓ ↓ 员

农户 居民

?市场经济体制下的控制方式?

控制

党 政府?国务院? 户籍?开始松动? ↓ ↓ 全民 控

省委 省政府 企业 ↓ 经济资源 制

县委 县政府 市政府 （非公有制经济） ↓ ↓ ↓ 通过 中共 集体 社

乡党委 乡政府 区政府 企业 ↓ ↓ 阶级成分?取消? 会 村支部 街道办事处 成 党员 村民自治 居民 自治 思想工作?作用减弱?

员

7、计划体制和市场经济体制下我国的阶级状况：

?计划体制下我国的阶级状况? ?市场经济体制下我国的阶级状况? 过 工人阶级 现 1、管理者阶层 去 1、两大阶级→ 在 2、经理人员阶层 ?上上?

的 农民阶级 的 3、私营企业主(剥削者阶层) 阶→ 知识分子 阶→ 4、专业技术人员 ?中上? 级 干部阶层 级 5、办事人员 状 2、四大阶层→ 解放军 状 6、个体工商户 ?中中? 况 爱国人士 况 7、商业服务人员 8、产业工人 ?中下? 9、农业劳动者 10、城市失业者?下下?

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8、毛泽东思想与邓小平理论对比表

比较项目 面临的实践 定位 中心问题 对社会主义的认识 时代背景 对时代主题的判断 科学体系不同 毛泽东思想 革命实践 革命中的马克思主义 如何推翻旧中国，建立建设新中国？ 公有制、计划经济、按劳分配。 战争与革命 战争阴云密布 略 邓小平理论 建设实践 建设中的马克思主义 什么是社会主义，怎样建设社会主义？ 社会主义本质 和平与发展 和平与发展是当今时代主题 略 备注 9、非公有制经济的发展给党的领导提出的挑战：

国营经济

单一的公有制 集体经济

计划经济体制下 工资、奖金、津贴 转 下岗职工 单一的按劳分配 交够国家的、留足集体的 私营企业主 剩下的就是自己的 国有经济 是主 农民流动工 集体经济 体

向 公有制为主体 个体经济 多种经济成分并存 私营经济 非公有制经济 三资企业 不断发展 市场经济体制下 按劳分配 个体劳动所得

按劳分配为主体 剥削收入

多种分配方式 风险收入等等

10、三个代表的理论依据：

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生产方式

决定生产力 生产关系 经济体制改革

总和

政治上层建筑 政治体制改革 代表最广大人民

经济基础 上层建筑 ?政治建设? 的根本利益

思想上层建筑 文化体制改革 代表先进文化

社会形态 ?文化建设? 的前进方向

始终代表先进 生产力的发展

要求 ?经济建设?

11、全面建设小康社会阶段

?一? ?二? ?三? 全面建设小康社会阶段 1981 1988 1990 1995 2000 2010 2020 2050

?1? ?2? ?3?

18、论十大关系

中心重工业?苏?，协调发展，指导建设 经济建设为中心，加强国防建设

农轻重关系，沿海与内地的关系，经济生活与国际建设的关系 试图找到中国特色的工业化道路 发展内地?苏?，争取和平发展沿海－－两个大局－－西部大开发 国家、集体?苏?、个人利益三兼顾－－经济体制改革

国家、集体与个人三者的关系，中央与地方的关系 已涉及到经济体制改革的问题 中央统一领导?苏?，扩大地方权力－－政治体制改革 三个离不开－－民族区域自治?苏：大俄罗斯主义?

汉族与少数民族的关系，党与非党的关系，革命与反革命的关系 保留民主党派，让其发表意见?苏：取消了民主党派? 是非关系，中外关系。 初步提出了政治建设的若干方针

19、第三次科技革命的特点：

1、科学体系结构的整体化和专业化 1、技术科学化 第革 第革 2、技术群体化 三命 2、科学活动的社会化和国际化 三命 3、技术智能化 次的→ 次的 4、技术生态化 科特 3、科学发展的加速化和数字化 技特 5、高技术及其产业化 学点 术点 4、科学、技术和生产一体化

19

20、文化力是综合国力的一个重要组成部分。

民族文化 是 精神纽带 产生 民族凝聚力 形成 一个整体 形成 综合国力

21、马克思主义中国化的历史进程

序 阶 段 性 特 征 1 马克思主义中国化基础的奠定 2 马克思主义中国化的第一次飞跃：毛泽东思想 3 4 5 马克思主义中国化第二次飞开创性成果 跃的： 中国特色社会主义理论体系 重要成果 最新成果 起止时间 1919—1936 1936—1976 1978—1997：邓小平理论 1989—2002：三个代表重要思想 2002—：科学发展观 22、苏联模式与邓小平理论模式的比较表

项目: 苏联模式 邓小平理论模式 发展目标 高速度 质量和效益 发展重点 重工业 农业 发展道路 重工业－轻工业－农业 农业－轻工业－重工业 经济增长方式 粗放型经济增长 集约型经济增长 经济运行机制 计划经济体制 市场经济体制 政治体制 高度集权的政治体制 具有中国特色的政治体制 23、新的阶段性特征

新的阶段性特征自主创新能力不强，结构性矛盾和粗放型增长方式未根本改变民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求不完全适应影响市场经济发展的体制机制障碍依然存在收入分配差距较大，城乡贫困人口和低收入人口有相当数量社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化农业基础薄弱、农村发展滞后人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性增强国际竞争日趋激烈，统筹国内发展和对外开放要求更高

三、本章课后思考题参考答案

1、如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？

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答：〔1〕马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利； 〔2〕马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神枝柱； 〔3〕马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良作风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

2、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ 答：〔1〕马克思主义中国化是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题； 〔2〕马克思主义中国化是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论； 〔3〕马克思主义中国化是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成的时代背景和实践基础？

答：〔1〕毛泽东思想形成的时代背景和实践基础是：其时代背景是帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题；其实践基础是中国共产党领导的革命和建设的实践。

〔2〕邓小平理论形成的时代背景和实践基础是：其时代背景是时代主题的转换，即和平与发展是当今时代的主题；其现实依据和强大动力是社会主义现代化建设的实践。

〔3〕“三个代表”重要思想形成的时代背景和实践基础是：其时代背景是国际局势和世界格局的深刻变化；其实践基础是改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索。

4、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容？

答：〔1〕毛泽东思想的科学体系和主要内容是：

一是毛泽东思想是一个科学的理论体系：它反映了中国革命的实践活动的规律并指导实践，其世界观和方法论基础是实事求是，其中心问题是如何推翻旧中国，建立、建设新中国？它有一系列相互联系的基本观点。

二是毛泽东思想科学体系的主要内容是六个原理和一个灵魂：六个原理是关于新民主主义革命、关于社会主义革命和建设、关于革命军队的建设和军事战略、关于政策和策略、关于思想政治工作和文化工作、关于党的建设，此外，还有关于国际战略和外交工作思想方法和工作方法的理论等；一个灵魂是实事求是、群众路线和独立自主。

〔2〕邓小平理论的科学体系和主要内容是：

一是邓小平理论是一个科学的理论体系：它反映了我国改革开放和现代化建设的实践活动规律并指导实践，其世界观和方法论基础是解放思想、实事求是，其中心问题是“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”，它也有一系列相互联系的基本观点。

二是邓小平理论科学体系的主要内容是：社会主义本质理论；社会主义初级阶段理论；改革开放理论；社会主义市场经济理论。此外，还包括社会主义现代化发展战略理论、民主政治建设理论、精神文明建设理论、统一战线理论、军队和国防建设理论、外交战略理论、祖国完全统一理论、党的建设理论等等。

三是邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从进一步丰富发展的科学体系。

〔3〕“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容是：

一是“三个代表”重要思想是一个科学体系：它反映了党的建设和现代化建设的实践活动的规律并指导实践，其世界观和方法论基础是解放思想、实事求是和与时俱进，其中心问题是“建设一个什么样的党？怎样建设党？”，它也有一系列相互联系的基本观点。

二是“三个代表”重要思想科学体系的集中概括是：始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益；

三是“三个代表”重要思想的主要内容是：关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想等等。

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这些思想、观点和论断构成了“三个代表”重要思想的主要内容。

5、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义？

答：〔1〕毛泽东思想的历史地位和指导意义是：一是它是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；二是它是中国革命和建设的科学指南；三是它是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。

〔2〕邓小平理论的历史地位和指导意义是：一是它是中国社会主义建设规律的科学认识；二是它是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；三是它是党和国家必须长期坚持的指导思想。

〔3〕“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义：一是它是指导思想的又一次与时俱进；二是它是全面建设小康社会的根本指针；三是它是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

6、如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？ 答：〔1〕科学发展观的思想内涵是：第一，科学发展观的第一要义是发展；第二，科学发展观的核心是以人为本；第三，科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展；第四，科学发展观的根本方法是统筹兼顾。

〔2〕科学发展观的重大意义：第一，科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的理论；第二，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；第三，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

7、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？ 答：〔1〕它们之间是一脉相承的关系〔它们的共同点〕：一是世界观和方法论的一脉相承，都是辩证唯物主义和历史唯物主义；二是理论品质的一脉相承，都是理论联系实际、与时俱进和理论创新；三是基本原则的一脉相承，都是生产力高度发达、社会产品极大丰富；四是宗旨立场的一脉相承，都是为绝大多数人谋利益，促进人的全面发展；五是奋斗目标的一脉相承，都是实现共产主义。

〔2〕它们之间又是与时俱进的关系〔它们的区别〕：一是马列主义的基本原理与中国革命和建设的实践相结合，产生了毛泽东思想；二是马列主义的基本原理与改革开放和现代化建设的实践相结合，产生了邓小平理论；三是马列主义的基本原理与世纪之交的党建和现代化建设的实践相结合，产生了“三个代表”重要思想；四是马列主义的基本原理与新世纪新阶段我国国内外形势相结合，产生了科学发展观。

〔3〕马克思主义中国化是一个历史过程，中国化的马克思主义是这个过程中的理论成果〔它们的内在联系〕。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观之间既一脉相承的，又与时俱进，是一个统一的科学思想体系。前者为后者的形成和发展奠定了理论基础，后者是在继承前者基本原理基础上的进一步丰富和发展。它们辨证统一于中国革命、建设和改革的伟大实践中，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

8、如何科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？

答：〔1〕中国特色社会主义理论体系是中国共产党在改革开放历史新时期的伟大实践中，不断坚持和发展马克思主义的结果，是马克思主义中国化的最新成果，是新时期以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因。

〔2〕中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，它坚持和发展了马列主义和毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。

〔3〕它是我党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是中国共产党团结和带领全国人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的理

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论。

〔4〕它继承和发展了马列主义、毛泽东思想，坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法，坚持了马克思主义关于无产阶级政党必须植根于人民的政治立场，贯彻了马克思主义的群众观点，坚持了马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义理论创新的巨大勇气。

〔5〕它既坚持了马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范，在当代中国，坚持马克思主义，就必须坚持中国特色社会主义理论体系，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

四、本章复习试题

一、简答题

1.简述毛泽东思想的科学内涵、历史地位和指导意义。

2.简述“三个代表”重要思想的科学内涵、历史地位和指导意义。 3.简述科学发展观形成的背景及其主要内容。 4.简述科学发展观的基本内容。

5.简述提出马克思主义中国化的重要意义。

二、辨析题

1.实现马克思主义中国化，是解决中国实际问题的需要。 2.毛泽东思想就是毛泽东的思想。

3.在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

4.“三个代表”重要思想的科学内涵是“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”

三、论述题

1.试述马克思主义中国化的科学内涵、历史进程、理论成果及其重大意义。 2.试述三个代表之间的关系。

四、材料分析题

1、阅读邓小平在评价毛泽东和肯定毛泽东思想问题上的两段文字，然后回答问题。 材料一：“对毛泽东同志的评价，对毛泽东思想的阐述，不是仅仅涉及毛泽东同志个人的问题，这同我们党、我们国家的整个历史是分不开的。要看到这个全局 。毛泽东同志不是孤立的个人，他直到去世，一直是我们党的领袖。对于毛泽东同志的错误 ，不能写过头 。写过头，给毛泽东同志抹黑，也就是给我们党、我们国家抹黑。这是违背历史事实的 。毛东思想这个旗帜丢不得。丢掉了这个旗帜，实际上就否定了我们党的光辉历史。”

材料二：“毛主席的错误和林彪、“四人帮”问题的性质是不同的。毛主席一生中大部分时间是做了非常好的事情的，他多次从危机中把党和国家挽救 过来。没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。毛主席最伟大的功绩是把马列主义的原理同中国革命的实际结合起来，指出了中国夺取革命胜利的道路。”

（1）邓小平从那些方面指出了我们不能简单地否定毛泽东的历史地位？

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（2）邓小平在评价毛泽东问题上的基本思想体现出那些基本原则？ 2.阅读邓小平在中共十二大的一段讲话，然后回答问题。

“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人自己的力量来办。独立自主，自力更生，无论过去、现在、将来，都是我们的立足点。”

（！）为何必须将马克思主义基本原理不断地与中国的实际结合起来？ （2）为什么说独立自主、自力更生是我们的基本立足点？ 3.材料分析题

材料一：马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法――《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，第742-743页。

材料二：我们要把马、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了――《毛泽东文集》第2卷，人民出版社1993年版，第408页。

材料三：没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它??因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟需解决的问题――《中共中央文件选集》第11册，中共中央党校出版社1991年版，第658-659页。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）上述材料体现了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的什么道理？ （2）根据上述材料，谈谈我们应该怎样对待马克思主义？ （3）根据上述材料，谈谈什么是马克思主义中国化？

〔4〕根据上述材料论述实现马克思主义中国化的必要性和重要性。

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