《教育学》第三次作业
更新时间:2023-11-15 14:54:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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一、 简答题
1.简述经验主义知识观及其对教育的影响。
经验主义者的观点,在知识论上持如下主张:感觉是人们认识的起点。经验主义者一般否认先验的原则,不承认有普遍的必然的理性原则。在认识过程中,经验主义者只承认心灵的被动性,否认主动性。 经验主义对教育的影响如下:第一,经验主义者把知识看作经验的产物,因而特别看重教育的效能;第二,经验主义者否认先验的理性,不承认有超经验的一般的原则,因而也就不崇拜权威。第三,由于经验主义重视感觉经验,便重视感官训练和直觉教学。 2.“存在先于本质”的哲学信条对教育实践行为的影响。
(1)在教育目的上(结合内容阐述) (2)在师生关系上(结合内容阐述) (3)对于知识的看法(结合内容阐述) (4)在道德教育方面(结合内容阐述) (5)在教学方法上(结合内容阐述) 3.简述《学记》中所涉及的教育教学原则。
《学记》是《礼记》中的一篇,它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,(1 分)其主要教学原则有: <1> 预防性原则:“禁于未发之谓预”,即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向,预先采取预防措施。 <2> 及时施教原则:“当其可之谓时”,即掌握学习的最佳时机,学生适时而学,教师要适时而教。否则就会“时过而后学,则勤苦而难学”。 <3> 循序渐进原则:“不陵节而施之谓孙”,即教学必须遵循一定的顺序。 <4> 学习观摩原则:“相关而善之谓摩”,即学习中要相互观摩,相互学习,取长补短,在集体中学
习。 <5> 长善救失原则:“教也者,长善而救其失者也”,即注重学生的个别差异,帮助他们发扬优点,克服缺点。 <6> 启发诱导原则:“君子之教,喻也”,即教学要注重启发,不能让学生一味地死记硬背。 <7> 藏息相辅原则:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学”,即是说既有计划的正课学习,又有课外活动和自习,有张有弛。 4.简述班主任的教育机智。
班主任的教育机智。教育机智是教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。班主任教师的教育机智主要表现在以下几个方面: 敏锐的观察力、循循善诱,因势利导、灵活果断,随机应变、方式多样,对症下药、实事求是,掌握分寸。 二、 论述题
1.结合现实试论述可持续发展观的教育影响。
可持续发展的社会观产生了可持续发展的教育观。可持续发展的教育观包括:教育自身的可持续发展、学生的可持续发展与为学生的可持续发展而教育三层。 通过教育立法促进教育自身的可持续发展―这主要是通过教育立法,促进教育持续、稳定、平衡、协调地发展。包括完成教育立法、制定科学的教育发展规划、选择科学的教育指导思想、确定可行的教育培养目标、建构合理的建议结构体系、安排合理的教育内容、实现教育过程的优化、建立可持续发展的教师队伍、教育过程实施依法治教等方面。 学校要为学生的可持续发展而教育---为了学生的可持续发展,具有要围绕学生的发展而进行设计,以人为本,以学生为中轴,根据学生可持续发展需要提供相应的教育,
特别是使得学生能够学会学习、学会生活、学会生存、学会享受、学会工作、学会交往、学会做事;通过教育使得学生成为自我发展的主体,能够根据自己的需要主动地发展自己;为学生的长远发展打下全面的发展基础,教育学生学会学习,树立终身教育观念,使得学生能够为适应职业的需要、享受生活的需要而不断地学习。 社会要个体可持续发展而推进教育终身化---学校教育的时间是有限的,通过终身教育、终身学习才是促进人类个体可持续发展的保证。
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