小学语文一年级下期教案- 1—4单元

第 一 单元 第 1 课

课 题 学习 目标 识字1 课型 新授 几课时完成 2 1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等5个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重1、识本课生字，理解词语含义。 难点 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 教具 准备 图片，生字词卡片 第 一 课 时 学习 目标 教学重难点 1、认识 “万”、“复”等13个生字 2、正确流利地朗读课文 1、识 “万”、“复”等13个生字，理解词语含义 2、正确流利地朗读课文 活动 内容 一．谈话导入新课，掌握生字字音 二．初读课文。 三．认读生字 四．理解韵文，感悟春天 活动方式 1、出示插图，指导学生观察这是什么季节 的景色。 2、结，口头描述春景。 3、导入：今天我们来学习一篇很美的写春天的课文。 4、配乐范读课文，要求学生注意生字发音。 5、示生字卡片，强调易错的生字读音。 听要求： 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再多读几遍。 1、全文； 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读流利； 2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 补充修改 设计 意图 培养观察能力。培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。 理解韵文，积累词汇。 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 目标 流利地朗读课文；感受课文中所表现的景色美。 教学重会写“万”、“丁”等5个字。 难点 活动 活动方式 内容 一．复引导学生开火车读生字。 习巩固 生字。 和学生一起做认字游戏。 二．深1、春天里还有哪些美丽的景物呢？ 入感悟2．这些美丽的景物构成了一幅天然的春景学课文里图，出示图，小朋友们喜欢吗？ 的美3．指导感情朗读，把热爱春天万事万物的景，有感情表达出来。 感情朗 读 过三．指1．指导生用自己喜欢或有效的背诵方法背导背课课文。 文。 2．查背诵，指名背。 四．指重点指导“百”、“齐” 导书写百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的程生字 第一竖； 齐：撇、捺要舒展，最后一笔不要太长。 五．实巡视，纠正。 践活动 指导学生画春天。 1、读生字、儿歌； 作 业2、自做生字卡片； 3、收集其他有关描写春天的词语； 设 计 4．写生字； 5．和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字1 板 书春｛ 柳——绿 花——红 莺——歌 燕——舞 冰雪—— 泉水—— 设 计 万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣 设计 补充修改 意图 激励学生到生活中认字、看谁识字多！ 巩固知识 练习书写 丰富自己的见闻和感受。 教课 后反 思

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第 一 单元 第 2 课

课 题 学习 目标 1、 2、 3、 柳树醒了 课型 新授 几课时完成 2 认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重理解课文内容。在理解课文内容的基础上，背诵课文。 难点 教具 准备 本课图片、、生字卡 第 一 课 时 学习 目标 1．识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2．正确、流利地朗读课文。 教学重字词的准确掌握，有感情朗读课文。 难点 活动 内容 一．激趣导入。 二．初读课文 。 三．交流自学情况。 四．有感情朗读课文 活动方式 1、出示课本插图，指导学生观察。 2、板书课题：边板书边指导书写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 举一字例，，如：“醒”用编顺口溜的方式（西边一颗星）。 指导认读生字。 认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。 指导逐节理解： 1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。 2．照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板书。 4、指导学生讨论。 3

补充修改 设计 意图 图文结合，合作交流学习生字。 培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。 使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。 教 学 过 程

第 二 课 时

学习 目标 进入并理解课文内容，总结自己在课文中的学习内容。 教学重整体感知课文，熟练掌握生字。 难点 活动 内容 一．复习导入 二．掌握内容，朗读，背诵抒发春天情趣。 三．读词语。 四．指导书写 五．实践活动 活动方式 补充修改 设计 意图 教 学 过 程 作 业设 计 板 书设 计 用生字卡片检查生字认读情况。 巩固知 识，学生1．春天很美，再听老师读读，想想我们怎通过背样把这种美丽表现出来。 诵，进一2．指导朗读应注意的地方，可以指名生朗步理解读，其他同学评价。 课文。培3．交流，背诵。 养合作 学习能 力培养指导学生完成“我会读”练习。 留心观 察周围1、认识：指导学生发现字的特点。 的事物 。2、老师范写，学生书空。 学生练3、抽学生上黑板书写。 习灵活4、学生在作业本上书写。 运用本5、展示写得整齐、正确的作业 课学习 的词语。 1．在春天里还有什么醒了？ 2．仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟（ ）说话了，说着说着，（ ）。 1．给字宝宝戴帽子。2.课后题“我会读”。3.组词，造句。（聪明岛） 朋（ ） 说（ ） 1． 柳树醒了 春雷 醒 春雨 软 柳树 小朋友们，长高了。 春风 绿 春燕 飞 课 后反 思

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第 一 单元 第 3 课

课 题 学习 目标 2．春雨的色彩 课型 新授 几课时完成 2 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难点 培养学生主动积累词语的意识。 教具 生字卡片，教学图片 准备 第 一 课 时 学习 1．识11个生字、会写“你、们”等6个字 。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重感受春雨给大自然带来的变化。 难点 活动 内容 一．设臵情景，导入新课。 二．认识生字，初步感受课文。 三．感情朗读。 四．正确书写生字。 活动方式 1、教师引导谈话 小朋友们见过春雨的色彩吗？ 今天我们就一起去看看春雨到底是什么颜色？ 板书课题《春雨的色彩》。 1．提出初读要求，引导学生突破生字难关。 2.范读课文，让学生感受课文大意。 指导交流感情朗读。 1．请小老师领读生字。 2．请生选择自己喜欢的方式记一记生字。 3．出示本课生字，全班交流记字。 4．谁能用生字组词呢？ 指导书写，巡视帮助。 补充修改 设计 意图 设臵情景激发兴趣。 了解课文大意 培养朗读能力 培养合作学习能力 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 正确流利的朗读课文，深入理解课文内容。 目标 教学重感悟课文内容，有主动积累词语的意识。 难点 活动 内容 一．复习巩固。 二．小组合作，理解感悟。 三．情景感悟，对话朗读。 四．读读说说 活动方式 引导学生借助拼音自读课文，然后同桌对 读，相互纠正读音。 1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。 2、四人小组上台表演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。 3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?\合作展示\时，随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件、文字并随机指导朗读。 组织学生扮演课文中出现的三种小鸟，分别读出他们的话。并体验他们各自的感受。 引导学生就课后三题积累词汇。 补充修改 设计 意图 巩固识字这一环节安排了游戏，让学生在玩中学，学得有乐趣，学得开心，也掌握了知识。理解重点词，使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后 反思

1．找朋友：词语与图片贴在一起。 2．书写生字。 3．把学会的词语和课文读给爸爸妈妈听。 4.写一写：春雨美（聪明岛） 2．春雨的色彩 春雨 美 6

第 一 单元 第 4 课

课 题 学习 目标 3．邓小平爷爷植树 课型 新授 几课时完成 2 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重认字，识字。有感情地朗读课文，了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意难点 识。体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。 教具 准备 学习 目标 本课生字卡片。挂图。 第 一 课 时 1．认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字； 2．正确、流利、有感情的朗读课文； 教学重正确、流利、有感情的朗读课文。 难点 活动 内容 一．揭示课题，启发谈话。 二．初读课文，了解大意，认识生字。 活动方式 1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季 节，是植树的好日子。 2、简单介绍有关植树节的知识。 3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？ 4、出示图片，介绍邓小平爷爷； 5、板书课题，读题目。 1、范读全文； 2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意； 3、同桌互查：生字认识没有课文能否读通； 4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢？用心记住生字了吗？ 认读生字词； 补充修改 设计 意图 激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。 教 学 过 程

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教学 过 程

三．朗读感悟，展示交流 四．有感情朗读课文。 1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由； 2、汇报交流： （1）81岁高龄 （2）只见他手握……挖着……布满……仍…… 3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？ 4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？ 5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。 大声读能打动你心的那一段。 自主学习，合作探究学习相结合。 利用已有知识记忆新字，鼓励学生养成在生活中主动识字的习惯，扩大知识量，拓展知识面。 培养朗读能力，读中悟情 8

第 二 课 时

学习 会写“爷、节”等6个字。 目标 教学重会写“爷、节”等6个字。体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。 难点 活动 内容 一．复习 二．分析记忆字形，指导写字。 三．实践活动。 活动方式 补充修改 设计 意图 提高观察比较的能力 培养书写能力 在比较中发现不足，求的进步 有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木。 教 学 过 程 1．出示带有生字的句子，指名读。 。 2．有感情地朗读课文。 3．认读生字卡片。 1、上下结构的字： 节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些； 岁：最后一笔落在竖中线上； 亲：三横长短不同 2、左右结构的字： 的：第一撇比第二撇位臵稍低； 行：左高右低，注意双人旁的写法。 1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。 2、植树节快到了，我们也去植树吧！深入体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。 作业设计 板书设计 课后1．组词：岁、节、亲、行（生字开花） 2．手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长。（聪明岛） 查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。 3．邓小平爷爷植树 兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息 邓爷爷 ｛挑选、小心、挥锹｝小树长得茂盛、漂亮 仔细、连声 反思

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第 一 单元 第 5 课

课 题 学习 目标 4．古诗两首 课型 新授 几课时完成 2 1．认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．有朗读古诗的兴趣。 教学重识字、写字，反复朗诵诗歌。感悟诗歌的意境。 难点 教具 生字卡片、挂图 准备 第 一 课 时 学习 认识“古”、“诗”等13个生字。 目标 正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学重正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点 活动 内容 一．看图激趣 二．初读诗歌，感知大意。 三．再读感悟，想象诗歌画面。 四．简述诗意，熟读成诵。 活动方式 1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？ 2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 1、提出要求。 2、全班交流。 1、教师范读； 2、相机点拨疑难点。 1、教师巡视解决疑难； 2、引导背诵； 3、激发想象。 补充修改 设计 意图 培养说话、积累古诗的能力 培养合作、探究学习的能力 培养想象说话能力 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 会写“古”、“声”等6个字。 目标 教学重会写“古”、“声”等6个字。有朗读古诗的兴趣。 难点 活动 内容 一．初步感知，了解诗歌大意。 二．简单讲述诗意。启发想象，感情朗读。 三．学习生字。 四．练习写字。 活动方式 1、巡视个别指导； 2、重点讲解“醉春烟”、“纸鸢”的意思。 1、 教师范读； 2、教师语言描述，激发学生想象。 1、出示带音节的生字； 2、出示去掉音节的生字。 1、出示生字卡片； 2、指导书写； 3、巡视个别指导。 补充修改 设计 意图 初步了解诗歌大意，探究合作学习 培养朗读能力，体会诗歌的韵味 积累词语 培养识字写字能力 教 学 过 程 作业设计 板书设计 1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 2、写字。 3、据诗意画一幅春天的画。（聪明岛） 4、背诵一首描写关于春天的诗歌，在班里交流。 4．古诗两首 春晓 村居 诗文 诗文 课后反思

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第 一 单元 第 6 课

课 题 语文园地一，口语交际：春天在哪里 语交际 1、发现识字方法规律，在总结中识字。 2、积累有关春天的词语。 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 5、培养自主学习的能力。 6、学会欣赏美的事物。 课型 复习，口几课时完成 3 学习 目标 教学重发现识记生字的方法和规律培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 难点 教具 生字卡片、小黑板 准备 第 一 课 时 学习 1、发现识字方法规律，在总结中识字。 目标 2、积累有关春天的词语。 教学重发现识字方法规律，在总结中识字。 难点 活动 内容 一．我的发现。 二．学习我会认。 活动方式 1、出示小黑板，指导观察； 2、读一读，你发现了什么吗？ 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法。 7、指导读词 8、用这些生字组词； 9、小结。 1、范读需要认识的7个生字。 2、教学生用上面学习的两种识字方法认识7个生字。 1、示词语卡片，巩固识字。 词语卡片：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。 补充修改 设计 意图 掌握识字的规律 运用掌握的方法识字 积累词汇 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 目标 教学重难点 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 活动 活动方式 内容 日积月1、我会读 累。 （出示小黑板） （1）自由读，遇到 不会的字，读拼音； （2）同桌对读； （3）指名读，齐读； （4）用其中的一个词语来说话。 设计 补充修改 意图 懂得字可以组成词，词可以组成句子 写字规范，注意整体效果 掌握背诵的方法 自读→熟读→背诵 教 2、我会写 （1）自由拼读； （2）连起来读整句话； （3）按田字格要求写正确；再读一读。 3、读读背背 （1） 自由读课文，找找有几段； （2） 再读课文，说说每段讲了什么意思； （3） 有感情朗读课文，背诵课文。 学 过 程

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第 三 课 时

学习 目标 教学重难点 1、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 2、培养自主学习的能力。 3、学会欣赏美的事物。 1、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 2、培养自主学习的能力。 3、学会欣赏美的事物。 活动 内容 一．谈话导入，口语交际。 二．创设情景，口语交际。 活动方式 补充修改 设计 意图 激发兴趣 扩大视野 学会评价 促进学生的思维发展 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后反思 1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味 了。“春天在那里”？你们在那里找到它的， 这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。 1、说春天： （1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语； （2）交流后指名说，背，评议； （3）说说春天是个怎样的季节？ 2、找春天： （1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）小组交流； （4） 指名说，评议； 3、赞美春天： （1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。 （2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 4、总结 5、一起唱《春天在哪里》 1、给今天学会的生字找朋友（组词）； 2、想一想，你还有什么记字的好办法。 3、争取在课堂上背诵短文《花园果园》。 语文园地一 两种识字法：熟字加偏旁，熟字换偏旁 评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。 14

第 二 单元 第 课

课 题 学习 目标 识字2 课型 识字 几课时完成 2课时 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、初步感受语言的韵律美 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重1、会认 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 难点 2、掌握“懂”、“貌”难认字的字型，初步感受语言的韵律美。 教具 生字词卡片 准备 第 一 课 时 学习 目标 教学重难点 1、初读课文，了解字意。 2、识字。 1、初读课文，了解字意。 2、识字。 活动 内容 一、导入，揭题 二、初读课文 三、读文识字 活动方式 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸 爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 补充修改 设计 意图 联系生活实际，激发学生学习兴趣。 让学生自主学习，质疑。 有助于学生读正确、流利。 鼓励学生互助合作。 初读感悟。 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 目标 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、初步感受语言的韵律美 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重1、会写“洗”、“认”等6个字。 难点 2、初步感受语言的韵律美 活动 内容 一、复习 二、课文教学 三、写字教学 四、小结 活动方式 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位臵，学生观察每一笔的占格位臵。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 5、 学生练习书写，教师巡视指导。 总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 补充修改 设计 意图 巩固知识 联系生活实际说话，升华主题。 落实写字教学，提升学生写字能力。 回归整体。 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后反思

1、写生字； 2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。 家 学生个人照 （生字列车） 16

第 二 单元 第 5 课

课 题 学习 目标 看电视 课型 课文 几课时完成 2课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重重点：识字、写字 难点 难点：有感情的朗读课文。 教具 生字卡片 准备 第 一 课 时 学习 目标 教学重难点 1、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 2、识字 1、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 2、识字 活动 内容 一、猜谜揭题、引入新课、 二、读文思考、感悟体会。 活动方式 1、猜谜语 2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？ 3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？ 4、出示课题。 1、 自由拼读课文，读准字音； 2、 在课文中把生字划下来，多读几遍； 3、 数数课文共有几个小节，编上序号； 4、 指名读儿歌， 5、 认读生字卡片； 6、 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文 （1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？ （2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？ 9、有感情地朗读课文。 补充修改 设计 意图 培养说话能力 培养合作学习能力 发展语言能力 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 目标 教学重难点 1、会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 1、会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 活动 内容 一、复习 二、识记生字，指导写字。 活动方式 1、 独立写字；评议，再练写，争取一次比 一次有进步。 2、 指名读短文； 3、 开火车读文中生字。 1、好记的： 爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 关：“天”的第二横写在横中线上； 完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。 2、难字记忆 写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出； 家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长 补充修改 设计 意图 巩固知识 培养合作学习能力 培养和提高写字能 力 教 学 过 程 作业设计 板书设计 1、写字、有感情的朗读课文； 2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。 5看电视 奇？妙 精彩 秘？密 互相关心 课后反思

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第 二 单元 第 6 课

课 题 学习 目标 胖乎乎的小手 课型 课文 几课时完成 2课时 教学重难点 教具 生字卡片 准备 学习 目标 教学重难点 1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 第 一 课 时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 活动 内容 一、活动激趣、揭题引文 二、初读课文、了解大意 三、逐段细读，感悟积累。 四、指导朗读 五、拓展 活动方式 1、看手 2、画手 3、夸手 1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。 2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利； 3、把生字划下来多读几遍； 4、指名读生字； 5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？ 1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 （3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 （4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？ 3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话； 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读； 1、 师范读； 2、 生评价，生自由读； 3、 齐读； 以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。 19 补充修改 设计 意图 激趣引题 培养合作学习能力 以读促讲 读中感悟 拓展思维 有感情朗读课文 加深对课文的理解 教 学 过 程

第 二 课 时

学习 目标 教学重难点 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 活动 内容 一、复习 二、分角色朗读感悟； 三、书写生字 四、发散思维、扩展想象 活动方式 出示字卡、词卡 1、领读 2、指导读好疑问句和感叹句。 3指导进入角色读 1、上下结构字的写法： 笑：下面不是“天”，第一笔是撇 会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上； 兴：注意三个点的方向，横为长横； 2、重点指导“画” 的写法。 画：半包围结构，写好外面的框 1、比较“看”、“着” 注意两个字上半部分的不同。 1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？ 2、你长大后，会为家人做哪些事情？ 补充修改 设计 意图 巩固知识 培养朗读能力 培养写字能力 培养说话能力及想象力 教 学 过 程 作业设计 板书设计 1、书写生字； 2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文； 3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 6、胖乎乎的小手 勤劳灵巧、能干、爱劳动 …… 课后反思

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第 二 单元 第 7 课

课 题 学习 目标 棉鞋里的阳光 课型 课文 几课时完成 2课时 1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重重点：识字、写字 难点 难点：有感情的朗读课文，感悟课文 教具 教学挂图；生字卡片。 准备 第 一 课 时 学习 1、认识“棉”、“照”等13个生字。 目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重1、认识“棉”、“照”等13个生字。 难点 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 活动 内容 一、自读课文，自学生字。 二、交流讨论，识字写字。 三、自主尝试，朗读课文 活动方式 1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准 字音：画出生字，多读几遍。 2、再读课文，把语句读正确、连贯。 3、同桌互读，正音。 1、识字，出示生字卡； 2、总结识字方法； （1）加一加； （2）减一减； （3）换一换； （4）猜谜语。 3、指导写字。 4、教师范写； 5、重点指导“妈、奶”。 6、教师巡视检查，相机指导。 1、自由读； 2、读你最喜欢的段落； 3、读妈妈、小锋、奶奶的话， 4、分角色朗读 补充修改 设计 意图 鼓励自主学习 培养学生自主识字的能力。 培养学生观察能力，书写能力。 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 3、复习巩固。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、复习巩固。 教学重2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 难点 活动 内容 一、复习。 二、提问讨论，理解课文。 三、看图读文，解说图义。 四、联系实际，夸夸家里人 活动方式 出示生字卡 问题： 1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？ 2、奶奶感到幸福吗？为什么？ 看图读文 1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？ 2、你有过关心家里人的事吗？ 补充修改 设计 意图 巩固知识 通过提出问题，解答问题来理解课文内容。 图文结合，理解课文。 培养学生有关心家认的愿望。 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后反思 1、有感情的朗读课文； 2、制作生字卡片； 3、做一件关心家人的事，在班级里说。 7棉鞋里的阳光 小峰 晒 棉鞋 暖和 奶奶

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第 二 单元 第 8 课

课 题 学习 目标 教学重难点 教具 准备 学习 目标 教学重难点 月亮的心愿 课型 课文 几课时完成 2课时 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、感悟课文蕴涵的思想感情 挂图；生字卡片。 第 一 课 时 1、认识“帘”、“女”等14个生字。 2、有感情的朗读课文。 1、认识“帘”、“女”等14个生字。 2、有感情的朗读课文。 活动 内容 活动方式 补充修改 设计 意图 培养学生质疑，主 动学习的能力。 了解课文大意 培养朗读能力 感悟课文 一、导读题 入 质疑：孩子们你现在最想知道的是什么 ？ 二、自读 课文、认识生字 三、朗读感悟 四、细读讨论 教 学 过 程

月亮婆婆的心愿到底是什么？ 他的心愿能实现吗？ 1、借助拼音自渎课文； 2、在课文中勾画生字； 3、自渎生字词。 1、范读 2、相机正音 3、总结 问题：“月亮刚开始为什么希望明天是个好天气，后来，月亮为什么想让明天下雨？”

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第 二 课 时

学习 目标 教学重难点 1、会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 1、会写“女”、“太”等6个字。 1、 有感情的朗读课文。 3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 活动 内容 习 二、学生字 三、巩固生字 四、书写生字 五、拓展 活动方式 补充修改 设计 意图 巩固上节课的内容 自主学习 积累词汇 练习书写 听说练习 一、复1、朗读课文 ； 教 学 过 2、讨论上节课留的问题。 巡视检查 1、按序抽读生字 2、计时读字比赛 3、检查生字的识记 1、把结构相同的字放在一起出示给学生。 2、出示全部生字 1、范写 2、教师巡视检查 听故事、交流课外阅读情况。 程 作业设计 板书设计 课后反思

1、书写生字； 2、查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的？ 3、你应该怎样对待父母？ 8月亮的心愿 让每个孩子快乐 24

第 二 单元 第 课

课 题 学习 目标 语文园地二 课型 复习 几课时完成 2课时 1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字； 2、积累词语； 3、口语交际； 4、展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。 教学重1、学习识记生字的方法。 难点 2、展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。 教具 准备 生字卡 第 一 课 时 学习 目标 1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字； 2、积累词语； 教学重1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字； 难点 2、积累词语； 活动 内容 的发现 2、指导读词 3、相机点拨 活动方式 补充修改 设计 意图 掌握识字的规律 体会字义 初步认识名词、动词、形容词的归类方式 掌握背诵的方法 自读→熟读→背诵 一、我1、出示小黑板，指导观察 教 学 二、日1、我会读 积月累 （出示小黑板） 展 指导朗读 指导学生口头造句 2、读读背背 教师范读 指导朗读 指导背诵 背会小诗《鞋》。 25

过 程

三、拓根据“张”的不同意思扩词；

第 二 课 时

学习 目标 教学重难点 1、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。 2、能联系生活，自拟情境进行口语交际。 1、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。 2、能联系生活，自拟情境进行口语交际。 活动 内容 活动方式 补充修改 设计 意图 导入课题 激趣 主动参与 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯 一、口1、统计做过家务的人数； 语交际 2、质疑：有没有爸爸、妈妈不让干家务的。 二、引1、小明的妈妈不让干家务怎么办？ 教 导倾听 2、指导表演 3、组织学生上台表演 4、指导学生评价 学 过 程 三、展组织活动识字加油站 示活动 作业设计 板书设计 1、在家里，帮助父母做家务，在班里交流； 2、继续看电视时识字。 观察→发现→交流 加一加 减一减 课后反思

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第 3 单元 第 课

课 题 学习 目标 识字3 课型 识字 几课时完成 1 1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。 2、正确、流利的朗读。 3、激发学生对学习对子的兴趣。 教学重1、了解课文内容，正确认识生字，理解词语。 难点 2、理解什么是“对子”。 教具 准备 学习 目标 学生收集对子。 第 一 课 时 1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。 2、正确、流利的朗读。 3、激发学生对学习对子的兴趣。 教学重1、了解课文内容，正确认识生字，理解词语。 难点 2、理解什么是“对子”。 活动 活动方式 内容 一、导世界上有很多东西是相互联系的，或相反或 入新相近。今天我们就来了解了解。 课 培养孩子的听力以及养成边听边画的习惯。 结合图片更形象化，使孩子能形象地了解、学习。 设计 补充修改 意图 教 学 二、借1、示范读课文。 助拼2、出示生字卡片，教师带读 音识3、巡视，正音。 字，读4、引导学生注意观察大自然，联系生活实际准字识字：雾、霜、朝霞。 音，指5、指导观察生字结构，重点放在上下结构的导书字上。 写 过 程

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三、指1、范读。 导朗2、读前半句，读完后师生交流。 读感3、进行分组学习，提出要求。 悟 4、提问：在这些词语中哪些词语可以与哪些词语相对。在生活中还有哪些词语可以相对。 培养感情朗读能力。 让孩子从小养成会合作学习的习惯，学会收集资料。 教学过程 一、组词。 朝（ ） 蜂（ ） 杨 （ ） 夕（ ） 作业 蝶（ ） 李（ ） 峰 （ ） 设计 二、分小组找一找，在生活中还有哪些词语之间可以组成对子。比一比，看看哪一组找得多。 识字3 板书 设计 上下结构：李、秀、香 加一加、木——李、木——杨、禾——秀 课后 反思

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第 3 单元 第 9 课

课 题 学习 目标 教学重难点 教具 准备 两只鸟蛋 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，懂得鸟类是人类的朋友，有爱护弱小的意识和情感。 重点：1、会认，会写本课生字和生词。 2、感情地朗读诗歌。 难点：树立爱护弱小的意识，懂得鸟是人类的好朋友。 挂图、生字卡片。 第 一 课 时 学习 1、认识12个生字，会写6个生字。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重正确、流利地朗读课文，书写生字。 难点 活动 内容 一、导入新课 二、初读课文 三、小结本课 活动方式 1、板书课题：读了课题你想知道什么？ 2、检查预习情况。 3、引导学生感悟形声字的认字规律。 4、指导读音，纠正。 5、指导分析生字的结构 1、提出自读要求：把字音读准，句子读通顺。 2、检查读书效果，指导学生读正确。 3、要求：读正确、流利。 我取下了两只鸟蛋，接下来我是怎么处理这两只鸟蛋的呢？下节课我们继续学习 补充修改 设计 意图 培养学生质疑的能力 读通课文，为后面的学习作好铺垫。 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 指导有感情朗读课文，感悟课文的含义：树立爱护弱小的意识，懂得鸟是人类的目标 好朋友。。 教学重理解感悟课文的含义：树立爱护弱小的意识，懂得鸟是人类的好朋友。 难点 活动 内容 一、指导朗读 二、指导学生如何感悟 三、小结 活动方式 补充修改 设计 意图 达到有感情的朗读。 抓住重点词语的理解，能进一步理解课文的含义。 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思 1、引导：你喜欢哪个小节，就读哪个小节， 读完后说说为什么喜欢。 2、分析指导朗读： 第一节：读出我拿着鸟蛋好玩的感觉。 第二节：要把妈妈的语气读出来。 第三节：要把送还鸟蛋小心翼翼的样子读出来。 3、范读。 1、指导通过朗读理解词义。 2、指导学生看图。 3、设问：为什么我会把目光投向高远的蓝天。 4、设问：你喜欢课文中的我吗？为什么？ 5、要求再次朗读并提示节奏、韵律、意境。 课文中的我虽然开始的时候做错了事，但在妈妈的提示下知错就改，懂得了关爱弱小生命的道理，这正是值得我们大家牢记的啊！ 找朋友： 红红的 棉花 蓝蓝的 天空 软软的 苹果 白白的 小草 9、两只鸟蛋 “我” 取 两只鸟蛋 送 听见歌声

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第 3 单元 第 10 课

课 题 学习 目标 松鼠和松果 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、设臵童话情景，让学生懂得植树造林的道理。 教学重重点：了解课文内容，认读生字，正确书写。 难点 难点：怎样让学生理解植树造林的重要性，懂得童话的寓意。 教具 磁带，生字卡片 准备 第 一 课 时 学习 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重指导学习生字，理解词义 难点 活动 内容 一、导 入新课 二、理解词义，正确书写 三、小结本课 活动方式 1、看图揭示课题。 2、引导学生观察第一幅图：图上画了谁，他们在干什么？ 3、范读课文。 4、领读。 5、抽读学生生字发音。 1、 指导通过读课文理解词义。 2、 出示生字卡片，帮助分析字形。 3、 重点指导：意、总“两个字中“心字底”的写法。 4、 安排完成课后练习“我会写”，并巡视纠正。 这节课，我们扫除了本课的生字，也理解了词义，接下来我们将要学习关于松鼠的一个有意义的故事。 补充修改 设计 意图 看图揭示课题，初知课文内容。 自学生字、有利于培养学生自学能力。 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 目标 2、设臵童话情景，让学生懂得植树造林的道理。 教学重理解课文内容，懂得植树造林的道理，并能复述这个童话。 难点 活动 补充修改 活动方式 内容 一、引导学生复习导入 二、理解课文内容 三、小结全文 1、昨天我和孩子们一起学习了《松鼠和松果》 的生字，今天我们还要松鼠家去看看，请同学们齐读课文。 2、范读，注意轻松活泼的语气，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。 3、提出问题，要求小组同学之间互相帮助，读准字音。 4、、选择自己感受最深的句子与同学交换读。 1、提问：小松鼠为什么摘了一个又一个。指导学生朗读第一自然段。 2、提问：可是小松鼠突然想起了什么？又是怎么做的呢？ 3、春天来了，松鼠林又有什么变化呢？ 4、提问：如果小松鼠一直吃，不种松裹，那又是什么情景呢？ 5、你从小松鼠的身上学到了什么呢？ 小松鼠的精神值得我学习，希望我们班的小朋友都养成爱护环境的好习惯，做一个“地球绿色小卫士”。 设计 意图 指导学生能有感情地朗读课文 深入感悟课文的内涵，懂得植树造林的道理。 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思

一、我会填： （ ）的松鼠林 （ ）的细雨 （ ）的松果 （ ）的小松树 （ ）的松鼠 二、请小朋友说说，春天来了，树林里有什么变化。 吃 松鼠 松果 松林没有了 种 松林茂盛 爱护大自然 32

第 3 单元 第 11 课

课 题 学习 目标 教学重难点 教具 准备 学习 目标 美丽的小路 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 重点：1、理解课文14个生字，会写6个生字。 2、理解课文深刻地教育意义。 难点：1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法。 2、受到课文启发，懂得爱护环境。 挂图，头饰 第 一 课 时 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重1、会写“先、干”等6个字。 难点 2、正确、流利地朗读课文。 活动 内容 一、导 入新课 二、初识课文 三、小结 活动方式 1、引导：今天老师要带同学们到一条美丽的 小路上走走，看看在这条路上发生了些什么事情呢？ 2、配乐朗读。 3、出示生字卡片，让小老师读，老师从旁指导。 4、学生读准字音，注意易错的字。 1、提问：这篇课文中有几个主人公呀？ 2、设疑：这篇课文都围绕什么发生了一件什么事情呢？ 3、指导学生完整地说话，什么人做了件什么事，怎么样。 4、要求读课文。 鸭先生到底是怎样发现小路变化的原因呢？这些小伙伴又是怎样把这条美丽的小路找回来的？我们下一节可课接着学习。 33

补充修改 设计 意图 谈话创设童话氛围，很好的让学生进入到新课的学习。 初步感知课文内容 教 学 过 程

第 二 课 时

学习 1、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 目标 2、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重理解课文的含义，指导有感情地朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。 难点 活动 内容 一、理解课文的含义 二、指导朗读 三、小结全文 活动方式 1、指导学生自由读。 2、指导学生如何解决自己提出的问题。 3、提问：对比一下鸭先生、兔姑娘、鹿先生三人三次的对话，发生了什么变化？原因是什么呢？ 4、设问引导：这三只可爱的动物发现自己错在哪里呢？ 1、范读课文。 2、分头饰，指导进行分角色朗读。 3、指导分角色表演，注意动物动作的描写。 4、指导分析字形。 我们终于知道了小路变化的原因，我们应该学习他们什么，而不学习他们什么呢？ 补充修改 设计 意图 深入理解 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思

一、加一加 禾+只=（ ）代+衣= （ ） 走+干=（ ）车+两= （ ） 二、我会读，读出感情。 1、美丽的小路不见了。 2、美丽的小路为什么不见了呢？ 破坏 美丽的小路 失去美丽 爱护 34

第 3 单元 第 12 课

课 题 学习 目标 失物招领 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重重点：掌握本课的生字、生词、会认会写。懂得爱护公共环境。 难点 难点：理解“失物招领”的真正含义和老师的用意。 教具 生字卡片、挂图 准备 第 一 课 时 学习 1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重1、会写“同、工”等6个生字。 难点 2、正确、流利地朗读课文。 活动 补充修改 活动方式 内容 一、引1、引导：孩子们都知道掉下来东西要捡起 导新课，认来，而有人却要故意丢下一些东西，这是怎么回事呢？ 设计 意图 读准生字的读音。为学习课文做铺垫。 初知课文大意 读生2、范读课文。 字 3、出示生字卡片，教读生字。 4、巡视，正音。 教 学 过 程

二、初1、课文一共有几个自然段？ 知课2、课文中讲了谁和谁做了什么事？ 文 三、小这篇课文讲了一群孩子去植物园，为什么张结本爷爷捡到了东西，又没有人去认领呢？这件课 是事。

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第 二 课 时

学习 1、有感情地朗读课文。 目标 2、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重深入理解课文，理解“失物招领”的真正含义和老师的用意。 难点 活动 补充修改 活动方式 内容 一、复习导入 二、理解课文 三、写字 提出口头复述课文的要求。 1、引导学生说话：谁什么时候在什么地方做什么？ 2、引转：植物园怎样呢？ 3、指导学生读2——6自然段，提出问题： （1）、唐老师请同学们认领的是什么？是谁捡到的？ （2）、为什么会有这样一些东西丢了呢？ 4、引转：当同学们明白了“失物”是什么后，都是怎样的表情，怎么做的？出示挂图 5、引转：为什么唐 老师不直接说是谁丢了垃圾，而用“失物招领”这一办法？ 6、当同学们领走垃圾后，唐 老师和张爷爷怎么样呢？ 7、要求学生齐读课文。 1、引导观察字的结构。 2、引导学生写好左右结构的字 3、巡视，指导。 设计 意图 训练迅学生复述课文的能力 理解“失物招领”的真正含义和老师的用意 正确书写生字 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思

一、比一比，组词。 认（ ） 准（ ） 先（ ） 备（ ） 队（ ） 难（ ） 失（ ） 各（ ） 二、用我们自己的双手，给我们的家园洗洗脸吧？ 失物招领 失物 丢垃圾 捡垃圾 爱护环境卫生 36

第 3 单元 第 课

课 题 学习 目标 教学重难点 教具 准备 学习 目标 教学重难点 语文园地三 课型 几课时完成 1、掌握认字、写字规律。 2、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 3、培养学生的阅读和口语交际能力。 4、通过诗歌的学习，培养孩子对诗歌的兴趣，感悟以及理解能力。 重点：认字、写字、阅读、口语交际 难点：1、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 2、在阅读中提高学生分析理解能力。 3 小黑板、认字卡片，以及家园周围一些脏乱现象的图片和优美环境的图片资料。 第 一 课 时 1、掌握认字、写字规律。 2、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 1、掌握认字、写字规律。 2、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 活动 内容 一、导入新课 二、我的发现 三、我会认 四、本课小结 活动方式 在本单元中，我们已经学习了几篇有趣的课 文，下面我们来一起学习本单元的“语文园地三”。 1、指导“小泡泡”里的话，激发学生发现的欲望。 2、指导学生读开头八个词。 3、左边的字和右边的字有什么联系？ 4、小结：指出哪些是属于形声字，并鼓励学生发现。 5、指导读蓝、黄、紫、绿四组中的字，并和下面长方形中的两个字相比较。 6、指出这种识字方法叫“合一合”。 引导学生运用自己的发现来认识7个字。 通过大家的发现，我们又学会了一种读记生字的方法，叫“合一合”，只要同学认真观察一定有更多的新发现。 补充修改 设计 意图 开门见山，直接导入新课，目的明确。 掌握认字、写字规律。 理解形声字“形旁”和“声旁”的含义 教 学 过 程

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第 二 课 时

学习 目标 教学“我会读”和“读读背背”。 教学重认真读并理解意思，会用这些词语说话。有感情地背诵。 难点 活动 内容 一、我会读 二、读读背背 活动方式 1、强调让学生自己读。 2、引导学生发现：花花绿绿、干干净净、高高兴兴这些词语有什么特点？ 3、提示：这些词都是AABB式，你能说出几个和这种样式一样的词语吗？ 4、指导学生选词说话，要求把句子说完整，通顺。 1、鸟在枝头欢乐地歌唱，多可爱啊！ 2、范读。指导学生如何有感情地朗读诗歌。用轻而急促的语调朗读，仿佛怕吵醒了小鸟。 3、提问：为什么我怕吵醒了小鸟，但又很着急呢？ 补充修改 设计 意图 采用自主的方法，通过读的过程积累知识。 达到有感情地朗读 教 学 过 程

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第 三 课 时

学习 1、指导口语交际、完成“展示台“内容 目标 2、通过诗歌的学习，培养孩子对诗歌的兴趣，感悟以及理解能力。 教学重培养学生的阅读和口语交际能力以及对诗歌的兴趣，感悟以及理解能力。 难点 活动 内容 语交 际 1、出示图片。 活动方式 补充修改 设计 意图 一、口1、指导学生展示调查结果。 培养学生口语交际能力 培养孩子收集资料能力，养成能把自己的看法讲出来的良好习惯 二、展2、提问：垃圾是从哪里来教 学 过 程 示台 三、小结 的？ 4、举办一个“历史、垃圾处理新闻发布会”。 1、指导读“小泡泡”里的话，并谈谈自己的认识。 2、指导展示成果。 3、给予表扬肯定。 通过学习，我们又掌握了更多的知识，了解形声字，还举办了新闻发布会，收获可真不小呢！ 作业 设计 板书 设计 课后 探究活动： 1、收集生活中的字，贴在小本子上，看谁积得多。 2、想想用什么方法保护我们的环境卫生。 展示调查结果 仔细看图片 汇报交流 谈自己的看法 反思

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第 四 单元 第 识字 课

课 题 学习 目标 识字4 课型 精读 几课时完成 2 1、会认11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐书写6个生字。 3、正确、流利的朗读儿歌。 4、高知识并了解夏天一些小动物的生活，使学生产生好奇，愿了解大自然。 会认11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 教学重引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐书写6个生字。 难点 教具 准备 学习 目标 教师准备：课件、复合图、词卡、字卡、动物图片；学生准备：小字卡。 第 一 课 时 1、认识“蜻”“蜓”“蝴”“蚯”等11个带有虫字旁门的生字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐书写6个生字。 教学重认识“蜻”“蜓”“蝴”“蚯”等11个带有虫字旁门的生字和“展、运、网”3个生字。 难点 活动 内容 一、展示收集成果，引入课堂教学。 二、学习新课，自主识字。 活动方式 教师叙述引入课文：夏天来临了，老师和同 学们一起走进夏天，看看夏天的小动物都在干什么？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物活动的词语、一个句子、一首儿歌，把你搜集到的展示给大家。 1、贴图识字：老师贴出夏天的图画，并贴上动物：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。老师贴一幅图，学生找出相应的生词，并大声地读。 2、交流识字方法：老师出示本课的生字，“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、网”这些字你们认识吗？知道怎么读吗？老师对学生的学习方法给予肯定、评价。 3、组内识字：学生在小组内读生字。老师巡视。 补充修改 设计 意图 养成学生收集、整理资料的能力。 将抽象的生字变为形象的图画，再用形象的图画理解抽象的生字。 教 学 过 程

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