初三语文期中试卷

篇一：初三语文期中考试试卷

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初三语文期中考试试卷

时量120分钟总分120分 制卷人：王纵横

一、语文积累与综合运用（27分）

1、.默写诗文中的名句名篇。（9分）（每空1分，共9分。凡出现加字、漏字、错字中任何一种情况，该空不得分）

①“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。愁是温庭筠笔下“梳洗罢， ”的殷切盼望；愁是范仲淹笔下“，人不寐，将军白发征夫泪”的夜深霜浓，胡笛悠悠的睹物感怀；愁是李清照笔下“ ，载不动许多愁”的千钧重量。

④文学史上，“酒”与“诗”一路同行。请你写出两句与 “酒”有关的完整的古诗词句：“_________________ ，___________________ _。”（课内外均可） 2、下列加点字注音正确的一项是（ ）(2分)

A．稍逊(xùn) 分外(fan) 风骚（sāo） 草茸茸(róng) ．．．． B．丝缕(1ǚ)喑哑(ān) 襁褓（qiáng bǎo） 折腰(zh?) ．．．．． C．禁锢(gù)颤抖(chàn)崩殂（cù） 留滞(zhì) ．．． D．静谧(mì)遐想(xiá) 栖息（qī） 鞭笞(tái) ．．．．3、下列加点的成语使用不当的一项是 () （2分） ．．．．

A、妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。。 ．．．． B、就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。 ．．．．

C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉 ．．．． D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志 ．．．．

4.请选出依次填入括号内的词语最恰当的一项（ ）。（2分）

走在新世纪的征途上，沐浴着金色的阳光，唱着春天的故事，我们将迎来祖国六十华诞。六十年像一条波澜（ ）的长河，六十年像一幅绚丽多彩的画卷，六十年像一座巍峨耸立的山峰。岁月弹指一挥间，祖国已沧桑巨变。中华民族像一条巨龙在（ ），以崭新的姿态（ ）在世界东方！我们（），我们歌唱，我们衷心祝愿伟大的祖国繁荣富强。

A．壮阔 腾飞 屹立 自豪B．广阔 腾飞 矗立 自信 C．广阔 起飞 矗立 自尊D．壮阔 起飞 屹立 自立 5.下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（2分） ．．

A．良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。

B．居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。

C．通过这次灾后重建 ，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

D．生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 6、下列选项中没有错别字的一项是（）（2分）

A、脑羞成怒 黎民百姓 断章取义 谀词 B．狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑 C．歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D．涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 繁植

7、右图是中华人民共和国成立60周年庆祝活动标志,根据你的观察和理解完成下题。（3分，前两空为1分，后两空各为1分）

班 级姓 名学 号

国庆庆祝活动标志以数字“ ”为主国旗的 两色。红色是中国传统喜庆之色，命先烈为建立新中国浴血奋战的献身精神；黄的代表色，象征着祖国光辉灿烂的前程。活动字圆润饱满，寓意 ，“0”字和，象征各族人民大团结，其中嵌有的五星、

体，色彩采用代表了无数革色是中华民族标志中的“6”突出喜庆祥天安门造型以

及“1949－2009”字样代表着。活动标志简洁庄重、寓意深厚、喜庆祥和，突出体现了共和国喜迎60周年华诞的主题。

8、综合性学习（5分）（第一小题为1分，后两小题各为2分）

九年级新学期伊始，初三（2）班计划开展一次活动，活动前，班委会提出以下要求： （1）请你根据下面这段话提炼一个活动主题。

只有起程，才能达到理想的目的地；只有拼搏，才能获得辉煌的成功；只有播种，才能收获甜美的果实；只有奋斗，才能品味幸福的人生。

（2）请你在自己的“人生目标卡”上，用生动的语言写出你为自己设定的具体目标。

（3）请你从“生命、生存、生活”三个词语中，任选一个写一句话。（要求使用比喻或排比的修辞方法） 二、阅读（43分）阅读下面的文字，分别回答问题。

[一]诗词鉴赏（4分）

江城子 密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

9、.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分) 10、在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?(2分)

［二］文言文阅读（10分）

《唐雎不辱使命》选段

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与

?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，

以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

11、（2分）解释文中加点的词语。逆： 谢： 12．（2分）加点词语意思相同的一项是（ ） A．夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者 ．．

B．天下缟素 吴广素爱人 ．．C．安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际 ．．D．怀怒未发 野芳发而幽香 ．．

13．（4分）把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）以君为长者，故不错意也。

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 14．（2分）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

［三］现代文阅读（30分）

（一）（7分）

①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！” ③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ④我说：我给了他 十个铜子的小费。” ⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

⑥后来大家都不再说话。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

15．选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用?（3分）

16．文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？（2分）

17．在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对“我”与菲利普夫妇的认识。（2分）

（二） 论友谊（11分）（西塞罗）

公民们：

①我以为，友谊的基础是美德。别人相信你有美德，所以才与你建立友谊。你若放弃了美德，友谊也就不存在了。

②我们早已定下了一条保护友谊的准则：不要求他人做不道德的事；别人求你做不道德的 事，你也不要做。所以，○A你请朋友做事，必须以道德为限。○B如果为了朋友的缘故而做犯法 的事，尤其是背叛国家，那是绝对不道德的，不容辩解的。如果确认是道德的，便应毫不迟疑地去做，并且永远热诚。

③我以为那些错把功利当作基础的人，实在是丢掉了友谊的基础。我们愉快，不是由于从 朋友那里得到了物质利益，而是由于得到了朋友的爱。如果我们的资助使我们得到了愉快，那是因为其资助是出于真诚的爱。请问天下有谁愿意只能享受无穷的物质财富，却不能爱别人，同时也不能得到别人的爱呢?只有暴君愿意过这样的生活。没有信仰，没有爱，也没有对人的信任，一切都是猜疑、犹豫、憎十艮，这里绝对没有友谊的位置。

④哲人恩尼乌斯说：“在身处困境时才能找到忠实的朋友。”不可靠的朋友大约有两种：一种是

在自己得志、飞黄腾达时，忘了朋友；一种是见朋友有难而弃之不顾，逃之天天。所以，在上述两种情形之下，仍能想到朋友的人，才真正难能可贵；仍能丝毫不减色的友谊，才可以称之为神圣友谊。

⑤“我们爱朋友犹如爱自己”，这样说是不恰当的，因为有许多事，我们不为自己做而只为朋友做。有时去恳求一个卑鄙的人，有时去冒犯一个不该冒犯的人，这些为自己本不值得去做的事，为了朋友却欣然去做了。在许多情况下，有美德的人宁肯牺牲自身利益，而使朋友得到欢乐。所以，应该说，爱朋友胜过爱自己。

⑥友谊还应该有一条准则：不要为了自己过分钟情友谊、依恋友谊而妨碍了朋友的大事。凡是，舍不得离开朋友而阻止、妨碍朋友去尽他高尚义务的人，不但无知、怯弱，而且简直就不懂友谊。

⑦美德之所以能创造友谊，保持友谊，是因为美德里有和谐，有坚贞，有忠诚，有无私，有明智，有善，有关，有爱。一个人的羌德一旦表现出来，便会光芒四射，并且借助这种光芒、照见别人的美德。美德与美德互相吸引，光芒与光芒交相辉映，结果便燃出友谊的光焰。

⑧先看准了朋友，然后再爱他。不要因为先爱了他，就认作朋友。 因为，凡是心灵值得爱的人，才是值得去结交的人。

18．这篇演讲词始终围绕着 这一观点展开论述。(1分) 19．第②段中画线的○A○B两句顺序能否颠倒?为什么?(3分)

20．第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?请简述论证过程。(3分) 21．从第⑥段看，“不懂友谊”的表现是什么?(2分) 22．第④段中恩尼乌斯说：“在身处困境时才能找到忠实的朋友。”下列出自课文的事例不能证明．．．．这个名言的一项是()(2分)

A．“我”被困在悬崖上，其他小伙伴离“我”而去，杰利却喊来“我”的父亲解救“我”。(《走一步，再走一步》)

B．小伙伴们看社戏归途中肚子饿了，阿发冒着被妈妈哭骂的风险，偷来自家的罗汉豆给小伙伴们吃。(《社戏》)

C．乔元贞家境贫寒买不起课本，“我”把自己的课本裁成两半，给了乔元贞一半。(《我的第一本书》)

D．安东尼奥因货船失事而违约，将被夏洛克割取一磅肉时，他的好友巴萨尼奥、鲍西娅等纷纷伸出援助之手。(《威尼斯商人》)

（三）向一棵树鞠躬（11分）

我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。 这是一棵不同寻常的树。

它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。

即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房

子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢?缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。

望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。23．第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(3分)

24．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)

①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻 吻了它一下，就再也寻觅不着。

②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。

25．文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。(2分)

26．第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同?请简述理由。(2分)

三、写作（50分）

自拟题目，副标题为“致甜甜同学的一封信”。 【试题】

当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近的一项调查，有70.8℅的受访者认为“自己的工作和生活绷紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：

我是一名女生，小学成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中注意力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头痛，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！

甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。要求：①自拟题目，副标题为“致甜甜同学的一封信”。②请你与她真诚的交流，不要作空洞的道理，要联系现实生活和自己的经历。③字数不少于600字。④注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。

初三语文期中考试答卷

一、语文积累与综合运用（27分） 1、.默写诗文中的名句名篇。（9分）

①_________________、

②_______________________ ， ③ ，

学 号

篇二：初三语文期末试卷及答案

泰兴市实验初级中学 初三语文阶段试题

2016.1

(考试时间：150分钟 满分：150分)

请注意：所有试题的答案均写在答题纸上，答案写在试卷上无效。

一、积累与运用(共30分)

1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)

文学本身的魅力被传达出来，我以为这是中国文化复兴前夜的chén xī，它成为我们一

直渴望寻找而终于得以见到的文化价值的标准之一。感谢田维！感谢这文字所chéng zài的对生命

的感动！

——“名著荐读 ”之《花田半亩》

2．下列标点符号使用有错误．．．的一项是(2 分) A．据香港《南华早报》1月13日报道，中国已研制出世界上最强大的离子喷气发动机。 B．善良，是灵魂的返璞归真；善良，是人性的虔诚皈依。

C．新年伊始，习近平考察重庆时指出，要做好普惠性、基础性、兜底性民生建设。

D．“真是一个粗心的孩子！”他忽然又叹息一声：“唉，谁又不是这样呢？”

3．下列句子中，加点的成语使用有错误．．．

的一项是(2分) A．假如每个人都能见贤思齐．．．．

，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得愈加美好。 B．最近的语言规范化阅读活动旨在“咬文嚼字．．．．

”，促进大家对语言的规范运用。 C．公园里摆放的各种盆栽菊花，仪态万千，赏花的市民流连其间，意兴阑珊．．．．

。 D．辛弃疾的词大多以激昂跌宕的气势和独具匠心．．．．

的构思来抒情言志。 4．根据提示补写名句或填写课文原句(8分，①～④每题1分，第⑤题4分)

①政通人和， ②，西北望，射天狼。

③______________，则无败事。④知彼知己，。

⑤仁人志士往往心怀天下。陆游有“位卑未敢忘忧国”的胸怀，范仲淹有“ ， ”

的抱负(用《岳阳楼记》中的句子回答)，杜甫有“， ”的愿望(用

《茅屋为秋风所破歌》中的诗句回答)。

5．名著阅读(6分)

(1)回忆《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文，请完成下面两小题。(4分)

①请你说出鲁迅为什么把百草园称为“乐园”。(2分)

___________________________________________________________________________②“三味书屋中的先生有戒尺，但是不常用；有罚跪的规则，但是也不常用。”你认为鲁迅这

样写的目的是什么？请说说你的理解。(2分)

___________________________________________________________________________ (2)结合名著内容分析下列说法，选出理解错误的一项( )(2分)

A．《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、 开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

B．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了

“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

C．格列佛在“风暴中偏航”又于“麦田里获救”，“孤身救舰队”后又“奇招灭火灾”。他是

一个喜欢冒险、渴望自由、刚毅勇敢的航海家。

D．在慧骃国的语言学校，三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国的语言。作者借此批评了

英国的殖民统治政策。

6．专题与语文实践活动。(8分)

(1)这学期学校举行了主题为“我运动，我快乐，我健康”的运动会，初三学生李明的妈妈认为中

考复习很紧张，不赞成他参加。如果你是李明，应该如何解释，使妈妈正确认识运动的意义。(3分) (2)“运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富”是2014年青奥会征集 的宣传标语。请你对这则宣传标语进行评点。(2分)(3)请你仿照例句，为班级的运动健儿们写一则加油稿，鼓励同学们奋力拼搏。(3分) 你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵； ，；跑吧，追吧，在这广阔的赛场上，你似骏马似离弦的箭；跑吧，追吧，在这拼搏的跑道上， 。 二、阅读理解(共60分) (一) 阅读杜甫的《岁暮①》，完成第7题(6分) 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川廊中)。 ②雪岭：又名雪山，临近松州、维州、保州，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 7．(1)结合诗歌内容说说“岁暮”的含义。(2分) (2)下面关于这首诗的理解，不正确的一项是(2分) A．首联“边隅还用兵”，“还”字有又、复之意，诗人想到能在战乱中一展宏图，不由心生激 荡，充满了对战争的渴望。 B．颔联中的“烟尘”代边境战争，与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的 紧张，渲染了时局的艰危。 C．诗中多处运用对比。如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的杜甫“敢爱死”对比，“济时敢爱死， 寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比，诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感 情对比。 D．全诗前四句主要陈时事，后四句主要抒情怀，层次清楚，结构井然，语无虚设。 (3)谈谈颈联“天地日流血，朝廷谁请缨”中所蕴含的思想感情。(2分) _________________________________________________________________________________ ( 二 ) 阅读文言语段《以舌代耕》 贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书， ，完成8 ～ 11题。 (14分 ) 旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒①，或题于扉屏②，且诵且记，期年，经文通遍。于闾里每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓舌耕③也。” 《拾遗记》 【注】①牒：供写字用的竹片或木片。②扉屏：门扇屏风。③舌耕：以舌代耕，旧时指靠教书为生 8．根据要求，完成下面两小题(6分) (1)解释下列加点词的意思。(4分) ①期．年，经文通遍 ( )②不远．万里 ( ) ③赠献者积．粟盈仓 ( )④或襁负．子孙( )

(2)下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是(2分) ⑩不止是飞蛾，大部分夜间活动的昆虫，都有同样的能力。例如，直到最近5年，我们才知例句：亦以贞明见称 道，原来屎壳郎也是采用星光来导航的，它的导航方式和飞蛾一模一样。可怜的昆虫们在亿万年来 A．皆以美于徐公B．以塞忠谏之路 好不容易才进化出来的神奇夜间导航技能，没有谁能想到，到最后竟成为了它们生命的最大威胁。 C．扶苏以数谏故D．以啮人 ?也许这时有人会问了：人类使用火都这么久了，昆虫们为什么不能与时俱进一点？ 9．请根据要求，用“∕”标出下列句子的朗读停顿。(2分) ?因为人类使用火的时间虽然很长，可能有数百万年，但人类直到几万年前才走出非洲，7000 (1)未尝有教者入门(标在动宾之间) 年前才建立文明。在漫漫的历史长河中，在波澜壮阔的生物进化史中，这样的影响范围实在太小， (2)汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶 (标在主谓之间) 时间也太短，以飞蛾为代表的昆虫，还来不及进化出新的导航方式。 10．翻译下列句子(4分) 选自《罗辑思维》 (1)闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。(2分)译文：____________________________________________________________________________ (2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？《鱼我所欲也》(2分)译文：11．结合文章，说说贾逵成长为大儒的原因有哪些？(2分) (三)阅读《飞蛾扑火是傻帽行为吗》，完成12～14题。(10分) ①现象大家都知道：许多昆虫，只在夕阳西下，夜幕降临后才飞行于花间，一面采蜜，一面为植物授粉。因此，夜行昆虫大多有趋光性，这是一个被所有人都接受的客观事实。 ②如果你问一个小学生朋友，昆虫为什么要趋光呢。他很可能回答：因为晚上太黑了看不见呀，昆虫们想要在光线好一点的地方进行工作和生活呢。这似乎很符合人类直觉，是的，我以前也这样天真地以为过。 ③但趋光性的真相到底是怎样的呢？ ④在这个天大的误会当中，最悲剧的就是飞蛾这一物种。早在1600年以前的《梁书》里，就有关于飞蛾扑火的引用——“如飞蛾之赴火，岂焚身之可吝”，将飞蛾扑火的行为形容得何其悲壮哉。更有甚者，古今中外有很多的文人墨客、励志大师还把它提炼成了一种心灵鸡汤——“飞蛾扑火的精神”，还引申出什么亮剑精神、勇士精神、舍生取义的精神，无论从哪个角度看都饱含着满满的正能量。 ⑤可是，飞蛾真的是自愿扑火的吗？科学家经过长期观察和实验，在近年才终于揭开了“扑火”之谜。飞蛾根本不想扑火，甚至根本不想趋光。 ⑥原来，亿万年来，夜晚活动的蛾子等昆虫都是靠月光和星光来导航。科学家发现，飞蛾等昆虫在夜间飞行活动时，是依靠月光来判定方向的。飞蛾总是使月光从一个方向投射到它的眼里。飞蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者绕过障碍物转弯以后，它只要再转一个弯，月光仍将从原先的方向射来，它也就找到了方向。这是一种“天文导航”。因为是极远光源，光到了地面可以看成平行光，能作为参照来做直线飞行。注意蛾子只要按照固定夹角飞行，就可以飞成直线，直飞才最节省力气。角度稍微一调整，就可以直飞另一个目标。 ⑦但自从人类学会了使用火，这些人造光源因为很近，光线成中心放射线状，可怜的蛾子就开始倒霉了。 ⑧飞蛾看到灯光，错误地认为是“月光”。因此，它也用这个假“月光”来辨别方向。月亮距离地球遥远得很，飞蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飞行。可是，灯光距离飞蛾很近，飞蛾按本能仍然使自己同光源保持着固定的角度，还以为按照与光线的固定夹角飞行就是直线运动，结果越飞越坑爹，飞成了等角螺线，飞到火里去了，这种现象还被人类称为昆虫的正趋光性。 ⑨以上就是飞蛾扑火的全部真相。 12．请概括全文的说明思路。(3分) 13．《罗辑思维》是一档网络直播的自媒体节目，联系文中具体语句分析这个节目语言上有哪些特点，并分别说明其表达效果。 (4 分 )14 ．根据文章内容，下列说法不正确的一项是 (3 分 ) A．“如飞蛾之赴火，岂焚身之可吝”是文人墨客笔下飞蛾扑火勇于牺牲，敢于斗争精神的

形象写照。 B．飞蛾进化成神奇的夜间导航技能主要就是用来逃避蝙蝠的追逐，或者绕过障碍物。

C．飞蛾在利用月光、星光等极远光源“导航”时，只要保持同月亮的固定角度，就可以使 自己朝一定的方向飞行。 D．飞蛾扑火的原因在于将火光看成月光，将按本能与光线固定夹角飞行的直线运动飞成了

等角螺线。 (四)阅读《不妨慢一点》一文，完成15～17题。(10分) ①慢是一种祝福，华语文化的语境最是如此。请人吃饭是慢慢吃，送人别离是慢慢走，听人倾诉是慢慢说，凡此种种，皆以“慢”字当头。 ②成都人有句顺口溜：不要慌，不要忙，哪个忙人得下场？一个忙人是韩信，一个忙人楚霸王。霸王忙来乌江丧，韩信忙来丧未央……对成都人而言，有慢且闲，并非是不思进取伤及颜面

的事，反倒有几分自在豪气拌在其中。于是，成都人工作之余便散到江畔公园数不胜数的茶馆，享受着“杯中乾坤大，茶中日月长”的悠闲时光，将快乐的平民“慢生活”演绎得真切到位。

③可在瞬息万变、分秒必争的信息时代，纵使个人等得了，时代也是等不得的，人人都在扬鞭疾驰，城市面孔日新月异，这叫人怎么个慢法？或许，我们无法左右周遭的人和事，但至少可以调节自己的生活节奏。 ④“慢读”找回文学之美。“慢的乐趣怎么失传了呢？啊，古时候闲荡的人到哪儿去啦？民歌小调中游手好闲的英雄，那些漫游各地磨坊，在露天过夜的流浪汉，都到哪儿去啦？他们随着乡间小道、草原、林间空地和大自然一起消失了吗？”米兰?昆德拉的小说《慢》开篇就如此甜

蜜忧伤，令生活在盲目争先的不断循环的城市人不禁为之惊醒。图书市场为了响应急切潦草的读书观，纷纷出版“一篇文章概括一本名著”“一天通读几部史书”之类的“浓缩”书籍。殊不知，读书的乐趣本来就在于慢慢品读，从语言和段落中找寻文学的美。“慢读”提倡人们回归原本的读书态度，体会跟作者的文字交流，从而感悟自己的人生轨迹。 ⑤“慢游”不要“到此一游”。“慢游”方式的提出是针对走马观花以及当下以炫富、购物为主要目的的大众化商业旅游的。“慢游”主张扎进陌生的地方沉淀自我，融入当地生活，享受文化浸入的过程。它强调的是在一个旅游点真正生活过，而不仅仅是停留过。

……

⑥人类生存至今，就像一条被时光推动的长长链条，一茬人走了会再来另一茬人，新旧交替，时光的存在便有了长度的概念。生命作为时光长河中的个体，也许无力阻止时光的飞速奔跑，但人类从未放弃通过调节自身状态以适应发展需要。在关注生命长度的同时，越来越多的人更关注生命的宽度和深度。细心留意，诸如“慢读”“慢游”“慢食”“慢生活”等生活方式，正真切地出现在我们身边。 ⑦闲暇时，我们不妨选择一种“慢”的方式，让生活工作张弛有度、劳逸结合，淡定从容地过好每一天。 (选自《人民文摘》) 15．本文的中心论点是什么？(2分) 16．“不妨慢一点”其中“慢”包含哪些意蕴？请结合全文写出你的理解。(4分) 17．结合第④段和链接材料，联系自己的阅读体验，说说应该怎样开展名著阅读。(4分) 链接：我们读书的时候应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻到书香，为自己带来更多的精神愉悦。 (五)阅读明前茶的《药剂师》，完成18～22题。(20分) ①每年年初,这所著名中医院的医生,都要去竞争“巴菲特的午餐”——争取跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会，上到副院长和博导们，下到来实习的研究生，人人可以提交申请，一旦被邹老选中，只需跟着邹老执弟子礼，邹老开方，你记录，至于能对博大精深的中医悟到多少，全凭天赋和用功。因为病人实在太多了，网上挂号要提前半个月，不会上网的人抱着花棉被，凌晨三点就来排队，邹老上午的门诊，要看到午后两点才结束，基本没有机会跟抄方的助手说话。饶是如此，连博导们都说，这个学生当得值，跟着邹老抄方，如入宝山，每天都有豁然开朗之处。 ②这样的机会，本不属于药剂师，但高明偏要去试一试，他在这所举目都是博士的三甲中医院，学历算低的，但他很有心地收集了邹老的三服冷僻方，用小楷恭录，夹在申请材料里。邹老一看，就说请他来做一两月的抄方助手：“这笔字，有沉潜气，一看就是个做中医的好料子。” ③高明就去抄了两个月的方子，抄完，回药剂房上班。他回来的那天，照例7：20就去更衣室换上一脚蹬的黑布鞋，所有的伙伴都对他一声不响回来了表示惊诧：被国宝级专家收为弟子，是个在中医院内调动的好机会啊，为什么还要回来配药呢？高明笑笑说：“刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都两个月坐着没走了，做梦都想着回来闻草药味。” ④果然，两个月没在药柜间像狸猫一样快速、轻悄地走动，重复数百上千次开抽屉称药的动作，高明配药配到上午11点就两腿胀麻，并如灌了铅一样沉重。而这个时候正是配药的病患最着急的时候，有人急着要去小学门口接孙子，有人惦记着要招待客户吃工作午餐，有人担心病人今天的药就要续不上……种种焦躁情绪一触即发，取药人焦灼的眼神鞭子一样抽打着高明他们，每个人脚下都越走越快，更年轻的药剂师走过高明身边时说：“师兄你行不行，要是吃不消就说话，要不，你手上那几服药我们替你配了。” ⑤高明额上已出现了密密的汗珠，他疲累地笑：“禄口机场还没有走到呢。”这是药剂师们的一句玩笑话，意思是要做一个合格的药剂师要有一双铁打的腿，因为一天在数百个药材抽屉间兜兜转转，走过的路都够从市区走到机场了吧。 ⑥即使再忙碌，高明也没有忘记检视药方，十几味中药材的颜色、气味、药性和配伍，一一撞入眼帘。忽然，高明的眼睛被某味药“硌”着了，“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。”病患是个老实的死心眼儿，为他的医生争得脸红脖子粗：“哪儿不对了呢？怎么可能不对？医生还会没有你一个配药的能干？” ⑦高明不理病患的讥讽，他知道病患急于拿药走人，但方子里的这味药很明显是用过了，是一着险棋，高明耐心说服患者，甚至不惜抬出邹老的旗号：“我是我们院最厉害的国宝中医邹老先生的弟子，刚跟他进修回来，这消息你的医生也知道；快去，迟一会儿医生就下班了；如果你

的医生吃不准，就让他找他的科主任。” ⑧病患将信将疑地去了，旁边的药剂师说：“师兄，你又要得罪人了。”

⑨高明只是笑笑，他记起邹老的叮嘱：“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关。”

⑩12点半，12点三刻，13点，高明去换了一双布鞋，原来那双鞋，都被脚汗泡得走了形；他把袜口向下卷了一道，发现肿胀的小腿上，已被袜口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配药台上，就这么一小会功夫，窗口的大浆糊瓶下，排队的病人又压上了三张方子。 ( 选自《扬子晚报》 ，有删改) 18．阅读全文，梳理情节，将下面内容填写完整。(4分)

搜集冷方，成为邹老弟子→□□□□，□□□□□□→□□□□，□□□□□□ 19．高明去跟邹老中医抄方两个月，为什么又回到了药剂房上班？(2分)20．请结合小说的情节来分析第④段中“而这个时候正是配药的病患最着急的时候，有人急着要去小学门口接孙子，有人惦记着要招待客户吃工作午餐，有人担心病人今天的药就要续不

上??”这句话的艺术效果(4分) 21．请结合小说的情节，分别概括出高明的性格特征。(4分) 22．阅读下面的链接材料并回答问题。(6分) 【链接材料】：我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在

这册子里。然这真不过像“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等悲哀的事啊！——丰子恺《给我的孩子们》

链接材料与本文的结尾在写法上有不同之处。请说出两位作者这样设计的用意有何不同。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、作文。(60分)

我们都应是和自己赛跑的人，为了更好的明天努力耕耘，前方没有终点，奋斗永不停息。 请以“和自己赛跑”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。(4分)

初三语文阶段试题参考答案 2016.1

1. 晨曦 承载 2.D 3.C 4.略

5．(1)①百草园有四季美丽的景色，在百草园可以进行各种儿童喜爱的游戏，百草园还有神秘的

美女蛇的传说。

②作者这样写，是为了表现自己的老师寿镜吾先生是一个非常慈爱的人，(1分)也意在说明作者要抨击的并不是自己的先生，而是封建教育内容的陈腐。(1分) (2)D

6. (1)称呼(1分)，运动的意义(增强体质、培养毅力、促进智力、提高学习效率等)(2分)， (2)修辞(比喻)，体育运动的意义

(3)你的欢笑飞扬在赛场，灿烂着校园的天空；你比虎猛比豹强

7．(1)诗题“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指杜甫已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入

风雨飘摇的晚唐。 (2) A

(3)是诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问，也体现了他 深深的失望和愤怒。

8．(1)①整，满 ②以??为远 ③积累 ④背 (2)C

9．(1)未尝有∕教者入门 (标在动宾之间) (2)汝∕安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶 (标在主谓之间) 10．(1)听到邻家读书，她每天一早一晚都抱着贾逵隔着篱笆墙来听。

(2)略

11．主观原因：他天资聪明，勤奋好学；客观原因：受了姐姐好学和邻家人好学潜移默化的影响。 12．先举出昆虫夜间趋光的现象和人们对此的错误认识，引出说明对象：昆虫趋光性的原因。

再主要举飞蛾扑火的例子由现象到本质地具体说明昆虫趋光性的原因。 最后补充说明昆虫趋光性没有新的进化的原因。

13．多处运用问句，引发读者思考，引起下文；多处运用网络流行语，吸引读者；用词准确、通

俗，使人易于理解。 14．B

15．闲暇时，我们不妨选择一种“慢”的方式，让生活工作张弛有度、劳逸结合，淡定从容地过好

每一天。(2分)

16．①慢是一种祝福。②慢是一种生活方式③慢是一种生活态度④慢是内心的平静。(4分)

17．示例：让心灵走进名著，与作品中的人物产生共鸣；在轻松自由的读书环境中有所体验，有

所发现；注意语言的积累、分析与欣赏，在理解内容和思想的同时，提高语言能力。(4分) 18．回药剂房，身出汗腿发胀；发现问题，坚持患者改方(4分)

19．为了邹老的叮嘱：“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关。”(2分)

20．运用排比，将病患急于取药的种种急切心理一一呈现出来，(1分)为下文写不理解高明改方子

的建议作铺垫，(1分)并突出药剂房工作压力大，高明责任心强(2分)

21．积极向上，努力学艺；工作认真，不怕吃苦；谨慎细心，责任心强。(4分)

22．本文结尾运用动作、细节描写，真实生动地再现了药剂师高明不怕吃苦、爱岗敬业、关爱病

人的高贵品质，从深层次解开上文“坚持回来配药”的悬念。(3分)而链接材料通过议论、抒情，抒发了对失去童真的悲哀、无奈，对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨，深化了文章主题。(3分)

篇三：初三语文上册期末测试题

初三语文上册期末测试题

一、基础知识（30分）

1．下列加点字注音有误的一项是( )(2分)

A．分外(fan) 解剖(pāo)深邃(suì) 余晖(huī)

B．忐忑(ta) 伫立(zhù)浩瀚(hàn) 禁锢(jìn)

C．颓废(tuí) 弥留(mí)灵柩(jiù) 襁褓(qiáng)

D．繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xia )

2．解释下列句中加点词的含义。(6分)

(1)等死，死国可乎( ) (2)复立楚国之社稷( ) ．．．

(3)休鋟降于天( ) (4)民殷国富而不知存恤( )( ) ．．．．．

(5)盖追先帝之殊遇() (6)斜晖脉脉水悠悠() ．．．．

3．指出下列加点词古今义。(6分)

(1)抑亦人谋也古义： 今义： ．

(2)遂用猖蹶 古义： 今义： ．．

(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义： ．．

4．解释下列多义词的含义。(4分)

（1）遗 是以先帝简拔以遗陛下（ ）深追先帝遗诏 （ ） ．．

（2）效 夙夜忧叹，恐托付不效（ ）不效，则治臣之罪 （ ） ．．

5．填空。(12分)

(1)《破阵子》中表明作者愿望的诗句是 ，；从视觉和听

觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ，。

(2)写出两句描写春天的古诗句： ， 。

(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的

情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：， 。

(4)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主 ；

文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是 ， ， 。

(5)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立的《破阵

子为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子：

(6)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：

(7)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子

(8)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句，并写出其作者或出处。

(3)当我们想念远方的亲人，又不能团聚时，可以引用古代诗词中的名句来表达情怀。

请举出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处。

二、阅读(60分)

(一) (18分)

果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只

要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

??

??后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌

面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

??

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又

穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔．．．．．．．．．．．．．．．．

叔。” ．

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”

她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是

怎样的一个人?(4分)

2．十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态

度上，父亲与母亲有无不同?(4分)

3．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)(2分)

4．选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。(2分)

5．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?(3分)

6．对“我”心里默念的话，如何理解?(3分)

(二) 新知识的摇篮——创造力 (20分)

①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的

七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也

写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些

启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书

上所没有的东西。”

②口口口口不行，口口口口不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书

只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们

的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么

也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。

③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另

辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你

的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，

把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

1．根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是 、 。(四字短语)(2分)

2．第③段在结构上的作用是 。(2分)

3．第⑥段中画横线句(a)的含义是。(3分)

4．第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是 ，写诗失败的原因是，画线句(b)的意思是。(3分)

5．根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )(3分)

A．书籍是人类进步的阶梯 B．书非借不能读也

C．尽信书不如无书 D．思而不学则殆

6．选出对文章理解有误的一项是( )(3分)

A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。

B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。

C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。

D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

7．用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(4分)

(三) 阅读[甲][乙]文段，回答问题。(22分)

[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(选自《出师表》)

[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮(诸葛亮)，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶(失败)，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

(选自《隆中对》)

(1)下列句中加点的词意思不同的一项是( )(2分)

A．三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之 ．．

B．时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡 ．．

C．遂许先帝以驱驰高可二黍许 ．．

D．咨臣以当世之事愚以为营中之事，悉以咨之 ．．

(2)下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是( )(2分)

A．咨臣以当世之事 B．遂许先帝以驱驰 ．．

C．扶苏以数谏故D．以君之力，曾不能损魁父之丘 ．．

(3)下列句中加点的字词指代的对象判断不正确的一项是( )(2分)

A．臣本布衣(诸葛亮自称) B．遂许先帝以驱驰(刘备) ．．．

C．孤不度德量力(刘备自称) D．君谓计将安出(徐庶) ．．

(4)写出下列词语的古今义。(4分)

“卑鄙”：古义：；今义

“感激”：古义：；今义

(5)甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。(6分)

甲文： 乙文：

(6)从文中提炼出一个成语是。(2分)

(7)用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。。(2分)

译文：

（8）请讲述诸葛亮其它两例事迹： ，。(2分)

三、表达交流(60分)

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞??此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要”为题，写一篇文章。

提示与要求：

1．在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动??)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。

2．除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

3．文中若需出现校名、人名，可用化名代替。

平泉中学初三语文上册期末测试题答案

一、1．略 2．略

3．(1)而且压抑 (2)失败凶猛而放肆 (3)身份低微，出身鄙野言行品德恶劣

(4)深感遗憾极为憎恨

4．(1)给予留给(2)成效效果

5．B 6．C 7．略

二、(一)1．出师表诸葛亮 2．c 3．D 4．B 5．A 6．B 7．D

(二)l_亲身、亲自常只拜访

2．(1)于(2)之

3．(1)诸葛亮(2)一言不发(3)诸葛亮庞统

4．(1)清高不俗，谨慎持重 (2)虽遭挫折但却雄 气勃勃，思贤若渴，急于求计

5．略

6．三顾茅庐 乐不思蜀 大意失荆州 万事俱 备、只欠东风

(三)1．(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了 (4)叩头

2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗?

3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。

5．这个成语比喻是危害大众集体的人。

6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。

三、略

(4)古义：身份低微，出身鄙野。今义：思想或行为恶劣。

(5)甲文：诸葛亮自述经历 乙文：刘备思贤若渴，三顾茅庐

(6)三顾茅庐

(7)在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。

二、(一)1．原先称于勒为“好心的于勒”、“一个有办法的人”；后来则称“这个人”、“这个流氓”。对人称的变化可看出她嫌贫爱富和自私冷酷。

2．“我”的“父亲”的“希望”是盼发了财的弟弟回来，给他带来财富。父母对待于勒的基本态度上没什么不同。

3．出发时感到“快活而骄傲”；后来则“大家都不说话了”。

4．前一段景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。

5．表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。

6．表明我此时复杂感情：对父母的不满、困惑，对叔叔的同情。

(二)1．读而不懂 既读也懂

2．总结上文，统领下文

3．在学习(吸收或消化)前人的知识(经验、成果)的基础上。(或：借鉴前人的知识)

4．敢于创新 只是模仿 写作时不拘泥于古人(或写作时不受古人的限制)

5．C 6．A 7．略

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