苏教版小学数学第二册全册教案

苏教版小学一年级数学教案

一 、100以内数的读法和写法 第一课时：数数、数的组成 时 间：

教学 内容：第1－2页的例1例2和做一做 教学 目标：

知 识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个 或一十一十地数出数量在100以内的数。

能 力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。 教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。 突破方法 ：讲解法

教 具：小黑板、数位卡片、多媒体 教学过程：一、复习

1、出示数位表写13

问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？ 2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？ 二、新授：

1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。 2、例1、

（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。 （2）100根小棒有几捆？一捆是几根？

（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。 3、例2

（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？ 刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？ （2）从八十八数到一百

八十九数完数多少？九十九数完数多少？ （3）完成例2下面做一做 4、例3

出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？ （2）完成2页的做一做 三、练习 完成1－4题。

板书设计： 一 、100以内数的读法和写法 第一课时：数数、数的组成 十 个 位 位

3 5 由3个十和5个一组成 教后经验与失误分析：

第二课：读数 教学 时间：

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教学 内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题 教学 目标：

知 识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。 能 力：能正确的读出100以内的数。 教学重难点：理解个位十位表示的意义。 突破方法 ：用数位表演示法

教 具：小黑板、数位卡片、多媒体

教 学 过 程 一、复习 1、数数

（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100 （2）十个十个的数，从30数到70从10数到100 2、看题口答

（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）3个十和4个一组成（ ）5个十和8个一组成（ ）

（4）43里面有（ ）个十和（ ）个一，60里面有（ ）个一。 二、新授 1、教学例4 （1）出示计数器

计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？ （2）出示1捆小棒问

这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？ 1个十在计数器上怎么表示？

说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十

拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。

（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？ 说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。

看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。 2、做课本上4页做一做第一题 三、练习

完成练习一的第5－7题 板书设计： 第二课：读数

十 个 说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几 个一。

位 位 教后经验与失误分析：

第三课时：写数

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教学 时间：

教学 内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题 教学 目标：

知 识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。 能 力：能正确地写出100以内的各数。 教学重难点：能正确地写出100以内的各数 突破方法 ：讲解法

教 具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体 教学教程 一、复习

1、一个一个的数从75数到100 2、一十一十的数从10数到100

3、看卡片读数：36、63、80、40、24、42 二、新授 1、教学例5 （1）出示计数器

在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。 （2）练写42、57

（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。 2、教学例6

在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？100 3、小结后指导看书4 三、练习 练习一、8－14题

板书设计：第三课时：写数 百 十 个 位 位 位 1 0 0 教后经验与失误分析：

第四课：数的顺序、比较大小 教学 时间：

教学 内容：7页例7 8页例8 练习二1－5题 教学 目标：

知 识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序 能 力：会比较100以内数的大小 教学重难点：会比较100以内数的大小 突破方法 ：讲解法

教 具：小黑板、投影机、多媒体

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教 学 过 程 一复习

1、读出下列各数

46、64、38、58、80、100 2、写数

八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百 二、新授 1、教学例7

（1）看书7页，100以内数目表填、填写 （2）回答例7、3个问题 2、例2

（1）出示羽毛球图

左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？

左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？ （2）出示计数器图

先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（ ）45 38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？ 3、做课本8页做一做 三、练习 1－5题

板书设计：第四课：数的顺序、比较大小 教后经验与失误分析：

第五课：整十数加一位数和相应的减法 教学 时间：

教学 内容：9页例9和做一做练习九6题 教学 目标：

知 识：使学生能够运用数的组成。

能 力：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。 教学重难点：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。 突破方法 ：练习法，讲解法 教 具：小黑板、投影机 教 学 教 程 一、复习

1、在（ ）里填上＞＜或＝

68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98 2、口答

（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）3 个十和8个一是（ ）。

（3）67是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （4）5个一和3个十组成（ ）。 二、新授 1、教学例9

（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式？40＋5＝？40加5应该怎样想?等于多少？

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（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？ 45－5＝？

（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？怎样列式？ 5＋40＝？

2、做课本上35页做一做题 三、练习

做练习二的第6题

板书设计： 第五课：整十数加一位数和相应的减法

例9：（1）40＋5＝45 （2）40－5＝35 （3）5＋40＝？ 教后经验与失误分析：

第六课：综合练习 教学 时间：

教学 内容：练习 二的7－13题 教学 目标：

知 识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识 能 力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法 教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法 突破方法 ：练习法 教 具：小黑板、

教 学 过 程 一、复习

（1）四十二里面有（ ）个和（ ）个一。 （2）6个一和5个十组成（ ）。

（3）87这个数，个位上的数字是（ ），表示（ ），十位上的数字是（ 2、看卡片写得数

90＋8＝ 77－7＝ 4＋60＝ 28－8＝ 17－9＝ 95－5＝ 11－5＝ 6＋30＝ 二、练习

1、做第8题，按小组参加 2、第9题，

32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。 3、第10题

让学生先独立做，可指名回答。 4、做12题

强调先看清题目要求，再把各数排列起来 5、做第7、11、13题 学生独立完成

板书设计： 第六课：综合练习

1）四十二里面有（ ）个和（ ）个一。 （2）6个一和5个十组成（ ）。

（3）87这个数，个位上的数字是（ ），表示（ ），十位上的数字是（ 教后经验与失误分析：

，表示（，表示（。。） ） ） ）

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二、厘米和米的认识 第一课时：认识厘米、用厘米量 教学 时间：

教学 内容：12－13页的例1－例3练习三的第1－3题 教学 目标：

知 识：使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。 能 力：初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度 教学重难点：会用“厘米尺”量整厘米的物体长度 突破方法 ：动手操作法 教 具：小黑板、投影机 教 学 过 程 一、引入 二、新授

1、认识米尺，出示米尺的一部分放大图，刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。。。。。。 2、教学例1、例2

（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。。。。。。 再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。。。。。。 （2）1厘米究竟有多长地？看课本12页 （3）看一看哪个手指的宽大约是1厘米 3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长度

（1）出示蓝条纸条，要知道这一张纸条有多长，就要用米尺量，怎样量呢？ （2）让学生看书13页的例3 （3）说说自己是怎样量的 4、小结 三、巩固练习

做13页的做一做、练习三的1－3题 板书设计： 二、厘米和米的认识 第一课时：认识厘米、用厘米量

刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。。。。。。 教后经验与失误分析：

第2课时：认识米，用米量

教学 时间：

教学 内容：14、15页例4－例6、练习三第4－7题 教学 目标：

知 识：使学生初步建立厘米的概念 能 力：要知道1米＝100厘米 教学重难点：要知道1米＝100厘米 突破方法 ：讲解法，演示法 教 具：小黑板、投影机

教 学 过 程

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一、复习

指定一学生量小绳，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最长一段是多少厘米？这条小绳量了没有？要知道这条绳子有多长？还要接着量。用厘米尺量小绳量的次数多，很慢，有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢？揭示“认识米，用米量” 二、新授 1、初步认识米尺 2、教学例4

（1）拿出米尺，把两臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？ （2）借助自己的身体，初步建立1米的长度概念 3、做课本14页，做一做 4、教学例5

（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，问这把折尺正好多长？ （2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？说明1米＝100厘米 5、教学例6

（1）出示卷尺，认识卷尺，用来量比较长的物体的长度，或量两地间的距离，在量的时候，一定要把尺子放平拉直，从物体的端点开始，一直量到另一个端点。 （2）量教室的长度

三、练习：做练习三的第4－7题 板书设计： 第2课时：认识米，用米量 1米＝100厘米 教后经验与失误分析：

第三课：直线、线段 教学 时间：

教学 内容：17、18页例7－例9 练习四第1－3题 教学 目标：

知 识：通过教学使学生初步建立直线和线段的概念 能 力：学会用直尺画直线和线段 教学重难点：学会用直尺画直线和线段 突破方法 ：动手操作法 教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程 一、复习

在下面的（ ）里填上“厘米”或“米”

课桌高80（ ）。跳绳长2（ ）。楼房高30（ ）。 黑板宽1（ ），粉笔长8（ ）小芳身高100（ ）。 二、新授 1、教学例7

（1）介绍什么叫直线？（2）完成17页做一做 2、教学例8

（1）介绍怎样画直线 （2）完成17页做一做第2题 3、教学例9

（1）介绍什么叫线段？（2）看书18页量例9线段的长度并把它写出来。 （3）做18页做一做第1题

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4、练习：做一做练习四的1－3题

板书设计： 第三课：直线、线段

直线 线段 教后经验与失误分析：

第四课：综合练习 教学 时间：

教学 内容：19页例10和练习四的第4－8题 教学 目标：

知 识：通过教学使学生学会画指定长度的线段。 能 力：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。 教学重难点：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。 突破方法 ：练习法

教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程 一、复习

1、指出下面哪些是直线、哪些是线段？

1 2 3 4 5 2、下面每个图形是由几条线段组成的？

1 2 3 4 二、教学例10

我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。 三、练习

1、做练习四的第4题 2、做练习四的5－8题

板书设计： 第四课：综合练习

3厘米 教后经验与失误分析：

三、100以内的加法和减法 1、整十数加、减整十数 教学 时间：

教学 内容：21页例1练习1－2题

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教学 目标：

知 识：使学生初步理解掌握两位数加一位数，整十数加法的口算加法。 能 力：正确的进行口算。

教学重难点：掌握口算方法，整十数的个位都是0的，在运算中的作用。 突破方法 ：练习法。讲解法。 教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程 一、前提测评 二、新授 1、教学20+10

20+10是2个十加1个十是3个十就是30 2、教学30－10

拿3捆小捧。问：演示移动出一捆小棒，怎样列式？问题什么？30是几个十？10是几个十？3个十减去1个十就是2个十，2个十就是20。 三、达标测评

1、做一做第一题第三题 2、练习册

板书设计： 三、100以内的加法和减法 1、整十数加、减整十数 例1、20＋10＝30 例2、30－10＝20 教后经验与失误分析：

第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法

教学 时间：

教学 内容：整十数加减整十数连加减的口算方法 教学 目标：

知 识：使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。

能 力：培养学生的计算能力。 德 育：教育学生要用心计算。

教学重难点：整十数加减整十数连加减的口算方法 突破方法 ：讲解法、练习法

教 具：小黑板、投影机、口算卡片 教 学 过 程 一、前提测评

20＋60 40－10 30＋40 80－50 30－20 9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5 90＋80 二、新授

1、板书例2中的两道题做完以后，再说出每道题是怎样计算的？（3个十2个十是5个十得3个十，再减去2个十是一个十就是10）

（8个十减去5个十得3个十再减去2个十是一个十就是10） 2、试算做一做中的

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20＋50＋10 90－40－30 2＋6＋40 74－4－20 三、达标测评 练习八中的3－8题

板书设计： 第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法

20＋50＋10＝ 90－40－30＝ 2＋6＋40＝ 74－4－20＝ 教后经验与失误分析：

第3节：两位数加一位数、整十数（不进位） 教学 时间：

教学 内容：两位数加一位数、整十数（不进位） 教学 目标：

知 识：使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。 能 力：培养准确的计算能力 。 德 育：教育学生做题要认真。 教学重难点：能准确的进行口算。 突破方法 ：讲解法、练习法 教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程 一、前提测评 1、口算

20＋5 8＋10 60＋3 40+30 20+50 80+10 60+30 40+20 2、提问

43是由几个十和几个一组成的？57是由几个十和几个一组成？ 40＝30+（ ） 57＝7+（ ） 二、新授

1、教学例1中的43+2

先在左边摆34根，右边摆2根，引导学生把单根小棒合并起来，然后在整捆小棒合在一起。 2、教学34＋20

3、34+20和20+34的计算比较

计算时要12个十和整十相加几个一和12个一相加也就是相同单位的数才能相加。 三、小结 四、达标测评 1、做一做

2、17+2 33+5 4+82 30+16 41+50 38+60 25+5 8+66 3、把下列算式从大到小排列 30+25 21+15 7+80 55+10

板书设计： 第3节：两位数加一位数、整十数（不进位） 34+20＝54 20+34＝54 教后经验与失误分析：

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