学业生涯规划大赛演讲稿

1、 大家好，我今天演讲的主题是潜心求索，厚积薄发

2、 想必大家都听过这样一个故事，日本马拉松名将山田

本一比赛前将40公里的赛程分成一个一个小目标，如红房子，电线杆，然后用百米跑的速度实现一个又一个目标，最终得到冠军。相反，一开始就将40公里当成目标，没跑多远就会感觉精疲力竭。由此看来，大的理想应该分解成一个个小目标来逐个达成实现，才能使自己的现实离自己梦想更近，才是最高效的。

3、 因此，今天我的陈述分成四个部分：1、我理想中的未

来 （最终目标）

4、 2、达成目标的基本条件（目标分析）

5、 3、各方面的具体规划（小目标）

6、 4、计划的可实施性

7、 首先，我来讲讲我的我理想中的未来（最终目标）

8、 理想中未来我将有制冷工商管理双学位文凭，成为

工程师进入企业并最终成为技术总监，家庭美满，生活小康，拥有自己的书屋，并进行环球旅行

9、 梦想是丰满的，但是现实是骨感的，所以我要分析一

下我的目标，看看我达成目标的基本条件。

10、 首先来进行下自我分析，我做事细心 2.对人友善 3.

做事冷静 但是1.太拘泥于小节 2.在陌生人面前太腼腆3.不够自信

11、 爱好广泛，但容易浅尝辄止。工作上是学委，参加了

校院学生会办公室，锻炼自己能力的机会很多。但是因为工作忙碌，学习和思考的时间不多

12、 了解了自己，就需要了解专业环境来设定自己的行动

计划

13、 首先分析下我们的大学，（1）学校师资雄厚，图书馆

藏书资源丰富这是学校的硬实力

14、 （2）学校的软实力也很强，虽然学校历史不长，但朝

气蓬勃。学风敦实，商业文化浓厚

15、 （3）从专业条件上说：制冷专业是学校的王牌

专业。有国家级示范中心、教育部研究中心。

16、 （4）同时四周学习氛围很浓郁，社团活动也很

锻炼我们能力，同学友好。

17、 接下来分析下我的目标职业，一是工程师，对我有专

业和性格上的优势，但无实践经历，理科弱，虽然竞争大 要求严格，但正逢需求量大，设备齐全的好时机。

18、 二是技术总监：有制冷+MBA双专业和性格上的优势，

19、 但我的理科弱且不善管理，正逢市场需要，专业对口

的好时机但竞争大，门槛高

20、 分析完了目标，现在开始将大的理想分解成一个个小

目标，学生应以学业为重，所以我想先谈一下我的学

习的目标。

21、 学习方法很重要，所以我应该先 学会认真，以课

堂为主。 同时寻找和创造良好的学习环境 当然更要自主，要学会克制自己

然后是学业目标的具体行动计划。

22、 学习专业知识时应1、先制定学习计划

2、课上认真，课余复习

3、积极参加工厂实践

4、阅读有关书籍杂志

23、 工具性知识的学习应该

1、加强英语听说读写的训练

2、提升数学素养，加强数学的应用

3、考得计算机语言证书

24、 双学位的学习

1、大二时应该加强对双学位报名的关注

2、平时多关注MBA方面的书籍杂志

25、 最后是出国留学，应该

1、多关注出国留学的信息，考虑自己的学校与目标国家

2、提升英语的实际应用能力。

26、 大一：学习公共基础知识，准备CET-4，参加制图竞

赛，学习CAD制图软件，并考得CAD1级证书，学

习计算机VB语言，加入一个正规性社团锻炼自己能力。

27、 大二：接触专业知识，通过CET-4，选择工商管理

（MBA）双学位，积极参加社团活动及实习活动，通过计算机等级考试（二级VB），参加“挑战杯”比赛

28、 大三：学好制冷和工商管理双专业知识，参与实习活

动，按所决定的国家试考托福或雅思。为去国外考研做准备

29、 大四：考得雅思或托福规划自己的国外学习生活，规

划自己的职业方向

30、 学业规划好了就应该规划下我的工作。

31、 1、先是刚进入社会的本科毕业生，无工作

32、 2、找到工作后，成为实习生要增加工作经验

33、 3、一两年后成为资浅工作人，但资历较浅，应提升工

作能力

34、 4、几年后进入管理层应提升管理能力，拓宽交际圈

35、 5、最终成为总监：达到事业的顶峰，实现了自己的梦

想。

36、 我除了要规划我的上课，我还要规划我的课余。所以

我

37、 1、一周去三次图书馆2、一个月阅读一本对成长有利

的课外书籍3、一周观看一部对成长有利的电影

38、 接下来是我的计划可实施性论述

39、 从学习职业课余方面都是容易实现的。

40、 谢谢大家在百忙之中抽出时间来见证我对自己未来的

规划。我相信我的规划会像一个个路标指引我一步一步通向成功。我会严格要求自己，为了理想而奋斗。也祝愿大家能在自己人生的道路上有明确的目标，并且持之以恒地去实现它，那么你将会有属于你自己的那一片蓝天。

41、 No pains, no gains 谢谢大家。

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