薄弱学科提质的对策和措施

实施薄弱学科提质的对策和措施

近几年，我校英语成绩不够突出，原因主要是教师的素质有待提高、学生没有养成良好的学习习惯和教师队伍的不稳定性。为消除薄弱学科，打造有质量保证的素质教育，学校高度重视英语教学的研究和指导。 一、 专家指导，落实帮教，扶持薄弱学科。

现已确定由学校领导校长牵头与英语任课教师进行结对帮扶。实行推门听课制度，适时把握英语教学动态。听后还进行了认真的交流，分析了课堂教学的结构，效率，存在的不足和有待改进的环节，并告之以后的帮扶措施。

二、 摸准后进生，建立后进生档案，实施补差提质工程。

以班主任牵头，英语教师相互协调，确定后20%的学困生，重视中下学生的个别辅导，加强学法指导，做到定计划，定时间、定学生、定方法，课堂上要多关注他们，为中下生创设良好的学习心理环境。真正提高学科的合格率。对其他相对薄弱的学科的学生实施导师制，英语教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶，力争使英语学科能齐头并进，共同提高。 三、 加强流程工作管理。

学校领导合理调整英语教师任教班级，由原来的一人带一个年级变成了一个年级至少有两个人带，这样既引入了竞争，又方便

了教研。同时，给英语学科分配了早读，并要求领导及班主任配合英语老师抓好学生知识的巩固与落实。

另外，还要求英语教师要把功夫花在课前，认真钻研教材；要着力在课内，使课堂教学真正达到优质高效；要把补差提质落实在有计划的具体行动中，真正提高学困生的学习成绩；学校将细化流程管理。 四、 培养学生良好的学习习惯。

以学校的校训“习惯即命运，养成即教育”为抓手，切实培养学生良好的学习习惯。培养提高学生听、说、读、写的能力，培养学生用英语做事情的能力。

五、重视教师培养，加强过程管理，定期摸测，缩小差距，限期提高

本学期起，学校对薄弱学科的英语教师进行跟踪调研，加强随堂听课的力度，及时指出存在的差距和不足，促使其及时改正。定期单元检测，找出差距，限期提高。

加强英语教师培养和培训工作，适时安排英语老师外出学习，通过学习使老师开阔了视野，明确了努力方向。将个人的学习心得与其他老师分享，为整个团队创造了积极向上的学习研讨氛围 五、 学习轻负优质的教学经验。

由于教师的年龄结构和学校所处的环境等因素，对如何轻负优质的教学缺乏主动的探索，这学期起，一方面要继续加强校本教研；另一方面，要让教师学习轻负优质的教学经验。小学实施薄弱学科提质的对策和措施 近几年，我校英语成绩不够突出，原因主要是教师的素质有待提高、学生没有养成良好的学习习惯和教师队伍的不稳定性。为消除薄弱学科，打造有质量保证的素质教育，学校高度重视英语教学的研究和指导。

实施薄弱学科提质的对策和措施

冯庄学校

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