相随结构字教学设计

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相随结构字的书写建湖县九龙口镇中心小学

【教学目标】

1.引导学生发现相随结构字的结字规律，培养孩子的观察比较能力。

2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

【教学重点】

掌握相随结构字的书写规律，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。

【教学准备】多媒体课件实物投影仪习字纸书签

【设计理念】

《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”本教学设计遵循了这一理念，在每个环节中都注意激发学生的写字兴趣，关注学生正确书写姿势的养成过程，指导学生学会了读帖，把握汉字的结构布局，引导学生品尝书写的乐趣。在指导学生写好汉字的同时，书法课还要注重写字教学的育人功能，培养学生健康的审美情趣，形成正确的人生态度。

【教学流程】

课前谈话:

师:小朋友们，今天谈老师给你们带来了几幅图片，想不想看一看?(想).

这是大哥哥大姐姐写的春联呢!瞧,字写得多漂亮呀!

（展示书签）老师还把这些春联制作成了书签来奖给这堂课表现出色的同学，高兴吗？你打算如何表现自己呢？

生：我要认真听讲，积极发言；

生：我不但自己要大胆发言，还要认真倾听别人的发言；

生：我要仔细观察，大胆发言；

生：今天我的字要比以前有进步；

师：老师相信大家一定能说到做到，好，上课！

一：故事导入

小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们讲一个苏东坡与苏小妹对对联的故事。相传，苏东坡有一次邀请好友来家做客，苏东坡的妹妹见哥哥出门迎接，而且非

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常热情，于是便开玩笑出了一句上联：“阿兄门外邀双月”。苏东坡当即对道：“小妹窗前捉半风。”苏小妹气得扭头就走。（课件出示这句话）小朋友你们能猜出上联中的“双月”是什么意思吗？

生:双月就是朋友的朋字

师: 你真聪明,一下子就猜出来了，能告诉大家你是怎么猜出来的吗?

生: 双月就是两个月, 两个月合在一起就是朋友的朋字.

师：瞧，不仅猜出了答案，还说出了理由，真是一个爱动脑筋的孩子。

生:双月就是两个月亮

师：那两个月合在一起就是一个什么字.呢？

生: 两个月合在一起就是朋友的朋字.

师：你真聪明,一下子就猜出来了

师：邀双月就是指苏东坡邀请朋友。那半风是什么意思呢？请小朋友们看，这是古代的风字：风，那半风就是去掉撇画，这是什么字呢？虱字。

师：那下联是说小妹在捉虱子。

师：怪不得苏小妹气得扭头就走。小朋友们真聪明，一下子就明白了对联的意思。

“双月”是指朋友的“朋”字，睢，它们来了，（课件）一个月宝宝在前面走，一个月宝宝在后面跟，走到一起就合成了朋友的朋字。这个朋字在结构上很有特点：是由两个相同部分左右排列组成的，古人把这种结构称为相随结构。（板书：相随结构）师：小朋友们还见过哪些相随结构的字呢？

生：朋、弱、羽、双、林、从

师：看来，咱班小朋友们知道的还真不少呢。（点击出示生字）

今天，老师就和大家一起来学习相随结构字的写法。

二：感知结构，书写指导

出示：朋、羽、弱

1、认清兄和弟

过渡：首先，我们来看这三个字（点击出示生字），谁来读一下？请你来。

生：朋、弱、羽

师：瞧，他们的左右两个部分几乎一模一样，就像什么呀？

你说？

生：像一对双胞胎兄弟。

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师：你来说

生：像一对姐妹

师：请你来

生：像一对小哥俩

师：小朋友的想像力真是丰富，好，我们就把他们看成是兄弟俩。仔细看看，哪边是哥哥，哪边是弟弟呢？

生：左边是弟弟,右边是哥哥.

师：你是怎么看出来的？

生：左边略瘦小，右边略大；

师：很有道理，其他同学你们是怎么想的？

生：我也认为：左边是弟弟，右边是哥哥

师：说说你的理由。

生：因为左边低一些，右边高一些。高个子的肯定是哥哥。

师：你是从高矮看出来的。

师：还有谁想说？

生；左边瘦些的是弟弟，右边胖些的是哥哥。

师：你看出了胖瘦

过渡：小朋友，刚才我们用自己的眼睛看出了两部分的大小关系，左边小是弟弟，右边大是哥哥。（动画人头）瞧，多么亲密的小哥俩。现在老师想问问你们：作为哥哥或姐姐在与弟弟妹妹相处时是怎么做的？

2、说一说

生：吃苹果时，我总把大苹果让给弟弟。

……

评：真会关心弟弟。

多么懂事的大哥哥！

弟弟也一定喜欢你这样的哥哥!

过渡：生活中，你们都是好哥哥好姐姐，老师真为你们感到自豪。写字和生活是息息通的。看，字宝宝中的哥哥也是多么照顾弟弟呀，总是让弟弟走在前面。现在，我们再来看这些相随结构的字，想想：在书写时要注意什么规律？

3、找规律

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生：左小右大。

生：书写时左边要让着右边

生：书写时左低右高。

师：其实，小朋友们讲的就是这八个字：左小右大，左低右高。一起读。

4、写一写

①读贴。

过渡：知道了书写要领，我们再来写这些字，就容易多了。下面我们着重来练写“朋”和“羽”这两个字。（课件出示）要想写好字，首先要干什么？（读贴）古人早就讲过，察之者尚精，拟之者贵似。（出示这名话）意思是说：观察例字的时候，越精细越好，临写字的时候，越像越好。现在就请同学们仔细观察这两个字，在书写时要注意什么？

学生观察“朋”“羽”：

生：左边月字小，右边月字大。

师：看出你已经记住了书写要领。

生：……月中的横画，靠左不靠右。

师：对读贴就要这样细致入微。

生：……月字写得瘦而长。

师：你准确的把握住了月的形状。

生：……月字的撇是竖撇。

师：你将笔画观察的真细致啊！

生：……月字的第二个横靠在横中线。

师：利用田字格定位，好方法！

②、范书。

师：刚才小朋友们从字形、笔画、关系方面进行了观察，这就是我们书写前的读帖过程，现在，老师按你们说的也来写一写这两个字。

师黑板书写：（写一个，小朋友们伸出手和老师一起写）

朋：

羽：

③、学生书写

师：会写了吗？会了，现在，让我们拿起笔在练习纸上写写这两个字。

写字姿势也很重要，我们来学一学图上的小朋友，（头正、身直、臂开），师巡视指.

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. 导，先描1个，再写2个（师行间巡视，纠正双姿，指导写字）。

④、评点

集体评

师：都写好了吗？哪位小朋友愿意把你写的字给大家展示一下？评一张（大家一起来看看，他的字写得怎样。）

(师：你的建议真好；

你看的很仔细；

你善于发现别人的优点

送他一颗星

看得出，你已经记住了左小右大的书写要领。

师1：你们真懂得欣赏别人，找出了不少的优点，那有什么地方需要提醒的吗？

师2：你们提了不少好的建议，那么哪些地方写得比较好呢？也来找一找吧？

⑤、再练

师：小朋友们，能用眼睛观察出来，还要用笔把它表现出来，眼到手到都很重要，下面让我们再来写写这两个字。

学生继续练写2个（音乐，）

（师：随机在好字上画圈并点评表扬，你的字比前面进步多了；你的线条真流畅。）

轻松一刻:

师：老师看到同学们的字都进步了，真为你们高兴。现在，我们一起来轻松一下，做写字韵律操。

（师生同做）

出示：林

1看动画，明要领

过渡：做完了写字韵律操，小朋友们显得更精神了。来，我们一起看动画。（点击）瞧，一对木宝宝来了，看，哥哥非常照顾弟弟，让弟弟走在前面。原来，他们是要组成一个新的汉字。小朋友，你们看，这个汉字美吗？

生：不美，（为什么不美？）离得太远了，显得太宽了。

师：让小哥俩再靠近一些，好看吗？

生：不好看。

师：那怎么办呢？

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生：把捺变成点？

师：你说呢？

生：把捺变成点？

师：就按你们说的来，现在好看了吗？美吗？

师：这得感谢弟弟啊！它将捺画缩了又缩，最后缩成了点，来让哥哥的撇画放的舒服些。

这哥俩相处的多么和谐啊，和谐就能产生美。现在我们知道，相随结构的字在书写时，不仅要注意左小右大，还要注意左边有捺缩成点，这样字形才美观。（板书：左边有捺缩成点画）一起读

过渡：那现在“林”这个字，你能写好吗？

2，书写林

1）尝试写

生：能

师：那就试一试吧！描1个，写2个。

2）师范写

师：看到小朋友写得那么认真，老师也想来试一试，（范写，边说）

3）生互评

师：想和老师写得一样好吗？那就请同桌的小朋友互相评评你们的字，找出优点和不足，然后再来写一写，定能越写越好，甚至超过老师。现在就来评一评吧！

（生互评）

师：都评好了吗？有了同桌的帮助,我们就更有信心把字写好了吧!

4）生再练写两个。

5）送儿歌

师：小朋友们写得又快好，老师送给你们一首儿歌，

（配音）男生读，女生读

过渡：现在请小朋友们根据儿歌用心观察，找找规律，写好下面几个字。

四：巩固练习

课件出示：弱、双、从

师：生描一个，写两个（师巡视送圈）

师：老师发现我们二三班的小朋友很会学习，这几个字都写得很好，来，我们在小组内互相评一评，评出你们组的书法之星。（生评）

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师：都评好了吗？下面，请被评为书法之星的同学将作品贴上来，我们大家一起来欣赏，好吗？贴作品

师评：大家看，他们的作品纸面整洁，字的大小匀称，笔画到位，真了不起。让我们把掌声送给他们。其实，老师发现今天所有小朋友的写都很有进步。课后，老师奖励你们每人一张书签。

五：总结,欣赏

（欣赏台历）同学们，今天，老师还给大家带来了我们学校的学生书法作品台历，让我们一起去欣赏欣赏吧！（点击播放）生欣赏。

师：楷书、行书、隶书一幅幅作品一暮暮画面，带给了我们美的体验，美的享受。

下课

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