小学一年级第五单元导学稿

XXX小学语文学科一年级上册课堂教学导学稿

设计者：XXX 执教者：

参与者：一年级全体教师 2014年12月 教学内容 11、我多想去看看 导 含基本技1、认识1342个偏旁“心、学能目标、基方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、 理解课文内容目 础知识目 标 标、品德素质目标 导学重点 难点关键 导学方法 导学准备 导学时数 认识13个生字确、流利地朗读课文。背诵课文。 4个字2个偏旁“心、方”。正 读中交流、体会 生字卡片。 2课时 知识要点 个性化修改 (一）识字写字 1．识字。巩固认字的方法。 2．写字。 要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。 （二）朗读感悟 1．让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。 2．朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。 3．采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。 （三）课后练习 课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。 （四）实践活动 1．收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。 2．学唱《我爱北京天安门》。 3．请去北京旅游过的学生介绍北京风光。 自主性作业设计 课堂检测 做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了??”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。 做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。 板书设计 11、我多想去看看 广、升、足、走“ 课后反思

XXX小学语文学科一年级上册课堂教学导学稿

设计者：XXX 执教者：

参与者：一年级全体教师 2014年12月 教学内容 12、雨点儿 导 含基本技1．认识11个生字，会写3个字。 学能目标、基目 础知识目标 标、品德素质目标 导学重点 难点关键 导学方法 导学准备 导学时数 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 读中交流、体会 生字卡片。 2课时 知识要点 个性化修改 （一）识字写字 1．识字。 （1）本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“i”。 （2）教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。 熟字加偏旁：清、问、回 熟字换偏旁：菜—彩漂—飘 熟字换部件：穿—空 “数、点、落、答”等字适宜整体识记。 （3）巩固认字的方法。 ①可以借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节，图画“大雨点儿”身上写着生字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。 ②给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。 2．写字。 “方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。 方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。 半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。 巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。 （二）朗读感悟 1．本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。 2．练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。 3．朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁？为什么？”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要突出。 4．可采用多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。 （三）实践活动 课余时间，教师领着学生在校园花圃里栽花种草，引导学生观察下雨或浇水以后花草的变化。 自主性作业设计 唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。 课堂检测 课后练习 学生练读“我会读”中的三句话，可以让学生模仿这三句话，用“从”说句子。 板书设计 12、雨点儿 课后反思

XXX小学语文学科一年级上册课堂教学导学稿

设计者：XXX 执教者：

参与者：一年级全体教师 2014年12月 教学内容 导 学目 标 含基本技能目标、基础知识目标、品德素质目标 13、平平搭积木 1．认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁“彳”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，懂得从小关心他人。 识字、写字、朗读是本课的教学重点。 导学重点 难点关键 导学方法 导学准备 导学时数 读中交流、体会 生字卡片。 2课时 知识要点 个性化修改 一、教材简说 通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。 （一）识字写字 1．识字。学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。 2．写字。 本课要求会写的四个字，都是独体字。“业、书”不容易写好，要重点指导。 “业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。 “本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，注意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。 （二）朗读感悟 本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。 1．从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗？为什么？你

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