亿以内数的读法复习导学案7

亿以内数的读法复习导学案7

温馨寄语：让学习与快乐同行！ 学习目标：

1、知道生活中有比万位大的数，进一步认识计数单位“十万、百万、千万和亿”类推每相邻两个计数单位之间的关系。（重点）2、掌握数位顺序表，理解并区别计数单位和数位。（难点）

3、用数学的眼光观察生活，体会数学与生活的联系。 学法指导： 自学法、讨论法 口算训练：

300+200 1500-600 3200+4800 16×30 25×4 24×5 32×3 25+36 100-35 18×24 一、旧知复习：

1、10个一是（ ）,10个十是（ ），10个一百是（ ）。

10个一千是（ ）。

2、我们学过的计数单位有：（ ）、（ ）、（ ）、

（ ）。

3、读出下列各数

3456读作： 1060读作： 1006读作： 10000读作：

二、自主学习：

1、一万一万地数，10个一万是（ ）。十万十万的数，10个十万是（ ）。一百万一百万的数，10个一百万是（ ）。一千万一千万的数，10个一千万是（ ）??

个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿??叫做计数单位。 2、每相邻两个计数单位之间的进率是( )。

3、“个”这个计数单位所占的位置叫个位，“十”这个计数单位所占的位置叫做（ ），“百”这个计数单位所占的位置叫做( )，“千”这个计数单位所占的位置叫做（ ）??像这样，每个计数单位所占的位置叫做数位。

4、从个位起，每（ ）个数位是一级。个级包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位；万级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；亿级包括（ ）。

5、个级包括的计数单位有：（ ），万级包括的计数单位有：（ ），亿级包括的计数单位有：（ ）。 6、试读出下面各数：

2496读作： 24960000读作： 6407000读作： 85000300读作： 三、合作探究

1、什么计数单位？2、计数单位包括哪些？

3、每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 4、什么叫数位？数位怎么分级？

5、我们学过的数位怎么分级？个级包括哪些计数单位？万级包括哪些计数单位？亿级呢？

6、数位与计数单位有什么不同？

7、含有两级的数先读（ ）级，再读（ ）级；万级的数要按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上( )字；每级中间有一个零或连续几个零都只读（ ）个零，每级末尾的零都（ ）。 四、巩固练习

1、看数位顺序表回答：73879000中的9在（ ）位上，表示（ ），右边的7在（ ）位上，表示（ ），８在（ ）位上，表示（ ），３在（ ）位上，表示（ ）。 ２、读出下面各数：

5690000 24600 70800 五、当堂检测

1、分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么。再把

各数读出来。

72650 56245 28450 2、读出下面各数：

3402546 34005670 56000007 六、课后练习

1、填空（1）、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位， 第（ ）位是千位、第（ ）是十万位 第（ ）位是亿位。 （2）、万位的右面一位是（ ）位 左面的一位是（ ）位。 2、说出下面各个计数单位左右相邻的两个计数单位：

（ ）万（ ）； （ ）百（ ）； （ ）千万（ ）； 3、987654321是（ ）位数，“9”在（ ）位 “8”表示（）个（ ） “7”所在数位的计数单位是（ ）,“6”表示（ ）个（ ）

4、由两个7和四个0组成的六位数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。

5、32043000中应读（ ）个0,30004000中应读出（ ）个0 6 、先分级，再读数。

23070506000 8000080 32500000 54780 34802000 6840002

50400080 50050505

亿以内数的写法

设计人：牛玉霞 审核人：王晓蕾

温馨寄语：学习无难事，只怕有心人！ 学习目标：

1．进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．（重点）

2．总结出含有两级的数的写法．（难点） 学法指导：

将数位由“万”扩展到“亿”利用旧知迁移到新知。 口算训练：

30×200 1900-600 30+400 16×50 25×40 20×5 22×3 64+36 100-48 10×24 一、旧知复习： 1、试写出下列各数：

五千零四写作： 八千九百写作： 六千三百四十三写作： 八千零六十写作： 2、写数的方法是什么？(1)( )

（2）（ ) (3) ( ) 二、自主学习： 1、尝试写数：

三千六百五十六万写作： 六千八百五十万写作： 三千零八十万写作： 四百零九万写作：

小结：写整万数先按照（ ）的写法来写，然后在后面加（ ）个0。 2、尝试写数：

一千五百六十九万三千 写作： 六百七十九万三千一百 写作： 九百零八万零三千四百 写作： 一千零一万一千零一 写作：

小结：写数的顺序和读数的顺序是一样，也要先写（ ）级，再写（ ）级。哪一位一个单位都没有，就在那一位上写（ ）。 3、写出由下列各数组成的数。

五千万、八万和三百写作： 四百万和三千写作： 九个十万和 九个一写作： 八千万、八万和八十写作： 4： 判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。

四万五千二百写作45200（ ） 三百零六万写作306（ ）

一千零二万四千五百写作：1024500（ ） 三、合作探究

1、 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ 2、如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？ 四、巩固练习 1、写出下面各数。

六千零五十万零三百 四千零五万 三千二百万三千 九千六百七十二万零一 九千三百五十万零三十 一千一百万零一百零一 2、写出下列各数组成的数。

六千万、六千和六 写作： 九万和九 写作：

四千万、六百万和六十 写作：

三个千万、三个十万和八个一 写作： 五、当堂检测

1.写出由下面各数组成的数。 （1）四百万、八十万、五万和三十。

（2）六千万、九万和五百。 （3）八十万和四十。

2、从0、3、5、7、9|、1六个数中选四个数字组成最小的四位数是（最大的五位数是（ ）。 3、写出下面各数

七万八千六百三十 八十五万一千 二十六万零四百 三百六十万二千 十万零五 六千零八十万零七十 六、课后练习

用0、0、0、1、2、3、4这七个数按要求组成七位数

① 读两个0

②读一个0

③读三个0 ④一个零也不读。

亿以内数的大小比较导学案

，

）设计人：黑丽萍 审核人：王晓蕾 温馨寄语：学习这件事，不是缺乏时间而是缺乏努力。 学习目标：

1、掌握亿以内数的大小比较方法，正确比较数的大小。（重难点）2、经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 学法指导：自学法 讨论法 口算训练：

12×40 20×11 12×3 4800÷6 36÷3 120÷4 12×5 15×6 一、旧知复习

1、读下面各数，说一说它们是几位数和最高数位。

11019873 读作： 720983 读作： 600890 读作： 5670000 读作： 2003000 读作： 2、比较下面各数的大小，并说出比较的方法

4530 ○ 4750 325 ○ 1232 8700 ○ 9000 4250 ○4205

3、你们知道下面这些数中哪个最大？哪个最小吗？ 7850000 25750000 250000 287000 92500 1470000

最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 二、自主学习：

1、下面是我国面积最大的六个省份

黑龙江 454800平方千米 内蒙古 1100000平方千米 青海 720000平方千米 四川 485000平方千米 西藏 1210000平方千米 新疆 1660000平方千米 我知道 的面积最大， 的面积最小。 2、练一练

比较下面每组中两个数的大小

50140 ○ 63140 72605 ○ 102800 38456 ○ 38546 410200 ○ 409300 999999 ○ 1000000 4567000 ○ 456700 三、合作探究

亿以上数的读法导学案

设计人：王晓蕾 审核人：王晓蕾

温馨寄语：只要有心，你一定能挑战成功！ 学习目标：

1、 理解掌握亿以上数的读法，并能正确的读出亿以上的大数。（重、

难点）

2、 观察生活，体会数学与生活的联系，用所学知识解决实际问题。学法指导：

运用所学的个级数和万级数的方法，类推迁移总结亿以上数的读法 口算训练：

45×2 24×6 21××4 100×8 80×5 72÷6 160+40 45+25 36-18 17+25 360+120 18×5 一、旧知复习： 1、读出下面各数

2000000 读作： 35000000 读作： 754300 读作： 85000080 读作： 1120280 读作： 5604080 读作：

2、含有两级的数应先读（ ），再读（ ）；万级的读法与个级（ ），只是应在后面加上一个“（ ）”字。 二、自主学习：

1、读数时，先（ ），从右起，每（ ）位是一级，亿级在从右起的第（ ）位。

2、读亿以上的数时，要从（ ）位起，一级一级往下读，读亿级和万级的数时，要按照（ ）的读法来读，再在后面加上（ ）字或（ ）字，每级末尾的0都（ ），其他数位有一个0或连续几个0都（ ）。

3、结合数位顺序表，试读出下列各数。 千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位

6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： 1 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 读作：

4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作： 4、不用数位顺序表，试读出下列各数。

9200000000 读作 508040000000 读作 300200000 读作 26705000000 读作 三、合作探究

1、亿以上的数位较多，怎样很快的找出各个数级的数呢？ 2、怎样读出亿级的数呢？举例说明。 3、 每级末尾的0 怎么处理？举例说明。 4、每级中间的0怎么读？举例说明。

四、巩固练习

1、读出下面各数

2300000000 读作 60600000000 读作 123480005000 读作 300200500300 读作10850000000 读作 34258006000 读作2、 找朋友

543200000 三十六亿四千零五万二千

3640052000 五亿四千三百二十万 80430020000 八十亿五千四百三十万 8954300000 八百零四亿三千零二万 五、当堂检测 1、 我当小法官。

（1）364570086读作三亿六千四百五十七万零零八十六。（ ） （2）一个数的最高位是千亿位。（ ）

（3）一个多位数中有几个零就读几个零。（ ）

（4）在整数的数位顺序表中，个级、万级、亿级都有四个数位。（ ） （5）一个十位数它的最高位是亿位。（ ）

2、先说出下列各数是几位数，再读出来。 3020406000 106120000000 34576890403 566040400000 六、课后练习

1、说出500030002中，5、3、2各表示的意义，并把它读出来。 2、用自己的方法，又快又准的读出下面各数。 543200000 读作 3540052000 读作

8040050000 读作 735000000 读作 800000006 读作 988466900 读作

3、用1、2、3、4、5、6、7、8、9这就个数字组成一个最接近5亿的

数，这个数是多少？ 4、一个数最高位是8，最低位是6，在中间添几个0，这个数是八十亿零六？

亿以上数的写法

设计人：张桂莲 审核人：王晓蕾

温馨寄语：课堂因我而精彩，我因课堂而充实。 学习目标：

1理解、掌握亿以上的数的写法，能正确地写出亿以上的大数。（重点）2掌握每级中间、末尾有0的数的写法。（难点） 学法指导：

自学法、讨论法、讲授法。 口算训练：

156+205= 2100-599= 320+48= 125×8 = 124×2 = 48×3= 35+56= 25×16= 一、旧知复习： 写出下面各数。

三百五十六万 一千零二十万 四十三万八千 三百六十五万零五百

二千零二十八万七千零二十

二. 自主学习：

试写出下列各数：

三亿 写作： 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万零七 写作： 二十五亿 写作： 三十亿八千零五万 写作： 五千零四亿零七千万 写作： 三、合作探究：

1、亿级以上的数，先写（ ）级，再写（ ）级，最后写（ ）级。

2、万级和个级各有（ ）数位。含有亿级的数，最少是（ ）位数。

3、有些数级、数位一个计数单位也没有，我们要用（ ）来占位。

四、巩固训练：

写出下列各数：

八千亿零三十万五千零六 四百二十亿零五百万零九十

七十亿零三千 八百四十亿九千三百万

二千零六十亿零九万

五 当堂检测： 判断正误：

（6）687040000是由（ ）个亿、（ ）个千万、（ ）个百万、（ ）个（1）五万六千就是先写一个50000，再写一个6000。 （ ） （2）五千零二十六亿八千六百万零九十是一个12位数。 （ ） （3）13530097000 读作：一百三十五亿三千零九万七千 （ ）（4）41931230750 读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（ ）

（5）一千三百五十亿三千零八万九千 写作：13503000089000 （ ）

（6）七百零七亿零七万零七 写作：70770007 （ ） 六、课堂练习： 1、 填空：

（1）从个位起，第11位是（ ）位，第（ ）位是亿位。 （2）一个十二位数，最高位是（ ）位，最大的十二位数是（ ），

最小的十二位数是（ ）。

（3）亿位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。 （4）万位右边第二位是（ ）位，左边第二位是（ ）位。 （5）十亿十亿地数，数100次是（ ）。

万组成的。 2、写出下面各数。

三百三十六亿 写作： 五百零五亿零六十万 写作： 四千零八十亿七千万九千 写作： 七百亿六千万五千零八十 写作： 3、选择：

（1）一个千万是十个（ ） A、万 B、60 C、百万

（2）最大的三位数加1的和是（ ）位数。 A、三 B、四 C、五

（3）用2、3、4和5个0组成一个最小的八位数，并且这个数中所有的0都不读出来，这个数是（ ） A、23400000 B、2000034 C、23040

数的改写和省略导学案 设计人：王清琴 审核人：王晓蕾 温馨寄语：我学习我快乐！ 学习目标：

1、使学生能把整万的数改写成用万作单位的数，能把较大的数四舍五入省略“万”后面的尾数，求近似数的方法。（难点与重点） 2、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的区别。（难点）

3、培养学生归纳和概括的能力。 学法指导：自学法、讨论法、讲授法 口算训练：

400+100 900-600 2200+4800 16×20 25×4 24×5 32×3 25+36 100-35 18×24 一、旧知复习 1、写出下面各数。

二万 六十万 四百五十万 八百零七万 三千六百四十万

2、把下面各数千位后面的尾数省略，求出他们的近似值并说出过程。

4837 7253 9384 二、自主学习 1、试一试：

把下列数改写成以万作单位的数.

70000=7万 600000=60万 1500000=

我们可以把整万的数的万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字，这就是把整万的数改写成以万作单位的数. 2、省略万后面的尾数求近似数

地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢? 12756万千米约等于____千米=____万千米 1389000千米约等于____=____万

3、省略万后面的尾数求近似数看（ ）位，这一位是0、1、2、3、4要设去，这一位是（ ），要向万位进1，这种方法叫四舍五入法。三、合作探究 1、什么叫改写？

2、怎么把整万的数改写成用“万”作单位的数？ 3、什么叫四舍五入法？ 4、你是怎么求近似数的？

四、巩固练习 1、练一练

(1)把下面的数改写成用“万”作单位的数. 250000 1200000 3200000 4560000 7580000 89400000 (2)省略万后面的尾数求出近似值.

7803434 12602139 99600378 12360458 五、当堂检测

(1)、把下面各数改写成用“万”作单位的数

80000 280000 3800000 4050000 10070000 76410000

(2)、把下面各数省略万位后面的尾数，求出近似数 85079 3190000

560890 430820 20114536 697010

六、课后练习

1、把下面各数万后面的位数省略，求出它们的近似数。

74850 78934561 2096000米 99600036 10003845吨 4532136500

2、填空：

（1）一个数的万级里有291个万，个级里有504个一，这个数写作（ ）,读作（ ），省略万后面的尾数约是（ ）。 3、填空

（1）最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）。

最小的五位数是（ ），最大的五位数是（ ）。

（2）这个数“四舍五入”后约是660万，这个数最大是（ ），最小是（ ）

4、一个数四舍五入后是8万这个数最大是（ ）最小是（ ）。 5、□里最小能填几？

9□800≈10万 □1000≈1万 27□777≈27万 38□2000＞384万 72万＜7□9900 204万＜20□8300

计算工具的认识

设计人：牛玉霞 审核人：王晓蕾 温馨寄语：奇妙的计算，一点就能通！ 学习目标：

1、认识各种计算工具，了解算盘和计算器的作用和使用方法。（重点）2、感受数学与生活的密切联系，会用所学知识解决生活中的实际问题．学法指导：自学法，观察法 口算训练：

3×49 1700-60 306+408 16×800 25×2 20×50 28×3 64+36 198-48 10×280

一、旧知复习：

1、你认识的计算工具有：（ ）

2、算盘的上方每颗珠子代表（ ），下方的每颗珠子代表（ ）。二、自主学习

1、电子计算器体积（ ），质量轻，运算（ ），，操作（ ），是一种很受欢迎的计算（ ）。

2、电子计算器一般由（ ）、（ ）、（ ）、( )和（ ）等几部分组成。

三、合作探究

１、用计算器计算“879+23×67 ”，正确的操作顺序是（ ）。 2、ON/C键叫（ ） CE键叫做（ ）。 3、开计算器用（ ）键，关计算器用（ ）键。

4、数字键有（ ）。运算符号键有（ ）。5、一道题计算完成后，只需要按（ ）键，就可以进行另一道题的计算。四、巩固练习

用计算器计算

680+2490 51300-8650 1548÷ 43 9820-6505÷ 5 （7194+8808）÷ 381 （71064-58932）×69 五、当堂检测 用计算机计算

101×66 38×101 79×101

从上面的算式中，你能发现什么规律？你能发现瑰丽快速写出下面的结果吗？48×101 62×101 99×101 101×55 28×101

用计算器计算

设计人：黑丽萍 审核人：王晓蕾

温馨寄语：时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 学习目标：

1、能够利用电子计算器进行简单的计算。（重点） 2、知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3、要善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。点）

学法指导：：自学法，观察法 口算训练：

54＋46＝ 60×2＝ 198÷49＝ 50＋30＝ 38×79＝ 201＋99＝ 计算后说一说你怎么算的这么快？ 一、 自主学习

1、 熟悉计算器上各按键的功能。 2、 在计算器上计算9876599×9 3、利用计算器计算 386＋179＝ 4、练一练

26×39＝ 312÷8＝ 二、合作探究

1、同桌交流计算器各按键的功能。

2、与同桌交流在计算器上怎样计算9876599×9 386＋179

26×39 312÷8

3、交流使用计算器时需要注意些什么？ 三、巩固练习 1、做一做练习27页。

在小组内做一做，然后同桌做一做。

2、练习30页的第11、12题。 第11题用比赛的方式进行。 四、当堂检测

用计算器计算：每题5分

543+789 908+1209 678+987 999+876 956-453 999-323 621-89 902-456 9988×9 12345×8 676767×9 999987×7 100000÷8 12345675÷5 1111103÷9 89991÷9 五、课后练习

1、比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行） 9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999×4＝

（难说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？ 规律：

根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？

9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝

2、万级的最高位是（ ），亿级的最高位是（ ），它们之间的进率是（ ）.

3、一个数的万级里有291个万，个级里有504个一，这个数写作（ ），读作（ ）,省略万后面的尾数约是（ ）。

4、一个八位数加上一后，就变成最小的九位数，这个九位数是（ ），把它改写成亿作单位的数是（ ）。 5、40067800这个数中的6在（ ）位，表示（ ）。 6、从个位起，第四位是（ ），它的计数单位是（ ），第十位是（ ），它的计数单位是（ ）,十万位是第（ ）位。 7、一个数由六个百万，九个千，五个十组成，这个数写作（ ），读作（ ）,四舍五入到万位约是（ ）。

8、你最喜欢的手机号码是（ ）,这个号码读作（ ），把它四舍五入到亿位约是（ ）。

9、一个数四舍后所得的近似数是70万，这个数千位上的数字最大是（ ）。

10、一个数五入后所得的近似数是20万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。

11、四百万里有（ ）个十万，（ ）个一百万是一亿。 12、判断

1）万级的读法与个级的读法完全相同。

2）写数时，哪一个数位上一个单位也没有，就在那位上写0。 3）在54后面添上5个0，这个数是54万。

4）一个整亿数去掉末尾的八个0，这个数就缩小100000000倍。 5）705600四舍五入到万位约是706万。 13、（□□+52）÷26-3=0 □□×□□＋1=122

14、我想一想，就知道口算为什么比计算器还快。 497＋498＋499＋500＋＋501＋502＋503

一亿有多大

设计人：四一 审核人：王晓蕾

温馨寄语：让我们去发现生活中的数学信息！ 学习目标：

1、经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义。 2、在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。（重、难点）

3、学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。 学法指导：

引导从生活中发现数学问题并解决问题。 一、旧知复习

1、观察信息 ： 全国每年因下班不关显示器打印机浪费电12亿度。我国城镇供水管网漏失严重，每年损失的自来水近100亿立方米。 全国每年浪费粮食约500亿斤。

“12亿度” “100亿立方米” “500亿斤” 以上都是以 为单位的数 2、数一数

从学校回家大约走（）步，每天来回大约要走（）步。想一想，要走上1万步大约需要（）天，1亿步呢？

3、量一量，10张纸叠起来大约（）毫米，100张纸厚大约（）厘米。想一想，1万张纸叠起来高（）厘米，合（）米。那1亿张纸呢？ 二、自主学习：

今天我们就从1亿开始研究。 1．感受1亿粒大米的多少

量1粒米，太轻了有没有更好的办法？ 可以量100粒大米。

100粒大米重1.9克

1亿÷100×1.9= ×1.9= 克= 千克 看到这个计算出来的数据你有什么想法？写下来。

2．总结解决问题的方法

1亿粒米重约1900千克，我们是怎样知道这个结论的？

3.用以上方法研究下列专题

五、当堂检测 1、口算下面各题。

100×17 200×8 600×11 14×200 202×5 302×20 2、笔算下面各题。

308×40 504×50 420×30

5、 列式计算。

20个17是多少？ 25的100倍是多少?

40乘300得多少？ 300乘50得多少？

4、一箱汽水装24瓶，一辆车可以装200箱，一共可以装多少瓶汽水？

5、一家粮店每天卖面粉430千克，一个月（30天）可卖面粉多少千克？六、课后练习 用竖式计算

746×38 409×63 205×37

80×674 34×208 560×50

速度、时间和路程之间的关系

设计人：四三 审核人：赵秋芳

温馨寄语：让学习与快乐同行！

学习目标：

1、我要理解速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的数量关系，学会速度的写法。（重点）

2、我要自主探索速度、时间、路程之间的数量关系，并应用它去解决问题。（重点及难点）

3、提高学习的兴趣，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 学法指导： 交流探索

口算练习： 50×8= 98×6= 3000×8= 2700×3= 450÷9= 273÷3= 788÷4= 390÷5= 一、旧知复习：

行人每分钟大约能行80米；自行车每秒钟大约能行4米； 小轿车每小时行80千米；大货车每分钟行1100米； 公交车每小时行50千米??

以上句子中的每小时、每分钟、每秒钟??等都是（ ）单位 一般我们把每分、每秒、每时、每日、每星期等等称为单位时间。那么我们就可以说在一秒钟或一分钟或一小时等单位时间内行驶的路程叫做速度。 二、自主学习：

深刻理解“速度”的意义。

判断：请找一找，这篇数学日记中哪些数量是速度，哪些不是，为什么？2005年10月26日 星期三 晴

今天学习了“速度”，上课的时候，同学们还用我跑步的速度做了例子呢，真高兴！我9秒钟就能跑完50米了，同学们都夸我，说我跑得和马一样快。我回来一查资料，知道了很多速度，比如：

马每秒钟能跑20米；大象2小时可以走80千米；

猎豹是陆地动物中跑的最快的动物，每小时可以跑112千米； 光的速度是最快的，是30万千米/秒呢！ 大自然太让人吃惊了。

我发现：（ ）是速度；（ ）不是速度 三、合作探究

1、速度的写法可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？ 2、速度、时间与路程有什么关系？（用数量关系式写出来） 四、巩固练习（先列式解答再列出关系式）

1、小李早上骑自行车去上学，8分钟骑了2400米，她的速度是每分钟多少米？

2、小强家离外婆家有120千米，小强知道爸爸开车的速度是40千米/时，几小时后他们能到达外婆家？

3、辆汽车的速度是80千米/小时，2小时可以行多少千米？

4、李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可以行多少米？

五、当堂检测

1、用简单而清晰的方法表示速度。 （1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米 （2）蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米 （3）声音传播的速度是每秒340米

2、比较以上三个速度哪个快？哪个慢？先怎样统一单位？ 六、课后练习

1、从我家到学校的路程是 600 米，我步行的速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否到达学校？

下面是3位小朋友的解决方法，请你静静得思考，他们的方法都对吗？小强：因为 60×9=540（米) 540米＜600米 所以不能

小文：因为600÷60=10（分) 10分＞9分 所以不能

小兰：因为600÷9=64(米)??6 (米) 60米＜ 64米 所以不能 我认为：

2、搜索生活中有关速度、时间、路程的信息，编一个求速度的问题并解答。

3、编一个求时间的问题并解答。

4、编一个求路程的问题并解答。

积的变化规律导学案

设计人：四四 审核人：赵秋芳

温馨寄语：我学习、我思考、我快乐！ 学习目标：

经历积的变化规律的发现过程，我要会用积的变化规律解决问题。学法指导：

自学、小组合作。 口算训练：

60+120= 180-90= 52+48= 16×30= 25×4= 24×5 = 30×34= 28+34= 100-65 = 10×24= 92×8= 75×7= 一、旧知复习：

竖式计算：124×73= 46×215 = 224×36 =

28×153= 27×142 = 182×47=

二、自主学习：

请完成下列两组计算，想一想发现了什么，并把发现写出来。 （一）6×2＝（ ） （二） 8×125＝（ ）

6×20＝（ ） 24×125＝（ ） 6×200＝（ ） 72×125＝（ ） 我发现两数相乘，一个因数不变，另一个因数 ，它们的积也随着 。

请完成下列两组计算，想一想又发现了什么，把发现也写出来。 （一）80×4＝（ ） （二） 25×160＝（ ）

40×4＝（ ） 25×40＝（ ） 20×4＝（ ） 25×10＝（ ） 我发现两数相乘，一个因数不变，另一个因数 ，它们的积也随着 。 三、合作探究：

先用你得到的积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26×48＝1248 26×24＝（ ） 26×12=（ ） 四、巩固练习：

应用规律：做一做：

（1）根据8×50=400，直接写出下面各题的积。 16×50= 32×50= 8×25= 8×10=

（2）一块长方形绿地面积是560平方米，宽8米。扩建后，长不变，宽增加到24米，扩建后的绿地面积是多少？

五、当堂检测： 找出规律再填空：

16×17=272 16×68= 16×34= 16×85= 16×51= 16×102= 六、课后练习：

研究两数相乘，两个因数都发生变化时，它们的积变化的规律。 （1）请你完成下列计算，并在小组内述说自己发现的规律。

18×24＝ 105×45＝

（18÷2）×（24×2）＝ （105×3）×（45÷3）＝ （18×2）×（24÷2）＝ （105÷5）×（45×5）＝ 妈妈和小丽去买水果，妈妈准备买9千克苹果和6千克香蕉，可是水果店的单价表上写的是3千克苹果5元，2千克香蕉10元，请你帮助她们算一算，应付多少钱？

我发现：两个数相乘，一个因数 ，另一个因数 ，

它们的积 。

（2）应用规律解决问题。

☆在○中填上运算符号，在□中填上数。 24×75＝1800

（24○6）×（75×6）＝1800 （24○3）×（75○□）＝1800 36×104＝3744

（36×4）×（104○4） ＝ 3744 （36○□）×（104○□）＝3744 ☆ 一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？ 思考题：

乘法估算

设计人：四五 审核人：赵秋芳

温馨寄语：让学习与快乐同行！ 学习内容：课本60页 学习目标：

1、 通过学习我要掌握乘法估算的基本方法,会进行乘法估算。

（重、难点）

2、我要养成认真审题的良好学习习惯，应用所学知识灵活解决实

际问题的能力。 口算训练：

70×9= 80×5= 32×3= 70×80= ×50= 200×4= 23×60= 400×30= 120×40= 600×40= 90×80= 1200×5= 知识链接：

500

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