第9《海燕》（导学案）

八年级下册第二单元第9课《海燕》（导学案）设计老师：CQN

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9、海燕

【学习纪要】

学习目的：

1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义. 2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用 3、品味文章语言。

4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度

要点点拨：

在这篇作品中，作者充沛的革命浪漫主义激情，自始至终地贯穿其中。作品紧紧围绕着海燕这一中心形象构成了一幅波澜壮阔、风云变幻的时代暴风雨即将迅速凶猛袭来的生活画面。高尔基自觉地运用象征手法，使这首激动人心的战歌增加了浓厚的浪漫主义和强烈的艺术感染力。

【课前预习】

一、字音字形

苍茫（cāng máng） 飞窜（ cuàn ） 胆怯（ qīa ） 蜿 yán（ 蜒 ） fěi（翡 ）翠 ．．二、词语积累

苍茫：空阔辽远，没有边际。 胆怯：胆小，畏缩。

精灵：①鬼怪。②机警聪明；机灵。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。 高傲：骄傲。这里是极其自豪的意思。 掠起：轻轻擦过而带起。

预言家：善于预先知道，说出将要发生的事情的人。 渴望：迫切的希望。

呻吟：因痛苦而发出的声音。 飞窜：乱飞、乱逃。 蠢笨：笨拙，不灵活。 震怒：大怒，非常的愤怒。 困乏：非常疲乏。 飞翔：盘旋地飞。

号叫：大声地叫喊。 三、走进作者 高尔基，俄国文学家，“无产阶级艺术的最杰出的代表者”（列宁语），原名阿列克赛〃马克西莫维奇〃彼什科夫。他出生于木工家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包坊工人等，经历丰富，亲眼见到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作打下了坚实的基础，提供了丰富的题材。著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三步曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

四、背景资料 本文写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基1901年2月19日从尼日尼〃诺夫格勒特（现在的高尔基城）来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了尖锐的演说，还参加了学生的示威游行等活动，根据这次斗争的经历，他满怀激情地写下了一篇具有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是它的最后一章。 【课堂导学】

一、导入

二、品读文章，整体感知（1、听读课文2、有感情自读课文3、朗读点评和指导） 三、感受形象，体味情感

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1、这是一只 海燕。 暴风雨来临三幅图景：来临、逼近、即将到来 内容结构

本文按海面景象的发展变化可分为三部分：

第一部分(1～6段)：暴风雨将要来临，海燕高傲的飞翔，以其革命的激情和勇敢的行动表现出对暴风雨的渴望。

第二部分(7～11段)：暴风雨逼近之时，海燕顽强搏击，以必胜的信心迎接暴风雪的到来。 第三部分(12～15段)：暴风雨即将来临之时，海燕精神抖擞，兴高采烈地呼唤革命高潮的到来，抒发胜利预言家的豪情。

四、师生互动 合作探究 ㈠、整体感知

如果让你给文章加一个副标题，你怎么加？要求：用语简洁，字数不可过多。 例： 斗志昂扬的革命者 无所畏惧 的斗士 反抗上天的精灵

英勇无畏的勇士 胜利的预言家 革命的先驱者 ㈡、学习第一部分(1～6段)，完成下表

（1）海燕是一个怎样的形象？具有怎样的象征意义？

描写的角度 描写的内容 形色 海燕正面刻画 神态 声音 动作 环境烘托 电的描绘） 海燕侧面描绘 形象概括 海燕矫健勇猛、无所畏惧、心情欢快、斗志昂扬、乐观自信、勇于献身。 渲染黑暗、险恶的社会斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。 它们对暴风雨的态度对比衬托 （其它海鸟的描绘） 与海燕形成对比，写它们是为了反衬高空的海燕，突出海燕的勇敢、乐观。 象征意义 （海面景象风、云、雷、氛围，烘托海燕勇猛的战象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者。 （2）除了海燕之外，文中还描写了哪些形象？它们蕴涵着怎样的象征意义？文中这些形象的出现对表现

海燕有何作用？

形象 海鸥、海鸭、 企鹅 大海 暴风雨 乌云、狂风、 雷声、闪电 太阳 象征意义 象征害怕革命要破坏安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 象征广大人们群众的力量 象征席卷一切反动势力的革命与风暴 象征反革命的势力和黑暗的社会环境。 象征光明和胜利 ㈢学习第二部分(7～11段)，回答问题。

⒈如何理解海浪与狂风博斗的场面？对刻画海燕有何作用？

明确：狂风是当时的社会环境和政治形势，大海是群众的力量，海浪与狂风博斗正是革命与反革命的激烈斗争。 通过壮阔的背景烘托海燕勇猛的战斗雄姿。

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⒉暴风雨逼近时海燕的姿态又有什么变化？ 明确：迅捷、欢快、豪壮和锐不可当。 ㈣学习第三部分(12～15段) ，回答问题。

⒈暴风雨即将来临时海燕的姿态又有什么变化？ 明确：以胜利预言家的姿态发出疾呼。

⒉大海与闪电的殊死搏斗有什么意义？大海最终战胜乌云、闪电有什么含义？

明确：象征革命斗争的进一步激化。 象征无产阶段革命必胜的前途。也说明沙皇反动势力必然葬身于人民革命的汪洋大海中。

⒊这部分对乌云、狂风、雷声、闪电的的描写对海燕形象有何作用？ 明确：烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂、振奋人心。

【课时小结】

明确：文章内容结构上层层推进、渲染，前后呼应。以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化分

三个场景，海燕安排在来临–逼近–即将来临三个场面中进行刻画。海燕的性格随情节的逐步鲜明，海燕的形象随这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。

【随堂作业】

一、背诵课文

二、同步测试（课堂反馈）

1、给下列加点的字注音

呻吟(shēn ) 胆怯(qua ) 翡翠(fěi ) ．．．掠起(lua ) 号叫（háo ) 蠢笨（chǔn ） ．．． 2、填空题。

(1)《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 ⒊我来回答。

⑴海燕是一个怎样的形象？具有怎样的象征意义?

明确：象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者的形象。

（2）除了海燕之外，文中还描写了哪些形象？它们蕴涵着怎样的象征意义？文中这些形

象的出现对表现海燕有何作用？

明确：海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命要破坏安乐窝的形形色色的假革命和不革命者

大海——广大人们群众的力量

暴风雨——席卷一切反动势力的革命与风暴

乌云、狂风、雷声、闪电——象征席卷一切反动势力的革命与风暴 太阳——光明和胜利

三、课外思考：高尔基仅仅在描写海燕吗？

高尔基描写海燕主要目的不是为了写海燕本身，而是借海燕象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者。

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第二课时

教学要点：

1、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用 2、品味文章语言。 一、检查背诵

二、深入探讨海燕形象，理解文章内涵 ②、联系写作背景，理解作者思想感情。 这是怎样的一个年代？

本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 . ③、注意象征手法运用的特点，把握形象内涵。

作者在文中赞美 海燕，表现作者怎样的情感态度？

明确：作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。

三、品味关键语句（师生互动 合作探究）

请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。（ 准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。） ① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

明确：比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。 ② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

明确：拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。

③“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”

明确：拟人。“抓住”、 “熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

④ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

明确：比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。

⑤“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”

明确：运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 ⑥结合课文理解下列语句。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！

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这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

――——让暴风雨来得更猛烈些吧！

“暴风雨！暴风雨”，用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情。 “这是胜利的预言家在叫喊”，写它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，祈使句的形式鼓舞人心，表达自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。是革命者发出的对人民群众的革命召唤。 四、联系社会生活

1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可）

参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。 五、课时小结

作品运用反复、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感。象征手法

使思想更加形象、可感。运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。

六、课堂作业

1、举出本文中运用比喻、拟人、反复修辞的句子，并体会修辞的作用。

⑴运用比喻的句子例如：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”“一堆堆的乌云，像青色的火焰，在天底的大海上燃烧。”比喻句突出了海燕的敏捷矫健，表现了乌云垂死挣扎的样子。

⑵运用拟人的句子例如：“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。” “狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”拟人的运用突出了大海的强大力量，表现了风的猖狂和嚣张的气焰。

⑶运用反复的句子例如：“它深信，乌云遮不住太阳，----是的，遮不住的！”“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，----呻吟着，”反复的运用突出了海燕必胜的信念，表现了其他海鸟的恐惧和痛苦。 2、分析破折号的作用。

A、表示后面是解释说明部分；B、表示语意的转折或跃进；C、表示声音的延长；D、表示两个破折号之间是解释说明部分；E、表示强调；F、表示后面是引文

⑴、它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ B ） ⑵、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ C ）

⑶、海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ C ）

⑷、看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ D ）

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3、《海燕》一文中写道：“海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海鸭”这样的人吗?如果有，你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢? 【总结课文】

文章主旨

本文通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。

写作特点

在写作技巧上，《海燕》最突出的特色是象征手法的运用。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征反动势力和黑暗的社会环境等等，象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。

作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感：不是平面地塑造“海燕”的形象。

【积累运用 拓展演练】

一、积累与运用

1、给下列加点的字注音 呻吟( ) 胆怯( ) 翡翠( ) ．．．掠起( ) 号叫（ ) ．． 2、填空题。

(1)高尔基是俄国无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《__________》《_____ _____》《______ ____》。 （2）《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

3.根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。 高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了；当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了。

二、课内阅读

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

──暴风雨，暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧！

１、第二段共三句话。第一句话，表现________的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句话，表现________的巨大声势和力量；第三句话，表现________的垂死挣扎。

２、文中加点的“高傲”一词的本义是____________________________，在这里的特定含义是_____________________________________________________。

3、胜利的预言家指的是什么人？为什么这样说？

。 4、概括这部分文字的思想内容：

___________________________________________。 5、在今天，海燕的形象又给你什么启示？

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参考答案

一、积累运用

1．Yín mò fěi fá yuān wān qia háo

2．(1)苏联 童年 在人间 我的大学 春天的旋律 (2) (3)略 二、

１、乌云；大海；闪电。

２、自以为了不起，看不起他人，极其傲慢的样子；用来描述海燕的神态，显示它超人的胆识、勇气和力量。

３、胜利的预言家指的是海燕，这里是象征无产阶级革命先驱具有对当时形势高度敏锐的洞察力和预见力。

4、描绘暴风雨将临的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。

5、在今天，我们也可以从海燕的身上获得这样的启示：面对困难，豪不畏惧，迎者困难斗争，与困难斗争，其乐无穷。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p78g.html