中考病句修改专题

修改病句的方法与技巧

病句概念：

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

句子成分

基本成分：主谓宾 补充成分：定状补

辨析及修改病句的基本方法

A．语感法 B．紧缩法 C．分解法 D．聚焦法

病症一：成分残缺 （一）主语残缺

例：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康

介词短语 动词 *介词短语不能当主语。 【解析】这句话的病因在于缺少主语。缺少主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“使”）。

常见的病句结构：随着、、、、、，使、、、、、、 通过、、、、、，使、、、、、、、

注意：有时“随着”或者“通过”可以用其他可以充当介词的词语充当。比如，当、、，使、、 对于、、、、

或者“使”用其他动词替换。如，通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 练一练：对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。

（二）缺少谓语

例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“而努力”即可。 注意关键词“为”

练一练：全国人民正在为迎接冬奥会的到来。

（三）缺少宾语

例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的做法” 即可。 练一练：

创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强，信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部.新闻出版署誉为“导向好，品位高”

*其他残缺： 状语残缺：

例，在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 介词残缺

例，那些手上有过硬技术的职工，企业即使面临困难，也要千方百计的挽留。

病症二：成分赘余 （一）重复多余

例如：学校不断强调保护环境的重要性，目的是为了提高学生的环保意识。 【解析】这句中的“目的是为了”意思重复，删去“目的是”或“为了” 类似的还有“原因是因为” “本着、、、、为原则” “原因是、、、、造成的” “有、、、、、组成” “围绕以、、、、、为中心” “大多以、、、、、为主” 注意：重复多余常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如： ①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）

② 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

练一练

他们一起收拾一番就各自分道扬镳了。

（二）否定多余

例：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

练一练：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

（三）约数多余

例：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。 练一练：

科学数据表明，人类未来的平均寿命都能超过75岁以上。

拓展：在倍数的使用上，倍数只用来表示数目的增加。如： 聪明的小丁今年十五岁，恰好比他的爸爸小一倍。

病症三：语序不当 （一）词序不当

例：在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 【解析】表述不符合逻辑，应该为“发现并解决了”

练一练：一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握，才能成为人们自觉遵守和严格奉行的准则。

（二）关联词的位置不当

注意：复句中关联词分两种情况：同一主语，主语在前，格式：主语+前关联词+主语+后关联词；不同主语，关联词在前，格式：关联词+主语+关联词+主语。 例：他如果能够正视过去，在吸取教训的基础上脚踏实地，努力学习，成绩就会大幅度提高。

【解析】句子中有两个主语：他和成绩，所以关联词“如果”在“他”前面 练一练：他因为学习总是不上心，所以他的父母总是很操心。

（三）定语状语颠倒

例如，这次班会上，同学们对怎样提高学习效率问题交换了广泛的意见。 【解析】应改为“广泛地交换了意见”

练一练：几层用厚塑料布严密包裹着的小木箱终于出现了。

病症四：搭配不当 （一）主谓搭配不当

例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

练一练：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

（二）动宾搭配不当

例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

练一练：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

（三）主宾搭配不当

例：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季

节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。 练一练：冬天的北京是最难以呼吸的季节。

（四）修饰语与中心词搭配不当

例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。 （五）关联词语搭配不当 例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但??而且??”改为“虽然??但是??”即可。

练一练：我们只要养成良好的读书习惯，就能在学习中独领风骚。

（六）两面与一面搭配不当

例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”或许去掉“否”。 练一练：要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当．

病症五：表意不明 （一）指代不明

例：做手术的是他的父亲。

【解析】“做手术的”人可是医生，也可指病人 。 练一练：“有偿新闻”应该受到批评，这是极其错误的。

（二）歧义

例，爸爸刚刚去修理自行车了。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p75v.html