部编版三年级上册语文第26课《灰雀》招教面试试讲稿

26.灰雀

进去之前，先敲门，评委说不说请进敲完门都可以进去。

问好：各位评委老师好，我是语文组XX号老师，我今天试讲的题目是：《灰雀》。

进入上课状态：

师：同学们好，上课，请坐（带手势）。

一、导入新课

师：上节课，我们初学了课文，理解了生字词，知道了本文讲的是列宁在公园里寻找灰雀，并通过谈话，使小男孩主动放回灰雀的故事。这节课，让我们再次去列宁散步的公园看看那只灰雀吧。

师:请同学们伸出手来，和老师一起板书课题――《灰雀》（板书课题）

二、新授课文

师：同学们，请看大屏幕上展示的学习目标，在了解学习目标的基础上，一起来看自学提示，在自学提示的引导下默读课文，边读边思考：

1.从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？

2.灰雀去哪儿了？列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

老师看同学们默读得都很认真，能够边读边画。不动笔墨不读书，这是个非常好的学习习惯，现在请同学们在小组内交流一下，并积极派代表来回答。

第1小组的代表，你的手举得真高。你来答。噢，你是说，你能从这句话中看出来列宁喜欢灰雀：宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。还有吗？对，还有这一句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”你找得真准确。请坐。哦，其他组的同学也找出来了这样的句子，来，让老师来看看你们画出的部分。嗯，你们找的是另外两句表示列宁喜爱灰雀的句子，你们真会读书啊！

那么，有没有找出了表示小男孩喜欢灰雀的句子的同学呢？能给大家读一读吗？哦，你从这两句：（1）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”。（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

1

你读书也很认真，找得也很准确，请坐。

——这些有关喜爱灰雀的句子中包含着列宁和小男孩的语言交流，刚才我听部分学生读这几句话已经读出了感情，那么，接下来，有没有哪组的小朋友自告奋勇地来分角色朗读课文呢？一定要注意，读出对话的语气才能更理解列宁和小男孩对灰雀的喜爱之情。

（稍微停顿）嗯，刚才站起来的这几位同学都读得非常投入，不过有一点一定要注意，下次再读课文时，一定要读出小男孩从支支吾吾到肯定的语气变化，这样读你才能更好地理解课文内容，理解了课文内容后，请你们讨论一下灰雀去哪儿了？列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。

——第3小组的代表，你们已经讨论出来了？你来说。

——是啊！灰雀被小男孩捉走了，才有了他们之间的对话。他们有可能这样想的，列宁会想：灰雀会去哪里了呢？是小男孩抓走了它吧？我不能批评他，要让他自己认识到错误并改正。

小男孩刚开始会想：我不能让他知道是我把灰雀捉走了；认识到错误后会想：我知道错了，我应该把灰雀放回来。

三、总结

同样是喜爱灰雀，列宁和小男孩有不同的喜爱方式。列宁爱灰雀并希望灰雀自由，小男孩爱灰雀，就希望把灰雀变成自己的。在列宁的感染下，小男孩把灰雀放回了树上，列宁尊重孩子，理解孩子，用引导的方式让小男孩主动把灰雀放回去了，小男孩知错就改、诚实。我们也要向小男孩学习，学习他知错就改的优秀品质，做一个诚实的孩子。

四、布置作业

为了锻炼你们运用语言描述的作用表现不同人物性格特点的能力，老师给大家布置一个小作业：回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并且要让他们能够通过语言描述了解列宁和小男孩不同的人物性格。

五、板书

26.灰雀

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p6me.html