中职汽车运用与维修专业一体化教学问题
更新时间:2023-10-27 18:50:01 阅读量: 综合文库 文档下载
浅析中职汽车运用与维修专业一体化教学问题
摘 要:所谓一体化教学,就是融专业理论和生产实践结合为一体,融知识讲解和技能训练为一体,这种教学模式克服了传统教学模式中专业理论和生产实践两条线、两脱节的缺陷。教学过程中,理论知识围绕实践课题讲解,体现了理论服务于实践的宗旨。 关键词:中职;汽车运用与维修;一体化;教学
所谓一体化教学,就是融专业理论和生产实践结合为一体,融知识讲解和技能训练为一体,将专业理论课与实践课进行组合教学,侧重于技能操作和创新能力的培养。近年来,我通过对汽车运用与维修专业进行教学方法改革,实行了一体化教学,在理论学习中提升操作技能,经过实践,收到了较好的教学效果。 一、传统教学模式存在的弊端
一体化教学做到了理论与实践的沟通,而且激发学生主动学习的兴趣和激情。传统的教学模式是以理论学习为中心,学生来到学校首先要学习文化基础课程,然后学习专业基础课程,再学习专业课程,最后实习、就业,即“四段式”教学模式。这种以理论学习为中心的教学模式有以下弊端:
理论教学和实践教学分开,理论教师和实践教师分开,教学模拟设备和学校实际操作设备分开,理论教学时间和实际操作时间甚至也分隔在不同学期。人为地将教学分为理论和实践两个部门,使教学上自成体系,互不干涉,各有一套人马,教学资源难以得到有效利用。理论课和实践课分段实施、理论教师和实践指导教师各负其
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