我的远程网络研修总结 - 图文

我的远程网络研修总结 个人 信息 姓名 市县 所在单位 地理 任教学科 高中 任教学段 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 （1）课程总学习时间不少于1200研修分钟； 考核项 考核（2）阅读简报数五个 自检 加分项（部分（1）观看视频答疑回放 作为评 依据） 提交类 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 交流类 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 通过本次的学习，自己有了更多不同于自己教学中的经验收获，通过对其它教师经验的学习，使自己掌握了更多的教学方法，其实，并不是每研修个教师在教学中遇到的问题都是相同的，大家对同一种问题的处理方式也是不一样的，通过互相学习我们可以掌握到自己的掌握范围以外的新知识。 收获 名家有言：读书使人进步。对于当今的社会发展，读书不仅仅只依靠纸质的书籍，还可以通过网络学习来实现，这也是网络研修对于我们教师的一个很重要的帮助，使我们可以讨论的范围从一个小小的教学组提升到一个市、一个省，集思广益，把问题解决掉，大家群策群力，也使得问题被解决的概率提升很多。我们只有不断的学习才能够不断的进步。 对于我们学习的课程来讲，名师的教学是教学的前沿模式，通过学习，我们可以更好的掌握最前沿的教学动态和教学方法，更好的完成新课改背景下教学思维的转变，真正达到对新课改课程的完全熟练掌握。 在今后的工作学习中，发挥自己的创新精神，兢兢业业，不断学习，不断充实自己，朝着做一名合格的教师而努力。 《高中地理选修６“水污染的防治”教学研究》一节中抛弃传统的教学方式，通过研究新课标，对教材进行整合来达到使学生更好的接受知识并且加强了课程之间的连续性，使学生掌握污染的学习方法，做到对此类题型的举一反三。 有效的试卷讲评能够使试卷的讲评做到真正意义上的使学生做到掌握，教师通过对学生试卷的分析，找出不同类型题目的讲授方法，充分发挥自己的聪明才智，使学生真正在做题中得到提升。 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 我认为自己提出的最有价值的问题便是“亚热带季风性湿润气候与亚热带季风气候该如何区分”。 解决途径：主要是通过在论坛发帖、像其它教师请教和查阅资料来完成的。 研讨：高中地理教学反思；地理教学方法的研究有利于调动学生的积极性；地理教学方法探究；读图能力的培养很重要。 通过这些活动，充分感受到了资源共享力量的强大之处，自己在课堂教学中的一通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、些疑问也得到了解决，并且通过课程教学实例帮助自己更好的做好教材整合，更好的学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨进行自己的课堂教学，继续教育给了我们更加广泛的交流平台，使我们大家跨越学校，区的内容等，您有何收获？ 请简述。 互帮互助，共同进步。 活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 读书，是我们获取知识的一个渠道，即使在我们的日常教学中，并不是所有的知识都出自于课本，我们只有通过阅读不同类型的书籍，来不断的充实自己，才能够使自己获取更多的精神食粮，阅读课本相关书籍可以使我们获取更多的专业知识，丰富自己的专业积累，阅读一些励志或心理分析书籍可以帮助我们更好的去了解学生的心理状况，更好的去读懂学生，更方便的实施教学。 古人有云：腹有诗书气自华，作为一位教师，我们既要术业有专攻，也要各面涉猎，充实自己，做个有气质的教师，并感染周边的学生，使学生能够不断读书，不断积累知识，感悟人生，寻找正确的人生目标，为学生的学习指明方向。 在我看来，读书即是一种心与心的交流，又是一种幸福的享受······ 每个人都有着自己的经历，有着自己的教学经验，通过对其它教师的教育叙事故事的学习，能够收获自己从未经历过的经验，掌握自己从未实践过的方法，为自己今后的教学工作提供了更多行之有效的借鉴。 作为教育叙事故事，大家都是有感而发，自然流露，但是简单经验的介绍并不能够全部呈现出最自然的教学状况，必经有些不确定性因素可能会决定这教学的实际状况。 我觉得学习笔记、作业批阅笔录也可以反映教师的教学情况。 教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 实践活动教学行为改与学进 习反思 （1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。） 《高中地理选修６“水污染的防治”教学研究》一课的教材整合内容 （此内容原来的教学片断） 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所（2）第一节偏重讲述污染的特征、原因 学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策第二节主要讲述危害 略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效第三节主要讲述的是防治 果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验 （此内容改进后的教学片断） 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学（3） 将水污染及其成因、危害、防治措施放在一起来讲，并且通过提出一般的环境污行为改进过程 染的分析方法来把第二、三节的内同联系起来。 （4）（说明教学片断改进理由及效果） 更加有利于让学生掌握环境污染的分析方法，使学生可以自己应用相应的思路拓展知识到大气污染和固体废弃物污染的研究上，起到举一反三的作用。 学生对知识的掌握及运用更加熟练，而不再是将生硬的知识点进行生搬硬套，能够很好的将知识进行运用，从而也锻炼了学生的答题能力。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p6ja.html