小学五年级语文课外阅读周周练习
更新时间:2024-04-25 06:39:01 阅读量: 综合文库 文档下载
实验学校(小学部)阅读周周练
训练点:修辞方法解析——某句话在文中的作用(一) 一、技巧点拨 一、某句话在文中的作用。
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下。
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。 二、过渡句。 1、什么是过渡句?
一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容,这个句子就是过渡句。
2、过渡句的作用。
总体上过渡句的作用是——总结上文,引出下文,承上启下。 1)由一件事转到另一件事情时需要 过渡。 2)记叙的时间发生变化时需要过渡。 3)由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4)运用插叙时的起止处需要过渡。 3、关于过渡句作用的答题思路:作用是承上启下,既承接了上文,又引出了下文。既总结了……,又引出了……。
例:《 赵州桥》中的过渡句:“这座桥不但坚固,而且美观。” 河北省 赵县的 洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫 安济桥,又叫赵州桥.它是隋朝的石匠 李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了.
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计,在
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建桥史上是一个创举,既减轻了 流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料.
这座桥不但坚固,而且美观.
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是中国宝贵的历史遗产。 找出文章中的过渡句,并说说它的作用。
答:过渡句是:这座桥不但坚固,而且美观。作用是:承上启下,既承接了上文,又引出了下文。既总结了赵州桥的坚固,又引出了下文,赵州桥的美观。
二、例文引路 《圆明园的毁灭》课内片断阅读。
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1、用横线画出文中的过渡句。
2、文中过渡句的作用是:( )
训练点:修辞方法解析——某句话在文中的作用(二)
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鲁迅爱惜时间
鲁迅是中国伟大的革命文学家。他在30年间,为我们写作和翻译了600多万字。大家都说鲁迅有天才,可是鲁迅自己说:“哪里有天才!我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅为了爱惜时间,总想在一定时间内多做一些事情。他曾经说过:“节省时间,就等于延长了一个人的生命。”
鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别人的工作,晚上写文章,一写就到天亮。到了老年的时候,对时间抓得更紧。在他逝世前不久,生着病,体温很高,体重减轻到不足40公斤,仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天,还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言;在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天,从来就没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间,也爱惜别人的时间。他从来不迟到,绝不叫别人等他。就是下着大雨,他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过:“时间就是生命。无缘无故地耗费别人的时间,和谋财害命没有两样。”
我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神,要有计划地支配自己的时间,也要爱惜别人的时间,不让宝贵的时间浪费掉一分钟。
1.根据下面的解释写出相应的词语,再写出这个词语的近义词。 因重视而不糟蹋。 ( )—( )
2.根据下面的解释写出相应词语,再写出这个词语的反义词。 使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。 ( )—( ) 3.说说你对下面这句话的理解。 节省时间,就等于延长了一个人的生命。 4.课文从哪几个方面来写鲁迅爱惜时间的。
5. 请用横线画出文中的过渡句。并写出这句话的作用: ( )。 6、你从短文中得到了什么启示?
( )。
训练点:文章的写作顺序——总分总(一)
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一、技巧点拨 一、常见的写作顺序。
(一)按时间先后顺序写。写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。
(二)按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。 (三)按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
(四)按不同内容的类别顺序写。 (五)按总述与分述的顺序写。 1、先分后总。 2、总分总。 3、先总后分。 二、总分总的作用。
总分总的文章在一开始就将文章的要点就交代清楚,使读者能在最短时间内了解文章最重要的信息,有效地稳定了读者的阅读情绪。在结尾处对文章整体内容作以收尾、总结,与开篇内容遥相呼应,使文章脉络互相贯通,各部分各有特点又紧密联系。使文章条理清晰,比较容易把握文章的中心思想。
三、关于总分总的答题思路:作用是点明文章的中心,开门见山,总领全文,最后一段或某句总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。通过…… ,赞美了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
例:《桂林山水》的中心句:桂林山水甲天下
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
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我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 找出文章中的中心句,并说说它的作用。 答:中心句:桂林山水甲天下。作用是:这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。 二、例文引路 《梅花魂》课内片断阅读。
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书会画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!” ······
多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
3、用横线画出文中的中心句。
4、文章中心句的作用是:( )
训练点:文章的写作顺序——总分总(二)
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秋天的遐想
秋天终于来了。我生长在南方,对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋。在南方,夏季来得漫长,以致秋天的到来总会比北方晚些。然而,南方秋与夏之间区别还是明显的。 秋天是寒暑交替的季节。一场秋雨一场凉,前几天一场秋雨过后,不再有酷热难熬的气温,肆虐的秋老虎倏忽不见了踪影。人们可走出家门,走进大自然,尽情享受秋天别有一番的风景;秋天不再有放射灼人的紫外线,晒得皮肤火辣辣的,秋天的阳光给人的感觉是柔和妩媚的;淫威的台风,狂啸的暴雨也已远去,秋风给人的感受是爽快和惬意。
秋与夏的区别除气候外,还有许多。比如树叶,秋和夏树叶的颜色反差彼大。一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,随着秋天的深入大部分树种的树叶一片金黄,辉煌璀璨,在阵阵秋风扫荡下,片片黄叶也开始纷纷飘落大地,颇为壮观。乡村小道上,泥土气息渐渐浓郁起来,晨练和傍晚散步时,习习吹来的风带有丝丝的凉意。
秋夜,月色不再朦胧,月亮皎洁明亮,清辉溢耀。郊外,散发出野花杂草阵阵清香;林中夜莺声声,清脆动听;树木花丛中,小鸟叽叽的叫,赏心悦耳。伴随秋而来的天籁之音美妙极了,疏落的蛙声,稀弱的蝉鸣声,似乎传递着夏天的离去。骤雨的停歇,鸟儿的歌唱则告诉人们秋天开始了。
秋天是成熟收获的季节。乡村里,一片金灿灿的稻浪;山坡上,遍野的柑,橙,橘,柿等果实;瓜棚上,攀满瓜果藤芋与成熟的瓜果,等待着播种者的采摘,收割。
我喜欢秋天。是因为它没有病菌,害虫的侵袭;是因为它没有暴风骤雨,没有雷电的打击;是因为它没有烈日和酷暑的炼狱;是因为它没有冰冻和寒冷的冷酷。我喜欢秋天的秋高气爽,喜欢秋天的硕果累累。秋天给我的印象,一幕,一幕,明朗,清晰……
我喜爱秋天,赞赏秋天,依恋家乡的秋天,期盼每年的中秋在家乡与远方的亲人团圆.
1、根据下面的解释写出相应的词语,再写出这个词语的近义词。
很快地,忽然。 ( )—( )
2、根据下面的解释写出相应词语,再写出这个词语的反义词。
3、又猛又急的大风雨。比喻声势浩大,发展急速而猛烈。 ( )—( ) 4、课文从哪些方面来写喜爱秋天的?
5、请用横线画出点名本文中心思想的句子。并写出这句话的作用: ( )
6、读完这篇文章后受到了什么启发?( )
训练点一:修辞方法解析——反问(一)
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一、技巧点拨 修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。现阶段我们常用的修辞手法有:比喻、拟人、排比、反问、对比等。本次我们主要进行反问的学习与应用。 1、什么是反问句?
反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。 2、反问句有什么作用?
反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调 3、关于排比作用问题的答题思路:
作用是强调,加强语气。表明了作者对对象+特征的……心情。
例:这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
答:这句话运用了反问修辞手法,强调,增强语气。表明了作者对书的喜爱之情。
二、例文引路 《梅花魂》课内片断阅读
我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”
外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?
1.这篇课文选自《___》,作者_____。课文通过_______._______.________._______.________这五件事,表达了外祖父对_______的思念之情。
1. 用波浪线画出片段中的一个反问句,并分析它的作用。
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训练点一:修辞方法解析——反问(二)
美丽的鄱阳湖
位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖,它像一颗最大的绿宝石
点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往,令人赞美。
位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖,它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往,令人赞美。 鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面镜子,湖边的青山,倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗?微风吹过湖面的时候,碧波荡漾,在金色的阳光照射下,波光粼粼,叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候,都会使人产生遐想,兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的,还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多,有味道鲜美的青鱼、鳊鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候,鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟,嘟,嘟……”穿梭来往,一网网鱼虾装满了舱,大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!
啊,鄱阳湖,人们爱你的美丽多姿,人们赞美你的物产丰富!
(1)我会查字典。“陶”字按音序查字法应查字母( ),字典里的解释有:A.用黏土烧制的器物;B.制造陶器;C.喻教育、培养;D.快乐的样子,使快乐。“陶醉”中的“陶”字的意思应该是( )。
(2)本文是按景物类别从( )和( )两个方面写鄱阳湖的。 A. 美丽多姿 B. 丰盛的水产 C. 心旷神怡 D. 繁忙的景象 (3)用“____”画出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
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(4)用“ ”画出文中前后照应的句子;用“ ”画出文中的一个过渡句。
(5)本文采用了___________、___________、____________和____________等修辞手法,突出表现了鄱阳湖的美丽。
(6)从文中找出带有下列意思的成语写下来。
①没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。( ) ②心情舒畅,精神愉悦。( )
(7)文章第二自然段是围绕___________________________________________这句话来写的,分别写出了湖面风平浪静的时候、________________________、_______________________这三种不同情况下鄱阳湖的美丽风光。 (8)找到文章的中心句并抄写在下面。
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训练点:联系上下文理解词语的意思(一)
一、技巧点拨 方法一 拆拼法
有的词语,如同人的眼睛和耳朵一样分工明确,各负其责。在理解词语的时候,先分别解释每个字,然后把每个字的意思串联起来,完整的词义就呈现出来了。
例如:人教版四年级上册《巨人的花园》一课,“孩子们听到可怕的训斥,..纷纷逃窜。”这句话中的“训斥”一词,“训”是训诫,“斥”是斥责,那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二 近义换词法
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中,语句的基本意思不变,那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如:苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课,“竺爷爷顷刻间像年轻了...几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语,如“突然间”“一转眼”“转瞬间”,词语的意思就出来了。
再如:人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课,“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”我们就可以把这句话中的“肇..事”一词,根据语境换成“闹事”,这样“肇事”的意思就出来了。
方法三 反义词否定法
这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时,先找出这个词语的反义词,然后在这个反义词前加一个否定词“不”,就是这个词语的意思。
例如:人教版四年级上册《猫》一课,“可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。”要理解“尽职”一词,只要先找出它的反义词“失职”,然后..在“失职”前面加上否定词“不”,就能知道“尽职”是“不失职”的意思。
方法四 联系生活法
根据自己的生活经历来解释词语,也是理解词语的有效方法。
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例如:人教版四年级下册《尊严》一课,“……他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。”我们通过回想自己肚子很饿的时候,回到家大....口吃饭、大口吃菜的情景,就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又猛又急”。
二、例文引路 (一)根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。
第二次世界大战前,我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很..拮据。母亲常安慰家里人:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔....财富。”
(选自《中彩那天》)
维持(拆拼法) 拮据(近义换词法) 诚实(反义词否定法) (二)请运用“联系生活法”理解下面的词语。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。 ..
(选自人教版《记金华的双龙洞》)
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