13.麻雀导学案

《麻雀》导学案

自学案

【学习目标】：

1、我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。。

2. 我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。

【自主学习】

1、初读课文。

1)轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。同时，画出课文中的所有生字，想想

如何记住它们？

2）我要把易错的字词写一写：1）我学会了这些生字，我要记一记

这几个字不容易记，我还要写一写：

3)我会查字典或联系上下文理解下列词语。

摇撼：摇动。

无可奈何：没有办法，无法可想。 扎煞：（手、头发、树枝）张开，伸开。

庞大：很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。

2、再读课文，思考：

1）默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事

________________________________________________________。

2）理清文章条理，请学生口述练习： 文章先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。

3）再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）(

【交流展示】

1、对学：（1）生字的读音和字形过关。

（2）验收“自主学习”中字词理解的问题。

2、群学：解决“自主学习”中的问题。

【当堂检测】

一、同桌互相听写生字新词。

二、组词

躯（ ） 驱（ ） 博（ ） 搏（ ） 浑（ ） 混（ ） 桐（ ） 绒（

三、写出下列词语的反义词

危险（） 锋利（ ） 庞大（ ） 绝望（ ）

四、把下面的词语补充完整。

东（ ）西（ ） 不（ ）不（ ） （ ）作（ ）明 （ ）天（ ）地

惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊

五、造句。

无可奈何

） ). 搏斗

探究案

【学习目标】

理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

（二）重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

二、教学重点、难点

着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

【自主探究】

1、第三自然段（小麻雀）：

（1）课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？

（2）指导朗读。

（3）做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的？

（4）引导学生联系上下文谈自己的担心。

（5）出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。 探究活动：

2、第四五自然段（老麻雀）：

1） 仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。（ ）

2）有感情地朗读课文第四五段。

【合作交流】

理解“强大的力量”句子。

课堂总结：

当堂检测：

（１）老麻雀站在（ ）的树枝上。

（２）（

打着翅膀。

（３）同学们（

（４）（

）小麻雀（ ）观看演出。）老师（ ）地拍 ）关心同学的进步。

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