2014市立项申报书 - 小学英语

编号

驻马店市基础教育教学研究课题

立项申报书

学 科 分 类_____英语_______________________ 课 题 名 称_当前英语课堂教学存在的问题及对策研究 课 题 主 持 人___赵洋洋____________________________ 课 题 组 成 员______刘娟__________________________ 主持人工作单位_____西洋店中心小学________________ 申 请 日 期________2014年6月27_日____________

驻马店市基础教学研究室制

一、基本情况

课题名称 主持人 姓 名 行政职务 工作单位通讯地址 固定电话 移动电话 姓 名 刘娟 主 要 参 与 者 预 期 成 果 （在选项上打“√”或加粗） 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究 赵洋洋 政治面貌 专业职称 团员 性别 女 年龄 学历学位 25 专科 学科英语教专业 育 邮政 编码 河南省 平舆县西洋店中心小学 463400 E-mail 18272972799 性年龄 别 女 32 专业 职称 中二 605019950@qq.com 学科 学历专业 学位 英语 本科 工作单位 西洋店中心小学 A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 本课题研究 起止时间 年 月 日至 年 月 日 2

二、课题设计论证

(一)研究内容 1.研究当前英语课堂教学的状况存在的问题以及问题产生的原因进行比较科学的综合评估 2.研究问题的表现形式及问题的归因 。 3.研究解决问题的对策 。 （二）重点和难点 1.研究当前英语课堂教学存在的状况存在的问题及问题产生的原因。 2. 研究解决问题的对策并应用推广 。 （三）研究目标 通过对当前英语课堂教学存在问题的研究探索解决问题的切实可行的策略提高英语课堂教学效率。 (四）课题研究的意义 1理论意义 课堂是学生进行学习的主要途径和场所 ，对当前英语课堂教学存在的问题及对策的研究 ，提高课堂教学的有效性对于知识和技能的学习和掌握是至关重要的。在有限时间的课堂上 语言的学习、操练、模拟运用越是有效，真正使用语言进行交流也就更易实现。 2实践意义 （1）学生层面:学生学习英语的积极性不高，从而使学习效率不高，这就需要解决当前英语课堂存在的问题。 （2）教师层面：班额大、课时有限、学生基础薄弱，导致教师上课吃力。对课堂教学存在问题及对策研究，有助于教师找到合适的教学方法和策略，提高自己的专业素养 。 （3）课堂自身层面：传统课堂模式以语法教学为主，而新课程理念要求英语课堂要以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发去选择话题和创设情境，引导学生体验实践合作和交流目标语。 国内外综述 1. 长期以来,我国英语教学在传授英语语言知识方面所取得的成就是有目共睹的,然而在应试教育指挥棒的遥控下,以应试为重心的传统英语教学模式所具有的弊端,尤其是忽视学生英语实际应用能力培养和学生主体性发挥等方面的问题,也日益凸显出来。在农村英语的教学中,由于种种条件的限制,要想培养学生英语实际运用能力,改变传统的教学方式,就必须形成以学生为主体的课堂教学模式。新课程标准要求英语课堂教学要做到“在教学过程中,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛”。 2. 3

三、课题研究程序

一、研究方法 1、调查法 通过对本校学生学习情况的调查，了解当前英语课堂教学存在的问题，包括学生课题学习的问题，教师课堂教学活动的问题和课堂教学效果三方面的现状。 2、分析法 依据调查的结果，根据《义务教育英语课程标准》等相关理论，进行分析和研究，对当前英语课堂教学存在问题和对策提出假设。 3、案例研究法 参加课题研究的教师从自己所教的两个班中各挑选出一个实验班，根据当前英语课堂教学存在问题的对策进行教学，每学期进行两次定期的调查和分析，了解策略所产生的作用，检验策略的有效性。 4、对比法 从学生在课堂上的学习过程、教师在课堂上的教学活动和教学的反馈三方面，对比实验班和普通班之间的差别，进一步对当前英语课堂教学存在问题及对策进行检验。 二、研究的步骤 （一）、前期阶段 第一阶段：实验准备阶段 主要工作为学习理论，研制课题研究方案，实施计划，确定实验班级. 第二阶段：实验启动阶段 组织课题组成员进行教育教学理论的自学和培训，启动课题研究、明确人员分工并制定计划，开展课题研究第一次研讨课。 （二）、中期阶段 第一阶段：发现问题，讨论研究 课题组成员根据自己在课堂上发现的问题进行集体探讨，并讨论研究 制定两份合理的问卷调查表 第二阶段：发放问卷，收集数据 发放问卷调查,通过问卷调查发现英语课堂教学存在的问题 4

（三）、后期阶段 在本阶段，课题组围绕课题主旨，针对所梳理出的问题，全面开展各类研训活动，以研训活动促进教师研究教学行为，以研训活动促进教师专业水平的提升；以研训活动促进教师自我学习、自我成长；从而提高英语课堂教学的实效性， 确定研究的总体思路 。 课题负责人: 赵洋洋 子课题负责人：刘娟 参考资料 3. 宋健. 英语课堂教学存在的问题及对策[J].时代英语报(教师版),2010,(06). 5

四、课题立项评审

课题主持人所在单位意见 年 月 日 县区基础教研室意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日 市基 础教 研室 审核 意见 专家评审小组负责人签字(盖章)： 年 月 日 课题管理负责人 (盖章) 年 月 日

6

负责人签字(盖章)：

四、课题立项评审

课题主持人所在单位意见 年 月 日 县区基础教研室意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日 市基 础教 研室 审核 意见 专家评审小组负责人签字(盖章)： 年 月 日 课题管理负责人 (盖章) 年 月 日

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负责人签字(盖章)：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p5l2.html