大学语文雪落在中国的土地上

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艾 青《雪落在中国的土地上》 雪落在中国的土地上》

李桂奎

制作

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教学目标: 教学目标:1.了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人 . 的赤子情怀. 的赤子情怀. 2.感受艾青的诗风:沉雄,忧郁而感伤. .感受艾青的诗风:沉雄,忧郁而感伤. 3.锻炼朗诵能力,注意重音,停顿,语调, .锻炼朗诵能力,注意重音,停顿,语调, 语速. 语速.

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艾青 简介艾青,原名蒋海澄, 艾青,原名蒋海澄,1910年 年 出生与浙江金华县. 出生与浙江金华县.他1928年 年 考入杭州国立西湖艺术院. 考入杭州国立西湖艺术院.次 年春赴法国巴黎学画, 年春赴法国巴黎学画,1932年 年 开始写诗.早期的诗, 开始写诗.早期的诗,调子沉 感伤. 年回国, 郁,感伤.1932年回国,加入 年回国 中国左翼美术家联盟" "中国左翼美术家联盟",不 久被捕. 久被捕.1933年第一次用艾青 年第一次用艾青 这个笔名, 这个笔名,在监狱里写了长诗 《大堰河——我的保姆》. 大堰河 我的保姆》. 我的保姆

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1937年后辗转于武 汉,山西, 年后辗转于武 山西, 桂林,重庆等地,参加抗日救亡活 桂林,重庆等地, 年到延安, 动.1941年到延安,参加延安文 年到延安 艺座谈会,主编《诗刊》.1949年 艺座谈会,主编《诗刊》. 》. 年 后任《人民文学》副主编等职. 后任《人民文学》副主编等职. 1957年被错 划为右派,到黑龙江, 年被错 划为右派,到黑龙江, 新疆等地劳动. 新疆等地劳动.文化大革命中一再 遭到批判. 遭到批判.1976年10 月后重新获 年 得写作权利, 得写作权利,任中国作家协会副主 席,国际笔会中国中心副会长, 被 国际笔会中国中心副会长, 法国授予文学艺术最高勋章. 法国授予文学艺术最高勋章.

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诗作者把个人的悲欢融合到民族和 与命运之中, 人民的苦难 与命运之中,表现出对光明 的热烈向往与追求, 的热烈向往与追求,富有强烈的时代感 和现实性, 感情深挚,风格独特, 和现实性, 感情深挚,风格独特,是继 郭沫若, 郭沫若,闻一多等人之后推动一代诗风 的重要诗人. 的重要诗人.

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艾青( 艾青(1910—1996) )

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新疆石河子艾青诗歌馆 新疆石河子艾青诗歌馆

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成名作

大堰河——我的保姆 我的保姆 大堰河大堰河,是我的保姆. 大堰河,是我的保姆. 她的名字就是生她的村庄的名字, 她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆. 大堰河,是我的保姆. 我是地主的儿子; 我是地主的儿子; 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子. 大堰河的儿子. 大堰河以养育我而养育她的家, 大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 而我,是吃了你的奶而被养育了的,

作者小时侯被抱出去抚养,濡染了农民的忧郁 作者小时侯被

抱出去抚养,大堰河是"大叶荷" 大堰河是"大叶荷"的谐音

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下列两句诗见于作者的那一首,抒发了作者怎 样的情感?

为什么我的眼里常 含泪水? 因为我对这土地爱得 深沉…… ——《我爱这土地》 《我爱这土地》

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《雪落在中国的土地上》写作背景 雪落在中国的土地上》写作这首诗时,日寇的铁蹄已逼近武汉. 写作这首诗时,日寇的铁蹄已逼近武汉.时局 的严峻, 的严峻,心境的沉重和天气的寒冷触发了诗人的创 作灵感. 作灵感.1937年7月7日,抗日战争爆发,拉开了 年 月 日 抗日战争爆发, 抗日战争的帷幕. 七 七 事变的前一天 事变的前一天, 抗日战争的帷幕."七七"事变的前一天,艾青乘车 从上海到杭州,在车厢里写下了《复活的土地》. 从上海到杭州,在车厢里写下了《复活的土地》 此时,抗战的激情高涨, 此时,抗战的激情高涨,一大批文化人来到了战时 的首都武汉,艾青在杭州呆不下去了.这年冬天, 的首都武汉,艾青在杭州呆不下去了.这年冬天, 他赶到了武汉,遇到了胡风,肖军,田间等人. 他赶到了武汉,遇到了胡风,肖军,田间等人.艾 青到武汉后看到国民党要员, 青到武汉后看到国民党要员,达官贵人照样过着灯 红酒绿的生活, 红酒绿的生活,国民党策划的第一次反共高潮已出 现征兆.且日寇的铁蹄已逼近武汉, 现征兆.且日寇的铁蹄已逼近武汉,武汉正面临保 卫战前夜. 月 日 艾青百感交集,披衣伏案, 卫战前夜.12月28日,艾青百感交集,披衣伏案, 写下了这首诗.此诗后收入诗集《北方》 写下了这首诗.此诗后收入诗集《北方》.

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层次分析 本诗可分为五个部分第一部分"雪落在中国的土地上, 第一部分 雪落在中国的土地上,寒 雪落在中国的土地上 冷在封锁着中国呀……".诗歌一开头 冷在封锁着中国呀 . 创造出悲怆凄凉的情境, 创造出悲怆凄凉的情境,为全诗定下了 基调.这两句也是全诗的主旋律, 基调.这两句也是全诗的主旋律,它贯 穿于以下各部分之中. 穿于以下各部分之中.

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第二部分从"风,像一个太悲哀了的老妇"到 第二部分从" 像一个太悲哀了的老妇" 我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀" "我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀".诗 人把个人的命运与人民的命运紧紧联系在一起, 人把个人的命运与人民的命运紧紧联系在一起, 把个人之情同时代之情融为一体. 把个人之情同时代之情融为一体. 这个部分又可分为三个层次: 这个部分又可分为三个层次: 先用" 象征着时代的苦难, 先用"风"象征着时代的苦难,写出环境之 恶劣; 恶劣; 再勾勒灾难中北方农夫的形象; 再勾勒灾难中北方农夫的形象; 然后叙述" 与人民有相同的命运, 然后叙述"我"与人民有相同的命运,一样 的愁苦

. 的愁苦.

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第三部分从"雪落在中国的土地上" 第三部分从"雪落在中国的土地上"到"中 国的路/是如此的崎岖,如此的泥泞呀. 国的路/是如此的崎岖,如此的泥泞呀."选 择典型画面进一步描述战争给人民带来的深 重苦难和忧郁. 重苦难和忧郁. 这个部分可分为两个层次: 这个部分可分为两个层次: 第一层, 第一层,勾勒南方难民中失去保护的少妇 形象; 形象; 第二层,刻画流落中的母亲的形象. 第二层,刻画流落中的母亲的形象.

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第四部分由"雪落在中国的土地上" 第四部分由"雪落在中国的土地上"到" 中国的苦痛与灾难/ 中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而 又漫长呀! 这个部分承上而来,由分到总, 又漫长呀!"这个部分承上而来,由分到总, 概括地描写战争给广大劳动人民带来的苦 难之深重,漫长. 难之深重,漫长. 第五部分是尾声,由"雪落在中国的土地 第五部分是尾声, 到末尾. 上"到末尾.这里表达了诗人对祖国深挚的 爱和深重的忧虑. 爱和深重的忧虑.

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思想内容《雪落在中国的土地上》写于抗战爆发不久.诗人以忧 雪落在中国的土地上》写于抗战爆发不久. 郁的笔调,描绘了处于战乱中的国土和人民, 郁的笔调,描绘了处于战乱中的国土和人民,抒发了忧国 忧民的感情.诗歌展现了一幅寒夜风雪图. 忧民的感情.诗歌展现了一幅寒夜风雪图. 雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀" "雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀"这诗 句,从开头起,在诗中反复.间隔出现,给全诗涂上了一 从开头起,在诗中反复.间隔出现, 层黯淡的底色,然后,在这底色上, 层黯淡的底色,然后,在这底色上,着重勾勒了有代表性 的两个形象: 的两个形象:北方的赶着马车的农夫和南方的坐着乌篷船 的少妇.诗人还在这两个形象周围, 的少妇.诗人还在这两个形象周围,点染了更多的流离颠 沛的身影.这幅寒夜风雪图,是受难的国土, 沛的身影.这幅寒夜风雪图,是受难的国土,受难的人民 的生动写照. 的生动写照. 诗人的抒情主人公的形象,也进入所描绘的画面之中, 诗人的抒情主人公的形象,也进入所描绘的画面之中,尤 其在结尾处抒写了他愿与祖国,人民共命运的心意, 其在结尾处抒写了他愿与祖国,人民共命运的心意,使诗 的意境凄冷而不冻结,悲哀而不消沉, 的意境凄冷而不冻结,悲哀而不消沉,透着一股与苦难搏 斗的精神. 斗的精神.

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首先,诗歌表现了战争给人民带来的深重灾难与苦痛, 首先,诗歌表现了战争给人民带来的深重灾难与苦痛,反 映出人民的忧伤. 映出人民的忧伤. 诗一开头就用"雪落在中国的土地上 雪落在中国的土地上, 诗一开头就用 雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国 呀",渲染出一种忧郁的

气氛.接着诗人选择了几个典型的形 ,渲染出一种忧郁的气氛. 具体写出了战争给人民带来的苦难.同时, 象,具体写出了战争给人民带来的苦难.同时,诗人所忧虑的 不是个人的悲欢,安危,而是把自己看作是人民中的一员, 不是个人的悲欢,安危,而是把自己看作是人民中的一员,把 自己的苦乐,命运和生命与人民维系在一起, 自己的苦乐,命运和生命与人民维系在一起,和民族维系在一 使自己与人民群众的感情有了更真挚,更广阔的联系. 起,使自己与人民群众的感情有了更真挚,更广阔的联系.因 而这种感情就显得崇高,这种忧伤之情就显得格外深沉,真挚, 而这种感情就显得崇高,这种忧伤之情就显得格外深沉,真挚, 感人. 感人. 其次,诗中所表达的这种强烈的忧伤之情? 其次,诗中所表达的这种强烈的忧伤之情?来自对祖国 和人民真挚的爱. 和人民真挚的爱. 正如诗人在《我爱这土地》中所唱到的: 为什么我的 正如诗人在《我爱这土地》中所唱到的:"为什么我的 眼里/常含着泪水 因为我对这土地爱得深沉". 常含着泪水, 眼里 常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉 .诗人在结尾唱 中国/我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句/能给你 道:"中国 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你 中国 我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句 些许的温暖么? 这 温暖 正是一种深挚的,由衷的爱, 温暖", 些许的温暖么?"这"温暖 ,正是一种深挚的,由衷的爱,一 种力量.诗人期望中华民族能在危险时刻站立起来. 种力量.诗人期望中华民族能在危险时刻站立起来.

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艾青诗歌的一个显著特点

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写作特点1.形象鲜明,富有画面感. .形象鲜明,富有画面感. 艾青曾说: 诗是由诗人对外界所引起的感觉 诗是由诗人对外界所引起的感觉, 艾青曾说:"诗是由诗人对外界所引起的感觉,注入了 思想感情,而凝结为形象,终于被表现出来的一种'完成 完成' 思想感情,而凝结为形象,终于被表现出来的一种 完成 的艺术. ( 诗论》 运用经过精心提炼的, 的艺术."(《诗论》)运用经过精心提炼的,鲜明形象 来表达真情是这首诗的一个特点.艾青在诗中最忌浮泛, 来表达真情是这首诗的一个特点.艾青在诗中最忌浮泛, 无力的叫喊.为了表现人民的苦难,民族的苦难, 无力的叫喊.为了表现人民的苦难,民族的苦难,作者精 心选择了北方的农夫,还有少妇和母亲的形象. 心选择了北方的农夫,还有少妇和母亲的形象.这些形象 经过简笔勾勒,显得生动,传神,而且蕴含丰富.例如" 经过简笔勾勒,显得生动,传神,而且蕴含丰富.例如 那从林间出现的/赶着马车的 你中国的农夫/戴着皮帽 赶着马车的/你中国的农夫 戴着皮帽/冒着 那从林间

出现的 赶着马车的 你中国的农夫 戴着皮帽 冒着 大雪/你要到哪儿去呢 一段. 你要到哪儿去呢"一段 大雪 你要到哪儿去呢 一段.还有写乌蓬船中母亲形象的 段落,形象十分鲜明,犹如一幅幅生动的画面, 段落,形象十分鲜明,犹如一幅幅生动的画面,融进了诗 人对受苦受难的劳动人民的无比关切,无比同情. 人对受苦受难的劳动人民的无比关切,无比同情.

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2.运用多种手法,增强艺术感染力. .运用多种手法,增强艺术感染力. 这首诗诉说战争给人民造成的苦难,具有强 这首诗诉说战争给人民造成的苦难, 烈的艺术表现力,然而诗中没有出现"战争 一词, 战争"一词 烈的艺术表现力,然而诗中没有出现 战争 一词, 没有用口号式的语言诅咒战争,这与成功运用象征, 没有用口号式的语言诅咒战争,这与成功运用象征, 反复等艺术手法是分不开的. 反复等艺术手法是分不开的. 例如, 雪 来象征战争 灾难, 风 , 来象征战争, 例如,用"雪"来象征战争,灾难,用"风"," 寒冷"象征当时中国环境的险恶 象征当时中国环境的险恶, 寒冷 象征当时中国环境的险恶,把读者带入了一 种诗的情境之中. 种诗的情境之中.通过对风雪中人民生活苦难的描 艺术地再现了当时的现实生活, 绘,艺术地再现了当时的现实生活,使作品更富于 感染力. 感染力. 反复手法的运用,增强了诗的抒情气氛, 反复手法的运用,增强了诗的抒情气氛,加 强了诗的抒情效果. 雪落在中国的土地上 雪落在中国的土地上, 强了诗的抒情效果."雪落在中国的土地上,寒冷 在封锁着中国呀"如同贯穿全诗的主题音乐 如同贯穿全诗的主题音乐, 在封锁着中国呀 如同贯穿全诗的主题音乐,四次 出现,随着诗歌情感发展,回环反复,突出了主题, 出现,随着诗歌情感发展,回环反复,突出了主题, 增强了诗歌的艺术感染力. 增强了诗歌的艺术感染力.

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3.语言清新,自然,具有节奏感. 语言清新,自然,具有节奏感. 这首诗的语言经过精心锤炼,清新,朴实, 这首诗的语言经过精心锤炼,清新,朴实,自 如行云流水,丝毫无雕琢的痕迹. 然,如行云流水,丝毫无雕琢的痕迹.语言表达 服从于情感发展变化的需要. 服从于情感发展变化的需要.这首诗不过分讲究 外在形式,却具有一种内在的节奏感, 外在形式,却具有一种内在的节奏感,"在参错里 取得和谐" 在运动里取得均衡" 例如"无数的/ 取得和谐","在运动里取得均衡".例如"无数的/ 我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/ 我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就 象异邦人/不知明天的车轮/ 象异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路 ……",诗句虽然长短不齐,但节奏鲜明, 程……",诗句虽然长短不齐,但节奏鲜明,读来 琅琅上

口,具有一种音乐美. 琅琅上口,具有一种音乐美.

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