重庆市高等教育教学改革研究项目开题报告书

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

项目编号：103443

重庆市高等教育教学改革研究项目

开题报告书

项目类别 一般项目

项目名称 高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

项目主持人_ 徐江涛 起止时间 __ 2010年10月至2011年12月 _ 学校名称 _____ 重庆工程职业技术学院______ _

通讯地址_ 重庆市沙坪坝区上桥一村 邮政编码 400037 联系电话_ 65210591 13678490954________

E-mail 641272611@http://www.77cn.com.cn

填表时间_____ _ 2010年11月 ________

重庆市教育委员会 印制

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

一、开题会议简况

1．开题时间：2010年12月23日

2．开题地点：重庆工程职业技术学院

3．评议专家

施金良（专家组组长） 教授 重庆科技学院教务处处长

韩 西 教 授 重庆交通大学实验教学及设备管理处处长

冉学农 副教授 重庆电子工程职业学院教务处处长

丛连钢 副教授 重庆城市管理职业学院教务处处长

李北平 教 授 重庆工程职业技术学院地质与测绘工程学院

4．参加人员

重庆工程职业技术学院院长张亚杭、教务处处长唐继红，学院教务处相关人员。

课题组主要研究人员：

徐江涛（项目主持人）重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室主任，副教授

刘琼荪 重庆大学数理学院，教授，全国大学生数学建模竞赛重庆赛区组委会秘书

郭 思 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师

燕长轩 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师

陈善全 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师

罗淑君 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，副教授 徐 敏 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，副教授 张婧怡 重庆工程职业技术学院教务处，讲师

陆 海 重庆电子工程职业学院数学教研室主任，讲师

李坤琼 重庆工业职业技术学院数学教研室主任，副教授

5．会议主持人

唐继红 施金良

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

二、开题报告要点

1．项目名称

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

2．项目内容

(1)课题研究的背景

全国大学生数学建模竞赛（简称数模竞赛）是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。

1990年首次在上海举办了省级的大学生数学建模竞赛，1992年举行了部分城市大学生数学建模联赛，1993年举行了全国性的大学生数学建模竞赛，为了鼓励更多的大学生参加到这项活动中来，1999年组委会设立了“大专组”的竞赛，使大专院校有了参赛资格。2009年全国有33个省市自治区（包括香港和澳门特区）1137所院校、15042个队（其中本科组12272队、专科组2770队），4万5千多名来自各个专业的大学生参加了竞赛。专科组参赛队数超过100个队的北京、河北、山西、江苏、浙江、江西、山东、广东、广西、重庆、陕西、四川12个赛区，其中江西赛区专科组参赛队伍数已超过本科组，山西赛区专科组参赛队数也非常接近本科组；2010年全国除台湾外所有33个省（市、自治区，包括香港和澳门特区）及新加坡、澳大利亚的1197所高校17317个队（其中本科组14108队、专科组3209队）五万多名大学生参加了竞赛。我国高职教育规模已经超过本科规模，但参赛队数不及本科组的四分之一（两年分别为本科的22.57与%22.75%），总体参赛规模较小，发展空间较大。2009年，重庆赛区高职学院26所，参赛学校才7所，2010年，重庆赛区高职学院28所，参赛学校才12所，参赛队伍只有114队，与占到大学生半壁江山的高职学生相比，如何扩大高职学生参赛，已成为赛区组织工作的重点。

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

重庆工程职业技术学院、重庆工业职业技术学院和重庆电子工程职业学院是全国100所“国家示范性高职院校建设项目”单位，在本世纪初独立升格为职业学院后，于2001年首次组队参加了全国数学建模竞赛，至今从未间断，参赛队伍数、获奖队数和竞赛质量明显得到提高。在2009年全国大学生数学建模竞赛中，全国奖项中，专科组59个一等奖，高职学院占3所示范院校只有2个队获奖；在2010年的全国大学生数学建模竞赛中，全国奖项中，专科组51个一等奖，高职学院占22个，重庆的高职院校无一个队获奖；专科组二等奖204个，高职学院占94个，重庆高职只有3队获奖，3所示范院校只有1个队获奖。重庆赛区高职院校的竞赛水平明显与直辖市的地位不相符合，与相邻的四川赛区职业院校相比较，四川工业职业技术学院于2003年获得全国奖项，重庆赛区落后6年，竞赛质量与稳定性均有待迅速提高并超越。

重庆工程职业技术学院，于2007年9月至2008年9月进行了“数学建模思想融入高职数学的探索与实践”（院级课题），将数学建模思想、方法和案例与高职数学常规教学活动进行了融合，在数学建模竞赛活动中进行了有益的探索与实践，获得一些经验与成果。利用我院的研究成果，2009年指导重庆城市管理职业学院组织数学建模竞赛活动的开展，首次参加全国大学生数学建模竞赛，取得赛区一等奖1个的好成绩；在2010年全国大学生数学建模竞赛中，获推荐全国二等奖2个（后评为赛区一等奖）的好成绩。但高职学生的理论学习时间一般只有两年，数学课时很少，一般是50到90学时，怎样开展数学建模竞赛活动，怎样组织参加全国数学建模竞赛并取得好的和稳定的成绩有待于不断地研究和实践。

(2)项目研究的主要内容

以文献研究为基础，全面了解和把握高职院校数学建模竞赛活动组织的特点；以问卷调查和访谈调查为手段，对重庆市高职院校的数学竞赛活动的组织现状进行调查和研究，找准存在的问题，增强课题研究的现实性

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

和针对性；立足于重庆市三所国家示范性高职院校的数学建模竞赛组织活动，通过不断地实践、改进、比较和总结，形成竞赛活动组织的原则、方法和案例。

3.项目研究方法

(1)文献研究法

课题研究首先通过文献研究，借鉴在该项研究上已取得的研究成果，全面了解近几年高职院校数学建模竞赛活动组织的情况；准确把握高职院校数学建模竞赛活动的特点，使课题研究有一个较高的立论起点。

(2)调查研究法

课题研究采用问卷调查和访谈调查的方法，对重庆市高职院校数学建模竞赛活动的组织现状进行调查和分析，找准高职院校数学建模竞赛活动组织存在的问题，准确把握课题研究的基础，增强课题研究的现实性和针对性，使课题研究成果具有实践价值和推广价值。

(3)实证研究法

重庆工程职院、重庆工业职院和重庆电子职院作为课题的实践者，在课题研究中，将结合三所院校的数学建模竞赛活动组织进行研究，针对竞赛活动组织存在的问题，在研究过程中不断探索、实践、改进和总结，解决竞赛活动组织中存在的实际问题。

(4)经验总结法

挖掘重庆市高职院校数学建模竞赛活动组织的经验材料，及时分析、比较和总结三所国家示范高职院校的数据材料，将实践经验上升到教育理论高度，形成研究报告、论文、竞赛活动组织手册、竞赛活动案例等研究成果。

4.项目的组织

(1)学院对课题实施管理和保障

本项目在学院教改科研工作领导小组的领导下，在教务处的业务指导下，实行课题项目主持人负责制度。

学院根据教改科研工作管理办法，对本项目研究工作进行管理、指导和督促检查，为项目研究与实践的顺利进行提供研究经费，提供项目研究

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

与实践的条件。

(2)实行课程项目主持人负责制度

本研究项目团队涉及四所院校教师参加，实行项目主持人负责制度，项目主持人负责组织团队成员开展研究工作，协调四个单位参加人员的工作。定期召开课题组成员会，了解课题的运行情况，做好阶段总结，并向主管部门汇报课题研究进展情况，确保项目顺利完成。

5.项目分工

重庆工程职业技术学院、重庆大学数理学院（现改名为重庆大学数学与统计学院）、重庆电子工程职业学院和重庆工业职业技术学院四校教师共同组成课题小组开展研究，具体分工为：

徐江涛 主持研究项目，负责整个项目研究过程的组织、协调和指导。具体负责制定研究方案、组织项目研究团队并分工、组织撰写研究项目的开题、结题报告。

刘琼荪 负责协助项目的指导与联系工作，提供本科竞赛资料与竞赛组织的指导工作。

郭 思 负责文献查阅，分析研究，编撰活动组织手册。

燕长轩 负责研究实践和培训资料编撰。

陈善全 负责组织问卷调查，协助项目负责人完成结题报告。

罗淑君 负责资料收集整理、组织问卷调查。

徐 敏 协助问卷制作，组织问卷调查。

张婧怡 负责调查问卷制作、数据分析。

陆 海 组织问卷调查，数据的初步整理。

李坤琼 组织问卷调查，数据的初步整理。

6.项目进度

（1）成立“高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践”课题组，明确任务与分工，在立项的基础上进一步查阅相关文献，为研究项目的有效实施奠定基础。（2010.10－2010.11）

（2）编制调查问卷，收集资料，了解各参赛学校的组织情况，撰写调查研究报告。（2010.11

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－2011.01）

（3）撰写活动组织手册、活动组织培训案例和活动开展讲义，设计数学建模竞赛活动组织的模式并开展实施。（2011.01－2011.08）

（4）组织培训参赛，检验活动组织管理模式的效果，客观分析竞赛的组织管理模式效果的成因，初步构建竞赛活动的组织管理模式的有效方案。（2011.08－2011.09）

（5）收集三所院校的参赛效果，对比研究，科学地分析总结竞赛活动组织管理活动效果，撰写研究报告（2011.09－2010.11）

（6）系统梳理阶段性研究成果并汇总，申请结题。（2011.11－2011.12）

7.项目经费

1.资金来源

本课题研究经费预算为1.0万元，为学校专项经费。

2.资金使用安排

（1）项目查新与资料费用支出：0.10万元。

（2）项目开题费用支出：0.10万元。

（3）项目调研费用支出：0.20万元。

（4）项目研讨会议费用支出:0.10万元。

（5）撰写专题报告和论文出版费用支出:4.0万元。

（6）项目结题、验收或成果鉴定费用支出0.10万元.

8.项目预期效果

通过本课题的研究，总结出具有针对性、实效性、规范性和可操作性的数学建模竞赛活动组织管理模式，积极有效地推动重庆赛区高职院校参加数学建模竞赛活动，促进重庆赛区高职院校数学建模竞赛质量的提高。

具体成果：

（1）研究报告和阶段总结。

（2）数学建模活动组织手册。

（3）数学建模活动培训案例。

（4）形成论文公开发表。

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

三、专家评议要点

2010年12月23日，重庆工程职业技术学院教务处组织专家参加了该院市级高等教育教学研究改革项目“高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践”（编号103443）的开题报告会，专家组听取了项目主持人的汇报，查阅了相关资料，并就项目实施的相关问题对项目组成员进行了质询和讨论，形成如下意见：

专家组一致认为，项目研究思路清晰、研究目的明确，始终围绕“数学建模竞赛活动的组织管理模式”这一主线展开；研究内容翔实具体、研究方法可操作性强，突出了项目研究的针对性与实效性，充分体现了项目研究要讲求实效的思想；组织管理严谨、任务分工与费用使用安排合理，为项目研究工作的有序有效开展准备了相应条件；研究进度的设计考虑到了研究内容和任务的实际情况，有利于研究计划目标的达成。总之，项目报告内容体现了研究工作的科学性、研究方法的多样性、研究成果的实效性，将其切实付诸实践，有望在重庆赛区高职院校的数学建模竞赛等方面发挥应有功效。

专家组建议项目研究要切实将“数学建模竞赛活动的组织管理模式”的研究落到实处，充分体现该项目的科学研究价值和实践推广价值。

评议专家组签名：

年 月 日

高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践

四、重要变更

（侧重说明对照项目申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

项目主持人签名：

年 月 日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p5ki.html