2015教师招聘综合模拟试题十七

1.（ ）年9月，《关于教育工作的指导》，提出“两条腿走”的方针和“三结合六并举”的具体原则(0.5分)

A.1950 B.1951 C.1952 D.1958 答案：D。解析：略。

2.义务教育的开端于（ ）(0.5分) A德国 B英国 C美国 D法国

答案：A。解析：自1763年至1819年，德国先后三次定法推行义务教育，

3.我国正式试办义务教育是在（ ）(0.5分) A.1910 B.1911 C.1912 D.1913 答案：B。解析：我国正式实行义务教育是在1911年。清政府在学部《试办义务教育章程按》中明确规定4年为义务教育期。

4.1982年12月，五届人大第五次会议通过的（ ）规定：“国家办各种学校，普及初等义务教育。”这是中华人民共合国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育(0.5分)

A《中华人民共和国宪法》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 答案：A。解析：略

5.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于( )。(0.5分) A.《孟子·尽心上》 B.《论语·学而》 C.《庄子·应帝王》 D.《礼记·中庸》 答案：D。解析：本题是对教学过程理论的考查，儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论。

6.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试依据的是哪个朝代？( )(0.5分) A.明代 B.汉代 C.宋代 D.清代

答案：C 。解析：宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选C。

7.学习化社会中终身教育的特征包括( )。(0.5分) A.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用 B.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中

C.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中 D.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立

答案：B。解析：本题考查对学习化社会中终身教育特征的理解和记忆，学习化社会的终身教育具有如下特征：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习当中；第二，社会能为每一个成员提供适当的教育。

8.下列不属于学校文化构成的是( )。(0.5分)

A.观念文化 B.物质文化 C.设施文化 D.规范文化

答案：C。解析：本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。

9.英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。(0.5分) A.目的游离模式 B.认知模式 C.体谅模式 D.目标模式

答案：C。解析：体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

10..夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的( )角色。(0.5分) A.传道者 B.朋友 C.授业、解惑者 D.榜样

答案：D。解析：本题考查对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力，首先要对题干所引夸美纽斯的名言有一定的理解，然后联系教师的角色部分的知识点得出夸美纽斯所指的是教师的榜样角色。

11.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是 ( )(0.5分) A.教师出现家长制作风 B.教师过分地溺爱学生 C.教师过分地迁就学生 D.教师对学生过分地严厉

答案：C。解析：在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。

12.服从可以分为 ( )(0.5分)

A.对群体规范的服从和对权威个人的服从 B.对群体意志的服从和对权威个人的服从 C.对群体规范的服从和对群体意志的服从 D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从

答案：A。解析：服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。

13.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 ( )(0.5分) A.结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性 C.可操作性、可利用性和结构性 D.可利用性、可辨别性和稳定性

答案：D。解析：奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

14.影响心理发展的主要因素是 ( )(0.5分) A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境

答案：B。解析：遗传与环境是影响心理发展的主要因素。

15.从新手教师成长为专家水平教师需要经历五个阶段，依次是（ ）(0.5分) A新手水平；胜任水平；高级新手水平；熟练水平；专家水平 B新手水平；高级新手水平；胜任水平；熟练水平；专家水平 C新手水平；胜任水平；高级新手水平；熟练水平；专家水平 D新手水平；熟练水平；高级新手水平；胜任水平；专家水平 答案：B。解析：略

16.一般而言，专家水平的教师与新手水平的教师的差异有三个基本方面；（ ）、关于问题解决的效率、洞察力。(0.5分)

A专业知识 B情意水平 C观察力 D教学水平

答案：A。解析：专家教师与新手教师主要有三个差别：专业知识；关于问题解决的效率；洞察力。

17.1879年，德国心理学家（ ）在莱比锡大学创建了心理学实验室，对感觉。知觉、注意和联想的部分进行实验研究，促进心理学科学的迅速发展(0.5分) A桑代克 B华生 C高尔顿 D冯特

答案：D。解析：1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了心理学实验室。

18.微信教学又称微型格教学，它以少数的学生为对象，在比较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程设置成录音，课后再进行分析，这特别对训练（ ）有重要作用(0.5分)

A新手教师 B特级教师 C优秀教师 D专家教师

答案：A。解析：微型教学是训练新手教师，提高教学水平的一天重要途径。

19.在处理课堂教学事件是，（ ）的老师不是一分析和思考的方式有意识的选择、控制自己的注意力和教学活动，而是一直觉的方式立即做出反应。(0.5分)

A 胜任教师 B熟练性教师 C高级新手水平教师 D专家水平教师

答案：D。解析：部分熟练水平的教师在以后的职业生涯中发展成为专家水平的教室。

20.心理学是研究人的（ ）的科学(0.5分) A生理和心理活动的规律 B行为活动的规律

C行为和心理学活动的规律 D心理学活动的规律

答案：C。解析：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学

21.下列不属于教育心理学的研究对象是（ ）(1分) A学生的学习动机 B学生学习的兴趣 C学习的迁移理论 D教师的教学地位

答案:D。解析：教师的教学地位不属于教育心理学的研究对象

22.“文化历史发展理论”是苏联心理学家（ ）提出来的(1分) A乌申斯基 B 维果斯基 C皮亚杰 D赞可夫

答案：B。解析：略

23.维果茨基认为，心理学家发展的重要性作用，认为的高级心理技能是在人的（ ）中形成和发展起来并借助言语实现的(1分) A活动 B语言 C思维 D生活

答案：A。解析：在低级心理技能的基础上，逐渐向高级技能的转化过程。

24.（ ）提出个体发展的心理社会发展理论，简称心理社会轮，是简答“人的个性是如何形成与发展起来的”最经典的个性发展理论之一(1分) A 维果茨基 B埃里克森 C皮亚杰 D科尔伯格 答案：B。解析：略

25.埃里克森认为，小学阶段心社会性发展的主要矛盾是（ ）(1分)

A信任与不信任 B亲密对孤独 C角色统一性对角色混乱 D勤奋感对自卑感

答案：D。解析：小学生正处于第四阶段，此阶段的社会发展的主要矛盾是勤奋感对自卑感。

26.科尔伯格认为，儿童的道德发展的先后次序数固定不变的，这与儿童的（ ）发展有关(1分)

A思维 B性格 C知识 D态度

答案：A。解析：科尔伯格认为，儿童道德发展的先后次序是固定不变的，这与儿童的四味发展有关。

27.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（ ）(1分)

28.A冲动型 B沉思型 C场依存性 D场独立性

答案：A。解析：冲动型个体侧常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题是往往强调精度和速度。

28.英国心理学家艾斯克根基内倾和稳定一不稳定两个维度对人的（ ）(1分) A性格 B品格 C思维 D智力 答案：A。解析：对人的性格加以分类的。

29.人格特质说起源于20世纪40年点美国。理论代表人物是美国西理学家奥尔波特和（ ）(1分)

A埃里克森 B卡特尔 C皮亚杰 D维果茨基

答案：B。解析：卡特尔的人格特质理论模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。

30.马克思主义最鲜明的政治立场是（）。(1分) A:反对唯心主义 B:坚持历史唯物主义 C:坚持辩证唯物主义

D:致力于实现最广大人民的利益

答案：D。解析：本题只是对一些基础理论的考查，马克思主义最鲜明的政治立场是为最广

大人民谋求最大的利益。

31. “意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物”，这是（ ）的一种观点。(1分) A:朴素唯物主义 B:庸俗社会学 C:辩证唯物主义 D:形而上学唯物主义

答案：C。解析：马克思主义认为，唯物主义意识是自然界长期发展的产物，也是人类社会实践的产物，归根结底，是物质世界的产物。意识的存在依赖于人类的存在，只有人类的存在，意识才会存在，这一观点也正是辩证唯物主义的观点。

32.认识方式，又称（ ），是指学生在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中所采用的习惯方式(1分)

A认知风格 B认知类别 C认知形式 D认知表象 答案：A。解析：考察考生的记忆

33.（ ）根据个体在直觉是参照偏好，可将认知风格分为独立性与依存性(1分) A赫尔曼.维特金 B杰罗姆.卡跟 C戈登.帕斯克 D奥苏伯尔 答案：A。解析：略。

34.小付对物体的知觉倾向与外部参考作为信息加工的依据，难以保妥环境因素的影响，小付属于（ ）(1分)

A沉思想 B冲动型 C场依存性 D场独立性 答案：。解析：略

35.（ ）个体在问题解决是常常不急于说出自己的看法，而先对归各种可能的大案进行分析，解决问题时往往强调精度而速度。(1分)

A沉思想 B冲动型 C场依存性 D场独立性 答案：A。解析：略

36.（ ）个体倾向与使用复杂假设，每个假设包含了多个属性；系列性个体倾向与采用简单假设，每一个假设包含一个属性(1分)

A整体性 B系列性 C具体性 D抽象性 答案：A。解析：略

37.（ ）的个体在解决问题过程中往往使用逻辑规律，缩小解题范围，直至找到最适合的唯一正确答案(1分)

A整体性系列性 B系列性 C聚合是思维 D发散性思维 答案：C。解析：这是聚合性式思维。

38.（ ）个体在对事物进行认知时，能够看到某个问题或论点的众多方面，可以避免刻板印象，能够容忍情境的模糊性并能进行抽象程度较高的思维(1分) A整体性 B系列性 C具体性 D抽象性

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p572.html