2010―2014年江苏省高考英语阅读理解解读-精品文档

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2010―2014年江苏省高考英语阅读理解解读

摘要：阅读测试是高考英语测试中的重要组成部分，阅读理解的得失对于整份试卷得分的重要程度不言而喻。文章基于近五年江苏高考四篇阅读理解题，分析其篇幅、题材、体裁与测试题型，进而分析影响学生阅读效率的因素并研究阅读理解题的备考策略。

2014年高考英语考试大纲在阅读理解能力方面要求考生读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息（教育部，2014）。考生应具备根据文章细节进行判断或推理、根据上下文理解生词的词义或是句意、理解文章主旨大意、篇章结构、作者的写作意图或是观点、意图等的能力。阅读测试是高考英语测试中的重要组成部分。江苏英语高考满分120分，4篇阅读理解题，满分30分，占试卷总分的25%，比重很高。因此，阅读理解的得失对于整份试卷得分的重要程度不言而喻。

一、回眸江苏省近五年（2010―2014年）高考英语阅读理解

高中英语课程标准要求高中阶段应进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决的能力（教育部，2003）。高考中的阅读理解所选题材丰富，体裁多样，话题贴近学生生活，紧跟时代步伐。从题材、体裁和

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题型上看，无不是检测学生获取信息、处理信息、分析和解决的能力的绝佳手段。

（1）从篇幅字数和阅读速度分析。

从上图可以看出，考生近五年的高考4篇阅读理解题的总词数相差不大，最少的是2012年2173词，最多的是2014年的2351词。再从篇幅布局上来看，2013年和2014年的第四篇阅读题相较前几年的来说篇幅较长，分别是703、676。2013和2014年4篇阅读题数一样。分别是第一篇2题，第二篇3题，第三篇4题，第四篇6题。第四篇篇幅占一页半，在题目的数量上就给了学生一个下马威，从而加大了第四篇的难度。按照考试说明，4篇阅读理解的参考时间是30分钟，2010―2014年试题阅读速度为每分钟72～79词，尤其是2014年的阅读更向学生要求速度。阅读速度和理解的准确性是阅读理解题检测考生阅读能力的两大方面。

（2）从体裁、题材和题型分析。

近五年高考阅读题材涉及领域广泛，贴近学生生活，让考生真切地感受到英语学习是有价值的，从而激发学生学习英语的动机。从体裁来看，说明文、议论文、应用文和记叙文均有涉及，体现了文本的多样性，具有时代的鲜明性。其中应用文成为高考热门体裁，如2014年A篇和D篇均是应用文，说明文和议论文所占比重相当，而相对简单的记叙文逐渐走向夹叙夹议文章，体现文章的深度，从而着重考查考生对文章的深层理解。阅读理解

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的题型大致分为四类：细节题、推理判断题、主旨大意题和词义或句义猜测题，从统计数据可以看出，细节题占总题数的55.6%，深层理解题占54.4%，其中推理判断题占21.4%，主旨大意题占

9.6%。词义或句义猜测每年一题。

二、影响学生阅读效率的因素

（1）词汇关。词汇量的多少直接影响着考生阅读的速度及理解的正确性。假如一篇阅读中超过10个生词，即使这些生词不影响全文理解，但对学生的心理已经造成了影响，达到了虚张声势的效果。43%的学习者认为在阅读方面最需要提高的是扩大词汇量（周淑清，1999）。《普通高中英语课程标准》要求高中生掌握5000个左右词汇。考生只有拥有足够的词汇量，才能有效提高阅读速度。

（2）句子结构关。不会分析句子结构是又一大阅读障碍。复杂句分两类：长句和难句。一般认为有25～30个以上单词的句子为长句。难句，即复杂句，指包含各种语法关系、两个以上主谓结构和特殊句型的句子（吴国勇，2013）。一篇阅读即使没有生词，但句子结构一复杂，学生同样不理解。

（3）阅读方法关。学生一些不良的阅读习惯，如出声读、用笔指读、回读或是摇头晃脑读，都会影响阅读速度。学生在阅读过程中总是不能用有效的阅读方法和技巧去捕捉有效信息以

形成正确的推理和判断（杨天喜，2013）。学生掌握了高考四类题型的微技能，即如何做细节题、推理判断题、主旨大意题和词

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