高中生坚韧人格与时间管理倾向的关系研究

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高中生坚韧人格与时间管理倾向的关系研究

作者：冉艳艳

来源：《新课程·下旬》2018年第10期

摘 要：高中生坚韧人格的形成与时间管理倾向有着显著的联系，系统性地分析这种联系并在联系的基础上强化对学生时间管理倾向的培养，以为高中教育教学的具体开展提供指导和参考。

关键词：高中生；坚韧人格；时间管理倾向

高中是学生学习成长的一个重要阶段，相比于其他阶段的学习，高中的学业更繁重，对学生的意志力考验更强，所以塑造坚韧的人格对于高中学业的顺利完成有重要的帮助。高中的学习相比于其他教学阶段，任务更重，所以学生会面临比较大的压力。如何在较大的压力下处理好学习、生活等各方面的事情，这是高中生需要思考的一个重要问题。从目前的研究结果来看，坚韧的人格能够让学生具备更乐观的心态，从而对抗学习和生活的压力，而良好的时间管理倾向可以更好地培养学生的坚韧人格，所以教师应具体分析时间管理倾向和坚韧人格之间的关系，以为教学提供参考。 一、基本的概念分析

时间管理倾向对于高中生而言有重要的意义，为了更好地了解时间管理倾向的价值，对基本的概念做具体分析十分必要。 1.时间管理

时间管理是高中生必须掌握的一门技能，而所谓的时间管理，具体指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活及有效运用，提高时间的利用率。从高中生的具体生活分析来看，很多学生不懂得管理时间，所以白白浪费了大好时光。树立时间管理的概念，从而更加充分地利用时间，这对于高中生的学业提升有重要的帮助。 2.时间管理倾向

时间管理倾向是在分析国外有关时间管理研究的基础上提出来的，是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，是一种具有多维度多层次心理结构的人格特征。时间管理倾向主要由三部分构成，分别是时间价值感、时间监控观、时间效能感。其中的时间价值感是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，包括时间对个体人生和社会发展意义的稳定态度和观念。时间监控观是个体利用和运筹时间的观念和能力，它是通过一系列外显的活动来体现的。例如计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列监控活动。时间效能感指个体对自己利用和运筹时间的信念和预期，反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，它是制约时间监控的一个重要的因素。

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