继续教育培训《教师素养新修炼》讲稿

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时 间 组织者 主 题 2012.9.5 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 第一章教师素养的概念 一、教师素养的理解 一种是两者之间界限分明。 一种是包含和被包含的关系。 1、素质与修养。 素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。 内 容 素养有两层含义：一经常修习涵养，如艺术素养、文学素养。 2、教师素养。 教师素质、教师品质、教师品格、教师品性、教师品德看作是教师素养。 二、教师素养修炼的发展 当前中小学教师在素养的修炼过程中面临着现实的局限，更理性地认识与调整自身素养修炼取向成为他们非常迫切要解决的问题。 1、 教师素质修炼的现实局限。 技能本为，窄化发展---教师素养修炼陷入认识的误区。 （1）素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。 （2）高度开放，质量堪忧----教师素养修炼遭遇职前培养的局限。 2、教师素养修炼的理性取向。 （1）强调教师“自我更新”的主体发展。 （2）强化教师超越“知识传递者”的素养修炼。 什么是良好的教育？ 《我喜欢这样的老师》 可见，教育被要求在促进人类物质丰富与技术进步的同时关注人类的精神价值，在发展学生的计算能力和读写能力的同时坚持人类高尚的情操和追求，让学生知识的增长同时伴随情感的丰满，心灵的富有，心胸的广阔和精神世界的丰富多彩。 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2013、9、12 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 第二章师德素养新修炼 一、师德素养的概念 首先应厘清教师道德与教师德行的关系。“道德”内 容 是属于带普遍性的，对人类整个群体的一种要求，而“德行”却是存在于单个个体身上的一种独特的心理品质。 二、 师德素养的意义 1、引领学生高素质追求，促进学生健康成长。 2、增强教师自我完善动力，促进良好人格发展 第一、师德属于可以增强记得教书育人的责任意识。 师德可以促使教师自律精神的培养 第二、和发扬。 三、师德素养修炼的基本目标 1、具有依法执教的基本自律，能严格规范教育行为。 2、具有团结协作的强烈意识，重视一个学生的发展，都不仅仅是不同科目、不同学龄阶段许多教师共同教育影响的结果，而且也是学校、家庭、社会和学生本人长时间努力的结果。 3、具有精业乐业的勇敢追求，事有所成的不懈努力。 具有为人师表的理想追求，高标准塑造 4、自身人格。

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时 间 组织者 主 题 2012、9、14 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 第二章师德素养新修炼 四、师德素养修炼的原则 1、先进性原则 从修炼的目标来看，师德素养修炼应该具有先进性，也即有对崇高师德的追求。 2、 公平性原则 内 容 从修炼的指导思想来看，师德素养修炼应该即有公平性，也即目标是追求先进，但非指一味的牺牲以求先进，而是在公平的基础上对崇高的追求。 3、 自觉性原则 实践性原则 五、师德素养修炼的策略与途径 1、结合实践，日常锤炼 师德素养是教师教育实践性凝聚而成的品质，决定了师德素养修炼应与自身的日常教育实践相结合。脱离教育实践的师德修炼难以深入心灵，更难以激起内在的道德需要。 2、自主自觉，善于反思

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时 间 组织者 主 题 2012、9、28 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 第四章 心理科学素养新修炼 四、心理科学素养修炼的原则 1、实践到认知原则 2、认识到实践原则 五、心理科学素养的策略与途径 1、洞察心理，了解规律 2、规划课程，多途提升 3、教学应用，指导实践 4、自我调节，自觉训练 六、链接 《保持自我本色》 内 容 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、10、10 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第五章 教学基本功新修炼 一、教学基本功的概念 基本功是指从事某种工作必须掌握的基本的知识技能。 教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教学工作完成教学任务必须具备的专业知识和职业技能。 二、教学基本功修炼的意义 1、教学基本功是教师从事教学工作不可或缺的专业素养 2、教师的专业发展的呼唤教师基本功的新修炼 3、素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新 4、教师教学基本修炼要开辟新途径 三、教学基本功修炼的基本目标 1、教师通过一般教学基本功的修炼，熟练掌握包括“三字一话”、板书板画、教学语言等教学基本功。 2、教师通过学科教学基本功的修炼，精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法。 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、10、12 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第五章 教学基本功新修炼 四、教学基本功修炼的原则 1、全面打造原则 2、重点突破原则 3、形式多样原则 4、考核评价原则 五、教学基本功修炼的策略与途径 1、周密计划，分段实施 2、加强学习，提升素养 3、在教中学，在学中做 在教中学，做中学，学中做，和学生共同学习，共同进步，共同成长。 ，持之以恒 4、坚持“四定”5、关注常态，讲求实效 六、链接 《在脚下多垫些砖头》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、10、17 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第六章 学科专业素养新修炼 一、学科专业素养的概念 二、学科专业素养修炼的意义 1、改善学科专业素养缺失现实，去除专业成长的障碍 2、增强课堂教学的学科性和专业性，保证学科的高质量 3、奠定教师职业的专业地位，是教师专业发展的必然要求 三、学科专业素养修炼的基本目标 1、深刻领悟学科本质和学科教育宗旨，拥有科学学科观和学科教育观 2、深刻理解学科基础知识、技能和基本思想、基本活动经验 3、准确把握学科核心内容，清晰认识学科发展脉络 4、培养自我价值肯定、积极进取的学科情感和较强的学科能力 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、10、18 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第六章 学科专业素养新修炼 四、学科专业素养修炼的原则 1、全面性原则 2、针对性原则 3、反思性原则 五、学科专业素养修炼的策略与途径 1、全面了解，整体把握 2、独立思考，刻苦钻研 3、专题研究，案例解读 4、查缺补漏，终身学习 5、自训为主，灵活互补 六、链接 《在孩子们的眼睛里，老师应该看到这样的图景》

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时 间 组织者 主 题 2012、10、24 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第七章 教学技能新修炼 一、教学技能的概念 二、教学技能修炼的意义 1、教学技能是提高教学效果的手段 2、教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度 3、教学技能是实现教师人生价值的前提基础 三、教学技能修炼的基本目标 1、了解与掌握教学技能概念与分类 2、遵循心理学原理，有计划、有步骤地进行小技能训练，能够熟练掌握各种教学技能 3、能够根据教学实际，综合运用教学技能，有效提高教学质量 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、10、26 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第七章 教学技能新修炼 四、教学技能修炼的原则 1、强目的性原则 2、可观察性原则 3、学思结合原则 4、可测量性原则 五、教学技能修炼的策略与途径 1、教学资源，充分利用 2、精神关怀，积极给予 3、持续改进，精益求精 4、分解综合，互相结合 5、网路修炼，切实注重 六、链接 《沟通技能哲学故事》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、10、31 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第八章 人文素养新修炼 一、人文素养的概念 人文素养由人文知识、人文态度和人文精神构成。人文知识和人文态度是人文素养的基础，人文精神是人文素养的核心和灵魂。 二、人文素养修炼的意义 1、提高教师人文素养是实施素质教育的需要 2、提高教师人文素养是教师职业的需要 3、提高教师人文素养是教师专业成长的需要 三、人文素养修炼的基本目标 1、学习人文知识，掌握人文方法 2、端正人文态度，遵循职业规范 3、塑造人文精神，做好人文教育 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、11、9 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第八章 人文素养新修炼 四、人文素养的原则 1、传承扬弃原则 2、乐观豁达原则 3、艺术修身原则 4、潜移默化原则 五、人文素养修炼的策略与途径 1、学会做人，率先垂范 2、学会做事，实事求是 3、学会包容，开阔胸襟 4、努力学习，厚实底蕴 5、本土文化，增强实力 6、拜访名师，学在身边 7、人文课堂，躬身实践 六、链接 《人文素养---发展的灯塔》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、11、14 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第九章 艺术素养新修炼 一、艺术素养的概念 艺术素养是指一个人的艺术知识和技能的状况和水平，包括艺术知识与技能、艺术学习与研究过程与方法、艺术精神三个方面。 二、艺术修养的意义 1、提高艺术素养是成为好教师的重要因素。 2、艺术素养的修炼影响着教师个人教学艺术风格形成。 3、艺术素养的修炼影响着教学质量的好坏。 三、艺术素养修炼的基本目标 1、具备一定的艺术知识，努力形成多种艺术技能 2、具有较强的审美能力，能够在教育教学中有效开展审美活动 3、努力增加生活情趣，积极体会艺术享受 4、树立起人性求上、求知、求真、求创、求美、求自主的新型教学艺术。

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时 间 组织者 主 题 2012、11、16 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第九章 艺术素养新修炼 四、艺术素养修炼的原则 1、积极发展原则 2、注重欣赏原则 3、充分感悟原则 4、借鉴创造原则 五、艺术素养修炼的策略与途径 1、骨干带动，团体学习 2、活跃身心，自我超越 3、艺术理念，艺术情怀 4、教学艺术，加强实践 5、读万卷书，充实理论 6、艺术课堂，全面夯实 六、链接 《让语文教学走进音乐》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、11、21 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十章 科研素养新修炼 一、科研素养的概念 二、教师科研素养修炼的意义 1、从容应对教育改革，确保教学正确方向，更好履行教师的科研职责要求 确实行使教育科研权利，2、增强教师教育科研能力，促进教师专业发展 3、提升教师素养，解决中小学教育科研尴尬状况，践行科研兴校观念 三、科研素养修炼的基本目标 1、深刻认识从事科研重要性和紧迫性，清楚自身从事科研的优势和条件，搞好科研的勇气与自信 2、掌握基本教育知识理论，具有先进教育观念，能教育理论的视角和观点反观与探索教育实践 3、培养科研的问题意识，提升把握问题的敏锐性、全面性和深刻性 4、掌握较全面的科研常识，清楚科研基本术语，具有较完整的科研能力结构 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、11、23 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十章 科研素养新修炼 四、科研素养修炼的原则 1、综合性原则 2、积淀性原则 3、敏锐性原则 4、实践性原则 五、科研素养修炼的策略与途径 1、转变观念，了解意义 2、提升理论，夯实基础 六、链接 《我的太阳每天都是新的----享受教育科研的乐趣》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、11、28 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十一章 管理素养新修炼 一、管理素质的概念 二、管理素质修炼的意义 1、保证课堂教学顺利实施，保障课堂教学质量的提高 2、提高教师教育管理能力，促进良好班集体的建立 3、解决教师管理素质的缺失，满足管理工作的现实需求 三、管理素养修炼的目标 1、具有正确的教育管理理念与科学的管理意识 2、具有积极的管理情感和良好的人格魅力 3、掌握丰富的管理知识与扎实的管理技术 4、具有较强的管理能力与管理智慧 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、11、30 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十一章 管理素养新修炼 四、管理素养修炼的原则 1、实践应用原则 2、学习借鉴原则 3、积极模仿原则 4、创新探索原则 五、管理素养修炼的策略与途径 1、涵养德行，保持童心 2、积极探索，掌握方法 3、勤于分析，善于总结 4、环境支撑，自我创建 六、链接 《部分全国优秀班主任》

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时 间 组织者 主 题 2012、12、5 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十二章 社会素养新修炼 一、社会素养的概念 二、社会素养修炼的意义 1、现代教育是现代社会的支撑和保证，也是现代社会的重要标志，教师通过提高社会素养，有利于社会地位的提升 2、教师是一种争论性的社会角色，教师同U哦社会的修炼，进一步明确自己在社会中的定位，找准自己的社会角色 3、人类社会对教师这一职业有着高度的评价和深深地尊敬，教师要不辜负社会的评价和尊重。 三、社会素养修炼的基本目标 1、学习社会学知识，用知识武装自己 2、外塑形象，能够有效的进行人际交往，建立良好的人际关系 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、12、7 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十二章 社会素养新修炼 四、社会素养修炼的原则 1、争为表率原则 2、和谐发展原则 3、收心养性原则 4、自信自强原则 五、社会素养修炼的策略与途径 1、心系社会，胸怀天下 2、学法守法，依法从教 3、成就大气，卓立潮头 4、思想主导，自动自发 六、链接 《名师成长需要胸怀、远见、坚持》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、12、12 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十三章 教育创新素养新修炼 一、教育创新素养的概念 它有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变 二、教育创新素养修炼的意义 1、有利于教师学习提高教育理论，创造出教育的新模式和途径 2、促进每个教师展开具体的教育创新行动，促进教育改革的成功实施 3、推动教师在修炼过程中真正把创新教育落到实处 三、创新教育素养修炼的基本目标 1、正确理解创新教育与创造教育、创新教育与素质教育及创新教育与教育创新的关系 2、培育创新精神，培养创新精神 3、切实做到三大转变，树立创新教育观念 4、掌握创新的课堂教学策略，遵循教学规律，优化教学方法 5、具有较强的教研能力，以教研促进教育创新 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、12、14 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十三章 教育创新素养新修炼 四、教育创新素养修炼的原则 1、主体性原则 2、新颖性原则 3、价值性原则 4、激励性原则 五、教育创新素养修炼的策略与途径 1、强化意识，燃烧激情 2、厚实知识，培养能力 3、学会思维，常思常练 4、课堂创新，发展个性 5、教学监控，调节校正 六、链接 《提高教师素质 促进教育创新》 中八二小“十二五”继续教育培训讲稿

时 间 组织者 主 题 2012、12、19 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十四章 教育智慧新修炼 一、教育智慧的概念 二、教育智慧修炼的意义 1、重新点燃教师的教育激情，开发潜能 2、使教师更会诱导、质疑、参想、顿悟 3、进一步落实因材施教的要求，使教学根据针对性 4、体会生活，实现幸福人生 三、教育智慧修炼的基本目标 1、认识智慧，了解智慧的基本构成 2、通过自我完善、自我构建、自我发展，转识为智，形成圆融的教育智慧体系 3、活用教育智慧，成为一个教学的老师

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时 间 组织者 主 题 2012、12、21 陈欢迎 地 点 学时 多媒体教育 2学时 主讲人 陈欢迎 教师素养新修炼 内 容 第十四章 教育智慧新修炼 四、教育智慧修炼的原则 1、自然尊重原则 2、学习提高原则 3、启迪领悟原则 4、天人合一原则 五、教育智慧修炼的策略与途径 （一）、课外教育智慧的策略与途径 1、学习积淀，厚积薄发 2、行动内化，润物无声 3、互动汲取，教育相长 4、反思升华，励志追梦 （二）课外教育智慧的策略与途径 1、以简驱繁，以少胜多 2、无为而为，不言而言 3、差异教学，体现个性 六、链接 《李老师的灵机一动》

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