浅析如何将信息技术更好地融合到小学语文教学中-2019年教育文档

浅析如何将信息技术更好地融合到小学语文教学中

一、信息技术融合小学语文教学的必要性 1.时代发展的需求

信息技术与语文课堂整合，这是我国21世纪教育改革的新观点，它需要教师从自己的学科中研发出一套教育体系，利用信息技术完善自身的教学。将信息技术融入课堂当中，是与时俱进的需求，这种整合的方式，将会影响到小学生自主探究性学习、创造性发挥以及综合应用能力培养。利用信息技术，将小学语文课堂推向一个更具特色的方向，这也是语文课堂全面落实21世纪素质教育的重要手段。只有不断将教育与时代结合，才能够制订出更好的教育方针。 2.教育发展的需求

在语文课堂中，学生比较多，尤其是小学阶段，学生刚刚接触语文，水平能力上有着一定的差异性，这就使得教师很难根本地做到因材施教，也无法针对某个学生选取适合他们的教育方法。常常会出现学习好的学生在课堂上无法得到满足，而学习不好的学生会在课堂上感觉到消化不良。所以，在这样的课堂环境下上课，教师在教学中很难很好地安排自己的精力，往往瞻前顾后，还做得不够透彻，长此以往，无论是课堂的主导者教师，还是教育中的主体学生，都不能好好地在课堂上投入，教学质量无法得到保障。所以，要想提升教学的有效性，就需要从整合教育

手段入手，优化教育模式，让小学生在一个欢乐的氛围下学习。 二、信息技术如何融合到小学语文教学中 1.创造学习情景

媒体素材多种多样，其中包括了文本、图形、音频和视频等等，它具有趣味性、直观性的特点，正好契合小学生的认知特点，可以从这个角度出发，充分激发学生的学习积极性。教师在授课的过程中，可以结合课文的内容和具体的教学目标，有效利用多媒体中的素材，为学生创造学习的情景，营造良好的学习氛围，让学生在欣赏中学习，在学习中感知美。通过这样的方式，有效激发学生内在的学习动机，将学习从一个被动的过程变为主动的过程，最终提升小学语文课堂教学的有效性。

例如在学习《颐和园》这篇文章时，为了更好地提升学生的学习兴趣，教师先为学生播放一段颐和园的视频作为引导，在视频中要有配乐和课文朗读，丰富多彩的视频和动听的音乐相结合，让学生更能够掌握课文的情感。 2.增强教学的直观性

小学生的心智尚未成熟，他们通常的思维模式都是建立在具体、形象的思维物象之上的，所以，越是通过一种直观的方式去呈现，越能够增强学生的记忆。所以，在语文课堂中利用交互式白板教学，让抽象的问题更加直观化，充满了趣味性和新颖性。 例如在教低年级学生识字时，教师利用交互式白板进行生字生词的范写，这样就提升了教学的效率。还可以通过PPT、FLASH

等，丰富教学资源，让课堂更加生动有趣，让学生在语文课堂中可以将思维发散得更加广阔，视野也变得更加开阔。 3.利用微课视频优化课堂

通常情况下，微课只占用几分钟，针对一个问题进行讲解。所以，教师可以鼓励学生去网上寻找教师录制视频，在课堂上解决在学习中遇到的问题，并在相关的指导下完成作业。在课堂上积极和教师进行互动、交流，解答疑惑，重点解决课文中的难点。这种教学方式就有效地打破了以往教学的局限性，它不再单单受到课堂时间、空间的限制，学生在课堂的自主学习时间会变得更加灵活。微课课程的观看，不分时间和地点，对学生来说，有较大的选择空间，只要愿意学习就可以实现。对于不同的学生，可以有不同的课程选择，学生可以根据自己的学习程度和基础能力来操纵视频的快慢。视频具有可以反复播放的优点，那些平时在课堂上反应慢的同学可以通过观看微课来及时补充自己欠缺的知识，有效地解决了后进生学习跟不上的问题。所以，利用这种方式，可以有效地弥补学生在课堂上跟不上进度的问题，让学生在提升自主学习能力的同时，提升自身的学习水平。 三、信息技术融合到小学语文教学的意义 1.有助于优化课堂效率

语文教学如果单单依附于教科书和参考资料，对于提升学生的语文技能是远远不够的。使用信息技术，搜集更多与语文有关的信息，增加教学的信息量，开拓更广阔的语文资源，实现师生

的良好互动。在借助计算机的教学中，实现良好的资源共享。 例如在讲《三月桃花水》这一课时，教师可以配上《春天在哪里》这首欢快的歌曲，配上千树万树的桃花，混合着漫天的春色，展现鸟儿飞舞、花儿绽放的图画，为学生展示春天的姿色。在这样的情景设置中，学生可以充分体会春天之美好，也能够进一步增强对文字美的体验。

通过这样的教学方式，紧扣学习主题，增加有关的信息容量，让知识点与展示信息紧密相连，学生不仅可以捕获课本中的知识，同样还可以捕获更多的课外知识，更有利于理解，提升学习效率。

2.打造思维课堂

信息技术与小学语文的整合在调动学生感官上起到了诸多的优化作用。例如在感知、理解和记忆等方面，更有助于提升学生的学习效率。很多小学课本里的课文都是在描述一些地域风光，这个时候，如果教师将这些风景通过图片的形式展现在大家面前，利用真实的画面、动听的音乐激发学生的共鸣，学生对这个地方就会有一种心向往之的感觉。在这样潜移默化的教学过程中，?n堂质量就得到了充分的优化。 四、结语

总而言之，让信息技术与小学语文学科实现融合，要从改变教育模式、提升教学质量做起，充分结合学生的主体性要求，为学生打造更适合学习的方式。小学语文教师也应积极整合自身的

信息技术，利用最优的信息技术，为学生打造最好的课堂体验。

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