数字化校园建设最新方案 doc(12.2.5) - 图文

（二）特色项目建设

数字化校园示范工程实施方案

(一)数字化校园示范工程需求论证 1.数字化校园建设必要性。

⑴数字化校园建设是信息化时代发展的迫切要求。信息技术对教育发展具有革命性影响。信息技术的广泛应用，不仅突破了教育的时空界限，也改变了传统的教育和学习方式。因此，顺应时代发展的潮流，与时俱进，构建数字化校园，是教育发展与改革的制高点，也是加快迈进教育现代化的重要路径。现代职业教育特定为：知识学习大容量、能力培养广口径、德育培养全方位，必将要求学校教育教学采取内容广、渠道多、方式全，数字化校园建设工程，既有利于教育教学资源的共享和辐射，也有利于促进人才培养观念的转变和教育理念的深刻变革。

⑵数字化校园建设是职业教育发展的需要。面对知识全球化和民族素质提高的教育要求，信息化不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们思维方式和学习方式，数字化校园的变革为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇。一是数字化校园建设是对教育理念的变革。教育理念的改变是教育信息化的关键和核心，只有让教者、学者双方认识到数字化校园的建设能彻底的改变传统的教学模式从而促进人才的培养机制，从而跟紧教育现代化的步伐。二是数字化校园的建设导致了教学方法的创新。数字化校园的建立，结束了以书本、粉笔、黑板为主的传统教学时代。网络、多媒体等现代教育技术手段的引入，给教师的教学方法带来了更大的自由空间，改变了以前以教师为主体的教学模式，变成以教师为主导，以学生为主体，创造了开放教育和以学生自主主动学习为主的教学环境。项目教学、分组教学、问题式教学、启发式教学、研讨式教学、案例式教学、自学与

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解答式教学等新的教学方法将被大量应用于课堂。三是数字化校园建设带来了教学形式的创新。数字化校园建设可以构造多种教学环境，如多媒体教室、网络课堂、电子阅览室等。在教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习环境，把抽象的学习和现实生活融合起来，激发学生的学习兴趣。四是数字化校园应用现代教育技术进行教学，使得所传授的内容不再局限于静态的书本，数字化音像、多媒体计算机技术、交互网络技术使得教学内容达到了声、图、文并茂的最佳效果。四是数字化校园为国家中等职业改革发展示范校建设提供强有力支撑。示范校建设中职教资源的共建共享需要数字化校园搭建平台。数字化校园建成后，与其它地区、其他学校的联系会更加紧密，可以最大最优化地实现教育教学资源的共享，教育教学手段将得以拓展，人才培养模式将得到优化，办学形式将得以丰富，教育教学创新得以凸显，教师队伍建设实现常规化、正规化模式，内部管理将进一步增强，学校办学实力将得到提升，从而实现我县职业教育发展的新跨越。

（3）数字化校园建设是新型人才培养模式的需要。温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出，国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。用好数字化校园项目，将为创新型技能型人才的培养，全面提升人力资源的整体素质，促进区域经济发展作出巨大贡献。

（4）数字化校园建设是国家中等职业教育改革发展示范学校建设的需要。国家教育部、人力资源社会保障部、财政部三部委2010年6月17日联合下发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（敎职成【2010】9号）明确提出：中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是全面提高国民素质，增强民族产业发展实力，提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的

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基础性工程。在党中央、国务院高度重视和大力推动下，经过

各级政府、有关部门、行业企业和社会各界的共同努力，中等职业教育发展取得历史性突破，培养了大批生产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才，为我国经济社会持续快速发展做出了重要贡献。正我国处于经济社会发展的关键阶段，随着工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快，转变经济发展方式，推动经济结构调整，实施重点产业振兴规划，发展战略性新兴产业，解决好“三农”问题，促进就业再就业，维护社会稳定和构建和谐社会以及建设人力资源强国，对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求。但是，担负着技能型人才培养任务的中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题，为此国家提出2010—2013年在全国范围内重点支持建设一批中等职业教育改革发展示范学校，促使学校提高办学的规范化、信息化和现代化水平，数字化校园建设是实现这一目标任务的基础和保证。陕西

省“十二五”将职业教育发展做了：“创新发展职业教育，重点加强职业教育实训基地、特色专业、双师型教师队伍建设，着力构建现代职业教育体系”；旬阳“十二五”规划也提出要在2013年将旬阳县职教中心建成国家级示范校。根据目前现状，必须进行项目建设，在创造必备硬件条件的同时加强软件建设，否则，难以适应职业教育发展新形势的要求。抓好数字化校园建设项目，将会使我校的管理水平提升到一个更高的层次，使我县职业教育发展迈上一个新的台阶

（5）数字化校园建设是学校信息化管理的需要。学校教育信息化是指学校为适应信息化社会的要求，营造信息应用环境，整合教育资源，促进和深化教育教学改革，在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息

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技术，实现教育教学全过程的信息化。从概念上来看，教育信息化是从信息技术与教育的关系出发，侧重以有关信息技术的观念、思想、设施、设备、知识和技能等来影响教育的过程和结果。教育信息化既是以教学信息化为核心，以为教学服务为重点，同时还为科研、管理、后勤、产业等（包括学生的学习活动）凡是为实现育人目标为开展的各类活动提供服务，并成为各类活动的具体表现形式和服务手段。教育信息化的手段是运用现代信息技术，本质是改善学校办学条件和提升学校的办学水平，目的是为了提高人才的培养质量，表现形式和发展结果必然成为数字化校园。数字化校园将实现校园内教学、科研、服务的数字化、信息化、网络化，对深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平有着十分重要的意义，它可以实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；提高学校管理过程和管理系统的质量、效益和效率；保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

2.数字化校园建设的可行性：

⑴社会发展形势决定了数字化校园建设的广阔前景。近年来，教育信息化领域有了长足的发展，教育领域信息化建设正在步入成熟期，信息化应用水平逐年上升，教育教学、科研和管理等业务对信息化的依赖越来越大，应用类型不断增多，利用信息技术支持自主学习成为职业教育必然发展趋向。互联网时代的今天，交互式多媒体课件，教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组将教育资源连成一个信息海洋,教师应用这些现代教育技术进行教学，利用人工智能技术构建的智能导师系统根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助，使得所传授的内容不再局限于静态的书本。数字化音像、多媒体计算机技术、交互网络技术使得教学内容达到了声、图、文并茂的最佳效果。在虚拟教室、虚拟学习社区、数字图书馆等这些虚拟化的教育环境中，教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，同时能更大限度的挖掘学生自主学习的空间，达到教学模式的创

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新。而这些，正是职业教育发展的必然趋势。

⑵党和政府的高度重视为数字化校园建设提供重要保障。近年来，党和政府对教育信息化建设越来越重视，投入不断增加，随着一系列教育信息化工程的实施，我国教育信息化建设取得显著成果，教育信息化已成为促进教育改革和发展，推动教育现代化进程的重要支撑。特别是在党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中进一步指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略??”。省市教育主管部门高度关注学校发展，从领导到指导、从政策引领到资金支持。旬阳县人民政府更是高度重视职业教育发展，自2008年以来，先后为职教中心建设投入资金3000万元，同时决定每年财政预算500万元用于职教中心建设，这些都为数字化校园建设提供了重要保障。

⑶县域职业教育资源为数字化校园建设提供重要保证。一是旬阳县是一个劳务输出大县，全县有农业人口40.5万人，2010年外出务工人员达10万人次，实用技术培训20000人次，劳务总收入达8亿元。做好数字化校园建设项目，能更好地与社会、与世界接轨，增强教学、劳务培训的适用性，为推动全县农村劳动力转移和实用技术培训工提供保证。二是旬阳县人民政府高度重视职业教育发展，十一五期间，新征土地223亩，建筑面积8.9万㎡,投资1.25亿元新建旬阳县职教中心，从2008年开始，每年财政预算500万元用于职教中心迁建，为数字化校园建设项目提供资金保证。三是旬阳县职业中等专业学校现有教职工248人，教学班83个，在校学生4252人，年短训20000人；按照国家政策，中职学校将逐渐免费，这样本县学生就读职业中学的比例会越来越大；职教资源的整合、学校影响力的扩大，必然会有外县乃至外市、外省的学生来我校就读；届时，在校生会确保在4000到5000人之间，为该项目的使用提供了可靠的生源保证。

⑷学校现有条件为数字化校园建设奠定基础。学校建有门户网站，

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网络覆盖整个校园，全部电脑均能上网，方便教师办公、学生学习和学校管理；学校有计算机945台，计算机机房6个，教师电子备课室1个，各处室、教研组均配置有计算机，方便学生上机操作练习和教师办公学习，教学用计算机使用率高，计算机辅助教学效果好；学校有多媒体教室5个，配备有齐全的专用教学设施、设备，98%的教师能够熟练运用多媒体教学；建有电子阅览室，有电子图书5万册。目前学校在信息化建设上已投入资金累计达500余万元。

2011年学校蓄势创建国家级示范性中等职业学校，并获得了立项，这为学校发展带来了千载难逢的机遇，但同时也提出了更高的要求，随着信息技术迅猛发展给各行各业带来的冲击，教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力量。学校高度重视此项工作，确立“以教育信息化带动教育现代化，实现学校可持续科学发展，为提高教育教学质量提供服务。

(二)建设目标

1.总体目标。以学校现有条件为基础，更新数字化基础配置，优化升级校园门户网站建设，改善网络环境，提升学校信息化建设水平；建成全方位的网络管理平台，助推学校管理全面升级晋档，使其更好的为重点专业建设、精品课程建设、集团化办学提供支撑；建成新型的数字化职业教育与技能培训平台，积极参与数字化资源共建共享活动，搭载共享职业教育资源和成果，全面提升学校现代化教学水平。

2.具体目标。

（1）完善校园网络硬件基础平台，升级、优化校园门户网站，改善网络环境，为共享型专业教学资源库信息采集和共享提供稳定、高速、便捷和安全的基础硬件平台；

（2）安装使用教务管理平台、网络教学平台、学生管理系统、办公OA系统、校企合作管理平台、工学结合管理平台等应用软件系统，助推学校管理全面升级晋档；

（3）参与数字化资源共建共享，建立学校数字化教学资源库，加

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强校本教材开发，满足专业建设需要，提高教师的现代化教学水平和工作效率，帮助年轻教师提高自身素质和课件设计制作能力；

（4）加强对教师的培训，使其信息化应用与管理水平得到长足提升。

(三)建设思路。

紧抓建设国家中等职业教育改革和发展示范校机遇，积极开展政府主导、行业企业参与的集团化办学模式，努力建成标准化的数字校园，使其发挥应用的作用，为示范专业建设、精品课程开发、教学资源共享共建和学校管理提供强有力的服务，为技能型人才培养搭建高效平台。依托现有资源和学校师资现状，按照示范校建设要求，第一步优化升级学校数字化校园网络，使其达到校园网无死角，监管不露点，使用无阻碍；具体为通过与电信、广电和联通公司签订合作协议，按服务质量最终确定一家服务公司。第二步优化网络软件建设，使其能高效为教育教学服务；完善校园网络硬件基础平台，使有线网络接入点增至1000个，无线接入点达到200个，升级、优化校园门户网站，通过统一身份认证界定用户权限，为共享型专业教学资源库信息采集和共享提供稳定、高速、便捷和安全的基础硬件平台；第三步提升校园网络级别，实施软件开发和网络开发，加强校本教材开发，实现资源共享，为技能型人才培养搭建平台。

(四)重点建设内容

1、数字校园硬件基础设施建设。继续完善校园网络硬件基础平台，有线网络接入点增至1000个，无线接入点达到200个，升级、优化校园门户网站，通过统一身份认证界定用户权限，为共享型专业教学资源库信息采集和共享提供稳定、高速、便捷和安全的基础硬件平台。 （1）校园网防火墙。选用ASIC架构的防火墙，ASIC架构硬件防火墙的虽然功能少，但其性能高，稳定性好，可以不配置冗余电源。 （2）校园网核心交换机。核心交换机安装在网络中心机房。交换机具备5-8个插槽（4-6个业务插槽），12个千兆多模光口连接各楼栋

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汇聚交换机，另外预留1-2个空余插槽，使端口扩充能力满足未来五年发展需要。

（3）楼栋汇聚交换机。汇聚交换机选择8个电口和1个光口的汇聚的三层交换机，用于连接所在楼内接入交换机，其中用8～24个千兆电口连接楼内各接入交换机，1～2个千兆光口上连到网络中心核心交换机。

（4）校园网接入交换机。采用24口千兆非网管交换机。 （5）无线网络设备。无线网络是有线网络的补充，选择商用型无线AP。

（6）数据中心UPS。选用20KVA的在线式UPS，具备2-4小时延时功能。

附：主要硬件设备种类及资金预算

设备类型 主要技术规格及要求 拟购买的品牌与型号 选择理由及说明 预计数金额量 （万元） ASIC架构的硬件防火墙，4个千兆电口 性能高，稳定 2个千兆单模光口 阿姆瑞防火千兆单模光口用于连接2Gbps吞吐量、50万并特或思1 墙 运营商单模光纤，支持学发连接，ASIC架构硬件科 校扩充到千兆接入互联防火墙 网 1、机箱式路由交换机，1、4个万兆光口，连接高业务插槽总数5～8个 速存储、服务器或重要的2、配置24个千兆多模骨干链路 光口，24个千兆电口，2、24个千兆多模光口，2～4个万兆光口 H3C 扩展连接至其它教学楼3、交换性能：1.6Tbps校园7506或栋，实现各接入交换机间背板、768Gbps交换容网核锐捷 的全千兆线速转发，解决量、大于198Mpps包转1 心交RG-S860核心数据吞吐能力的瓶发速率 换机 6 颈 4、电源1+1冗余备份 3、24个千兆电口，连接5、1～2个空余业务插槽 汇聚交换机 6、支持IPv6、802.1x4、丰富的业务特性和管认证、DHCP Snooping、理策略，可有效的管理网环路检测 络 7、具有防ARP欺骗功能、

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6 25 可限制管理登录的IP地址 H3C S5120-9企业级三层交换机 P-SI、学校根据汇聚点交换机背板带宽256-512 Mbps，校园S5120-2数量选择汇聚交换机的大于48Mpps包转发速率 网三0P-SI 、端口 8-24个10/100/1000M自层汇S5120-2可检测病毒关闭端口，管4 20 适应电口 聚交8P-SI，理员远程监控管理，提高1-2个千兆多模光口 换机 或锐捷 管理效率 支持静态路由，Rip2 RG-S2923、高性能、高性价比 支持IPv4、IPv6双协议 8G-E 校园24个全千兆电口，机架TP-LINK网接千兆接入到桌面，提高用式 、或10 2 入交户体验 非网管 NetCore 换机 1、选择802.11N的无线无线AP，支持POE供电标准 TP-LINK 高性能、高性价比 20 2 AP 2、速率108-600Mbps；3、传输距离室内200m 艾默生、数据1、20KVA的在线式2、或APC中心 10 2 2-4小时延长时 等。 UPS 其它 高配置电脑、光纤、六类双绞线、线缆等其它工程所需 13 总金额 70 2、数字化校园软件系统建设。 （1）学校门户网站。学校门户网站是学校的形象展示、公共信息发布、教学与科研成果展现、意见反馈收集、教学改进、招生就业工作促进、校企合作等方面的一个重要工具，对学校树立形象，提高知名度及竞争力，打造良好的人文氛围及社会影响力都有着重要的作用。我校已建有网站，但是界面设计不够美观，兼容性不好，不利于维护和备份，现在需要优化和升级。预计投资2万元。

（2）教务管理平台。教务管理平台是学校管理的核心，数据量大，涉及面广，将教学管理各部门（教务处、教研处等）联成一个完整的数据整体，实现信息高度共享，加强信息的可靠性和实时性，为教学

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管理提供及时准确的数据。我校拟使用依能数字化校园平台的教务管理系统。预计投资2万元。

附：教务管理平台主要功能介绍

序号 主要功能 技术要求 1 优化学校教学管理：能适用单校区或多校区的管理。多校区间管1、基于理灵活，可采用集中管理模式，分散管理和混合管理模式。 片），学籍异动处理，学生毕业审核，自动进行毕业审核。 J2EE企2 学籍管理：学生从入学到毕业学籍信息管理（可在线采集学生照业级应用平台开3 学费管理：支持学年制、学分制、学年学分制三种模式的学费管发； 支持集理；支持学生缴费管理、学费查询统计；与系统的学籍信息关联。 2、4 课表查询：普通用户能查询全校课表、任意教师课表、教室课表、群 教学班课表、学生课表。 3、数据库用5 基础数据与其他应用平台共享：支持学生、教师、教学班、课程采等基础数据单个或批量传到其他应用平台（但不支持自动关联），MySQL集群； 管理员不必再在其他应用平台手工创建。 应用服6 培养方案管理：能适用学校不同的业务需求（学分制、学年制、4、学分制+学年制），制定各年级各专业培养方案，安排课程教学计务器采用划及学分要求。 Tomcat7 排课：教室和公共实验室排课，可手动预排后自动排课，也可自集群； 5、支持虚动排课后手动调整；支持多校区排课。 8 专业实验室排课：各个系（专业群）可自行管理专业实验室，手拟化； 系统支动对专业实验室进行排课，以满足学校临时、多变的排课要求；6、支持多校区排课。 持单点登9 调课：手动完成调课申请，满足教师临时更改上课时间的需求。 录； 7、系统完10 教室借用：支持临时借用教室。 11 学生选课：能对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生选课全采用B/S结进行审核，学生撤课进行管理。 12 考务管理：能对期末集中考试进行排考、学生补考（每学期开学构，客户端无需安补考上学期未通过的课程，或毕业前，对当前学期或其他学期未装专用插通过的所有课程进行补考）进行管理。 13 打印考试安排:打印全校的考试安排。 件； 10

序号 主要功能 技术要求 14 学生成绩管理：能录入正考、补考成绩，修改成绩，可进行课程8、运行平免修、课程置换、学分认证管理。 台：64位15 学生培养方案动态查看：学生可动态实时查看已修课程学分与培Linux，养方案要求的课程学分结果，可进行课程免修、课程置换或学分Tomcat，认证。 信息。 统计教师在一个学期任课的所有教学班的总学时；教师学期末申报本学期的其他工作，需审核。 18 课程评教：学生网上对自己可评的课程进行评价，教师查询评教结果。 19 历史数据处理：优秀的历史数据处理方案，保证系统正常运行。 20 各种统计报表：支持各种统计报表打印功能。 MySqL，Apache。 16 教师信息管理：支持在线采集教师照片，教师可自行修改自己的nginx或17 教师教学工作量统计：按学期进行教学工作量统计，能够查询并 （3）网络教学平台。学校拟使用依能数字化校园平台的网络教学平台。该平台以课程为管理单元，开展网上教学活动。学校将利用网络教学平台实现课程教学管理，实施混合式教学，开展行业培训。预计投资2万元。

附：网络教学平台主要功能介绍 序号 主要功能 技术要求 1 基础数据：教学班、课程、任课教师、教学班学生这些基础数1、支持据可从教务管理平台中传过来，在网络教学平台中不必再创SCORM标建。 准； 2、基于2 课件组装：直接从资源库中获取符合标准的SCORM课件包，可J2EE企业为每个知识点设置属性，如知识点学习时长、练习时间等。 级应用平3 课程作业管理：提供作业布置、提交、查询作业，以及支持网台开发； 支持集上教学活动安排等，教师可以按照“未过期、已过期、未提交、3、已提交未批改、已批改”等方式快速查询统计作业，支持将作群数据库用业分配给小组或个人两种方式，小组作业支持Wiki方式多版采MySQL集本管理、协同编辑。 群； 4 在线学习：学生可在线学习已上传的课件。 应用服5 学习追踪：基于SCORM机制自动对学习者的学习进行追踪，包4、

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序号 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 主要功能 括知识点累计学习时间、作业成绩等。 课程辅导答疑：通过教学班论坛、小组论坛、主题讨论、在线课堂等多种方式进行课程辅导答疑，支持将帖子导出转化为SCORM标准学习内容对象并自动归档进入资源库。 视频通讯：支持200个群组同时视频会议，每个会议室同时在线成员10人以上（用户512K ADSL接入），音视频流基于P2P协议实现，用户浏览器无需安装专用插件。 网上考试管理：提供试卷编辑、网上考试、试卷共享、自动评卷等。 自动计算平时成绩：系统能根据教师设定的规则自动计算学生的平时成绩和总成绩。设定的规则有登录平台次数、访问总时间、课件学习表现、参与论坛表现、作业与活动表现、面授参与或实践成绩、期末书面考试成绩等。 课程成绩处理：系统可根据学生在平台上的表现自动计算平时成绩或手工录入平时成绩，以在线考试成绩或手工录入笔试成绩作为期末成绩。 课程成绩与教务管理平台联动：网络教学平台上每学期学生的课程成绩，可传到教务管理平台上。 实习实训指导：提供专门的功能模块（子系统）支持与课程无关的课题小组教学活动，如毕业设计、顶岗实习指导，以及学生课外兴趣小组指导等教学活动。 教学班管理：支持一门课程有多个教学班，每个教学班由不同的任课老师负责管理。 资源库：符合SCORM标准的课件和单个文件存放在资源库中扁平化管理，课件可按知识点在线组装或直接从本地上传SCORM课件包。 资源库跨域共享支持：支持多个平台之间相互授权实现资源共享，统一检索，分布式访问，而学习追踪数据提交到各自的教学平台上；支持课程包跨域共享。 试题库：课程中的考试题存放在试题库中，并对每个试题按SCORM标准及教育测量要求标注属性，对试题扁平化管理。 支持用户实名制：所有的教学痕迹和论坛发言都要能够找到是谁发布的，如姓名、所在院系、甚至IP地址等。 认证服务：登录认证为独立的服务，并可单独部署在独立的服务器上，可为第三方系统提供登录认证服务。 技术要求 务器采用Tomcat集群； 5、支持虚拟化； 6、系统支持单点登录； 7、系统完全采用B/S结构，客户端无需安装专用插件； 8、运行平台：64位Linux， Tomcat，MySqL，nginx或Apache。 （4）学生管理系统。学生管理系统是对学生基本情况、思想行为、日常管理、素质发展、资助管理等各方面进行全面管理，实现学生处各科室以及学生工作管理部门协同管理和信息共享；同时整合并规范全校学生管理业务。学生管理系统要与教务管理系统整合集成，采用

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依能数字化校园平台软件包中的学生管理系统。预计投入资金1.5万元。 附：

学生管理系统主要功能介绍

序号 1 2 3 主要功能 技术要求 4 5 6 学生基本信息管理: 对学生的基本信息管理，提供整合1. 基于J2EE企业的学生档案供学生、家长和相关管理人员查看。 级应用平台开发； 学生资助管理：学生在校期间的贷、补、助、减、奖学2. 支持集群 金、投保理赔、社会实践等相关信息的管理。 思想教育管理：对学生在思想方面的行为表现进行记3. 数据库采用录，包括学生培训、入党积极分子、预备党员、党员信MySqL集群； 息、奖惩等相应的业务处理。 品德操行管理：对学生日常考勤、纪律、卫生等进行考4. 应用服务器采用Tomcat集核，日常加减分由政教处按月进行汇总，形成学期德育评价，可动态生成奖惩管理。 群； 周班级综合素质管理：按周对班级考勤、宿舍管理、晚5. 支持虚拟化； 自习管理、卫生、仪表等综合考核项目进行评比，并能生成每周模范优秀班级，为每学期班级评优、评先提供6. 系统支持单点登录； 依据。 综合考评管理：对学生各方面的表现作量化处理，无法 系统完全采用量化处理的部分通过手工评分的方式产生量化结果，然B/S结构，客户端无需后通过特定的计算方法，取得学生最后的综合考评成绩。 安装专用插件； 8. 运行平台：64位Linux，Tomcat，MySqL，nginx或Apache。 队伍建设管理：对学校辅导员、班主任、学生干部的日7 常管理工作进行记录考核，并作有效的量化处理。 （5）办公OA系统。办公OA系统通过现代化的信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校各部门的信息共享和协同工作，提高办公质量和效率，提高决策的科学性和正确性，实现学校日常办公事务和决策支持服务的电子化、自动化、一体化。办公OA系统要与教务管理系统整合集成，学校拟采用依能数字化校园平台软件包中的轻量级OA系统。预计投资2万元。 附：办公OA系统主要功能介绍

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序号 1 主要功能 人事管理：教职工档案管理、合同管理、教职工变动管理、考勤管理、考核奖惩、培训进修、社会保险、综合查询等。 公文流转管理：公文类别设置、公文接收对象设置、公文起草、公文发送、公文管理、公文查询、公文处理、公文归档等功能。 事务处理：任务发起、工作流配置、任务处理、事务督办、状态查询等。 信息发布管理：公告管理、新闻管理、访问管理、通知管理、发布管理等功能。 文件共享：支持上传、下载文件，共享文件。 技术要求 1. 基于J2EE企业级应用平台开发； 2. 支持集群 3. 数据库采用MySqL集群； 4. 应用服务器采用Tomcat集群； 5. 支持虚拟化； 6. 系统支持单点登录； 7. 系统完全采用B/S结构，客户端无需安装专用插件； 8. 运行平台： 64位Linux，Tomcat，MySqL，nginx或Apache。 2 3 4 5 （6）校企合作管理平台。校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面；其核心是“产学合作、工学结合、双向参与”；实现的目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，最终的目的是促进社会经济的发展。校企合作管理平台应着眼于校企合作，构建学校、毕业生、企业三方数据共享平台，实现学校就业工作全过程的信息服务与管理，有效地提高就业服务工作的处理效率，更好地实现企业、学校及学生的紧密合作。学校拟采用北京天行健君公司开发的职业院校校企合作管理平台。预计投入资金1.5万元。

（7）工学结合管理平台。工学结合是职业教育人才培养模式的显著特征，也是职业教育的核心理念。工学结合管理平台的设计主要体现的是人才培养模式中三个结合设计思想：学习与工作的结合，学校与企业的结合，双证结合，辅助学校培养出高素质技能型人才。该平台的功能主要实现学校和企事业单位对学生在实习实训、顶岗实习、就业的相关情况进行跟踪。学校拟采用北京天行健君公司开发的职业院校学生工学结合管理平台。预计投入资金1.5万元。 （8）其它必要应用软件。预计投入资金3万元。

3、数字化教学资源建设。数字化教学资源建设是数字化校园建

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设的重要内容。建立数字化教学资源库，一来可以快速提高教师的整体教学水平和工作效率，特别是帮助年轻教师提高教学水平、课件设计制作能力；二来可以满足专业建设需要。

（1）资源建设方式：一是参与教育部“资源共建共享计划”，申请参研与使用。目前“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”中已立项的项目包括69个重点专业和文化基础课的数字化学习资源建设，直接申请使用资源，不仅可以获得优质的数字化学习资源，还能减少学校资金和人力的投入，使学校有更多精力致力于职业教育改革创新。二是学校组织好学科教师队伍，与专业的教育软件开发公司合作完成资源的建设。

（2）实施混合式教学。中职混合式教学（Blending Learning）就是把传统课堂教学的优势和e-Learning（即数字化或网络学习）的优势结合起来，使二者优势互补，达到加强教学管理力度、提高教学管理效率、减轻教师课后工作量的目的。课堂教学仍然采用传统的方式，教师可以利用白板、投影仪展示教学内容；课后使用网络教学平台提供的网络教学资源和网络交互工具进行学习和讨论交流，比如布置作业练习，开展课后辅导答疑和学习活动。具体采用以下方式方法。

①教师利用已有资源完成课前备课。一是在已有的PPT基础上修改，提高备课效率，学校建立了数字化教学资源库后，教师备课就可以从资源库中找一些现成的资源进行修改，如：PPT、图片、动画等，不仅可以大幅度的提高备课效率，而且可以总结前人的经验更好地整理自己的教学思路，优化教学效果。二是从资源库中找案例、动画等资源，用于课堂演示，利用“资源共建共享计划”数字化教学资源库，教师备课时就可以在资源库中找相应的动画、视频等资源，放到PPT相应位置或者在PPT中链接文件，用于课堂演示。

②利用多媒体教室完成课堂教学。在课堂教学中教师利用多媒体呈现学习内容能够让学生更容易理解并记住。利用投影仪可以演示PPT课件，对于不容易理解的原理等内容可以通过情景动画、原理动画、

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仿真动画、视频等表现形式生动地展示给学生。

③学生课后网上学习。一是教师利用网络教学平台为学生搭建协作学习的环境，对学生进行辅导答疑。二是学生利用利用教师上传到网络教学平台中的资源完成复习、拓展学习等自主学习。

④远程教育与培训。利用网络教学平台可以很好地解决地方行业培训中学生跟老师见面的时间少，作业提交，遇到疑难需要解答等不方便的问题，可以形成“在线学习与面授教学相结合、自主学习与协作学习相结合、虚拟实验与现场实训相结合、在线形成性评价与课程

终结性考核相结合”的混合式教学模式。

(五)建设进度

数字化校园建设进度表 建设内容 2012年 1、完善校园网络拓扑结构； 数字化校园硬件建设 2、购置并安装校园网防火墙、校园网核心交换机、楼栋汇聚交换机、校园网接1、监测设备运行情况； 入交换机、无线网络设备、数据中心UPS2、加强设备的运护管理。 等硬件设施。 3、检测、调试设备运行情况。 1、安装教务管理平台、网络教学平台、学生管理系统、办公OA系统、校企合作管理平台、工学结合管理平台等1、优化、升级校园门户网站。 应用软件系统。 2、检测、调试、设备运行情况。 3、强化使用与运护人员的培训； 4、加强运护管理 2013年 数字化校园软件建设 16

1、登陆使用国家数字化教学数字化教学资源建设 资源库； 1、申请参与教育部“资源共建共享计2、对教师进行全面培训；3、划”； 2、做好资源使用人员的培训。 建立本校数字化教学资源库； 4、要求教师实施混合式教学。 (六)资金预算：

数字化校园在两年建设中需投入资金200万元，其中地方财政资金投入50万元，行业投入50万，学校自筹资金100万元。资金投向为：硬件建设70万元；软件建设15.5万元；教学资源建设14.5万元；加强教师队伍建设40万元；后期运护与管理60万元。具体的专业建设资金预算如下：

项目建设名称 数字化校园 编 号 资金预算及来源（万元） 地方财政投入 201228 1 0 0 1 30 20132 5 3 4 6 20 年度 年度 硬件建设 软件建设 教学资源建设 教师队伍建设 运护与管理 合计 小计 30 6 3 4 7 50 201227 3 0 0 0 30 企业投入 20133 1 6 6 4 20 小30 4 6 6 4 50 201210 3 15 25 7 60 学校投入 20135 7.5 小计 15 10.5 建设内容 年度 年度 计 年度 年度 合计 70 15.5 14.5 40 60 200 10.5 25．5 5 30 12 40 19 100 (七)保障措施

1.加强领导，积极推进。数字化校园建设是一项涉及从学校办学理念到目标定位、从高精技术到基本建设、从学校领导到全体师生员工，融合管理与技术，涉及人力、财力、物力多方面的系统工程。学校将在党政领导班子和信息化领导小组的领导下，按照专家的建议和国家级示范性数字化校园建设标准，沟通各有关部门积极参与、通力合作、有序地推进。学校成立项目建设工作领导小组，由学校校长吴自成任组长，陈强、詹先博副校长任副组长，校办室、教务处、招生

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就业办、学生处、总务处、实训处、教研处等部门主要负责人和相关专业教研组长为成员，下设办公室，办公室设在教研处，领导小组全面负责项目建设工作。同时学校成立建设工作技术监督组，组长陈强（学校主管教育教学、招生就业副校长），副组长陈红梅（国家级骨干教师、信息专业组组长），成员为吴美坤、何媛、胡玉、鲁延勇，监督小组负责项目实施中的技术指导与监督检查，验收，同时负责校内信息技术相关技能培训和业务指导。

2.制定目标，明确任务。制定详细的“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标，确定各个阶段的建设内容和建设重点，确定建设原则、方法和路线等，学校将把“数字化校园”的建设与教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来，把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中，并结合每一阶段的工作内容制定严格的考核评估体系，进行全面的考核，不断进行效果评估，同时不断修正下一阶段的工作内容、重点和投资，领导小组对各环节强化检查督促，发现问题及时予以解决，直至达到目标。

3.加大投入，夯实基础。数字化校园建设需要投入大量的资金，购置硬件、软件、培训，建设网络基础设施，开发信息资源和各种管理系统。学校将多方筹资，集中优势财力，分期、分阶段、有计划地投入。资金来源一是地方财政投入50万；二是学校安排专项资金100万元；三是争取行业企业50万元投入示范校数字化校园建设。

4.优化队伍，确保运行。教师、学生及工作人员的技术应用水平直接影响着数字化校园的使用水平，也间接决定了数字化校园的成功与否。因此，学校将把网络使用培训作为一项重要内容，首先要求全校上下高度重视、协调一致，从思想上认清实施信息化的重要性和必要性，营造有利的思想保障和学习氛围。然后面向使用者持续开展全方位、多层次、针对性的培训，扫清使用者技术上和操作上的障碍，努力塑造一支高素质的技术团队、师资团队和管理团队。实施网络管理人才建设。安排3-5人全程参与，达到现场边施工边培训，完成网

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络管理中心团队组建的目的。任命陈红梅老师为网络中心主任，聘请吴美坤老师为技术维护员，聘请何媛为专业技术专指导员。采用以老带新、新旧交替的2+2模式（新员工2年学习培养，老员工2年服务教练）培养技术维护人员，保障网管中心的长期稳定。同时申请加入中国职业技术教育学会信息化工作委员会，经常参与学会举办的各种研讨培训、学术交流活动，参与项目研发，帮助学校信息化主管、网络中心主任开阔视野、提高认识、相互学习、共同进步。

5.强化管理，保障运转。学校将进一步完善促进数字化校园基础设施、信息资源、人才队伍建设所涉及到的人、财、物的投入、奖惩以及晋职考核等方面的政策；建立信息化管理机制，成立网络管理中心负责全校信息化建设和管理，负责校园网整体建设、规划、开发及校园网各项管理政策的制定，并负责校园网各项设施管理、运行管理、安全管理、计费管理和单位用户管理的日常工作，为校园网用户提供校园网硬件、软件应用培训及教师教育技术培训，负责技术支持和初期的培训；完善数字化校园建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度，以此引导数字化校园建设的各项工作朝着健康、快速的方向发展。

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