小学语文三年级上册:04父亲、树林和鸟教案22
更新时间:2024-03-28 15:46:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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4*父亲、树林和鸟
[教学目标] 知识与技能
1.会认7个生字,积累“黎明、舒畅、沉重”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.通过理解重点句子的意思,体会父亲爱鸟的情感。 情感态度与价值观 通过本课的教学,了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事,产生爱鸟、护鸟的思想感情。 [教学重难点]
1.通过语言、动作和神态的描写体会父亲知鸟爱鸟的情感。 2.在朗读父亲的语言的过程中体会其中蕴涵的情感,激发学生爱护动物,保护大自然的情感。 [教学课时] 1课时教学过程
一、视频导入,引入课题
(播放一段小鸟被猎人抓走的视频,随后出示带有树林、鸟、父亲、孩子的图片)
同学们,刚刚我们看到可爱、美丽的小鸟被猎人抓走了,树林里的鸟越来越少。这时来了一对父子,他们会做些什么事呢?(生答)让我们带着自己的猜测一起去看看吧! 二、初读课文,整体感知
1.自读课文,借助字典等工具书自主学习生字、新词。 2.小组讨论交流,认读生字词。 3.汇报,教师点拨:“黎”读“lí”而不是“ní”;“腾、畅”是后鼻音,“畅、潮”是翘舌音。
4.理解词语。
茫然:完全不知道的样子。
凝神静气:聚精会神,气息平静。 兀立:直立。
舒畅:开朗愉快;舒服痛快。 一瞬间:形容极短的时间。
5.这篇课文讲了一件什么事?你能用文中的一句话概括出来吗? (父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。) 三、细读课文,理解感悟
1.齐读第1自然段,说说你从哪个词知道了父亲对鸟的情感。 (“最喜欢”表现出父亲对鸟的喜爱之情。)
2.默读第2~13自然段,思考:哪些语句可以看出父亲十分了解鸟儿习性,特别爱护鸟儿? (1)出示句子:
①父亲突然站定,朝幽深的、雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 “上上下下”“望了又望”“闻了又闻”说明了什么?
(说明了父亲不放过任何角落,看得非常仔细,闻得非常认真,也说明了父亲对树林和鸟非常熟悉、了解。)
②我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”是什么意思?从“我”的“茫茫然”和父亲的“凝神静气”你体会到了什么? (聚精会神,气息平静。体会到父亲对鸟的喜爱之情。)
③“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。 (“轻声”“生怕”两个词语体现了父亲对鸟的爱护与了解,引导学生联合实际说说鸟味是什么样的。)
④为什么说“鸟儿最快活的时刻”也是“父亲最快活的时刻”? (鸟儿都唱起了歌,声音十分动听,父亲喜欢鸟儿的歌声。) ⑤分角色朗读,边读边加上动作,体会父亲知鸟、爱鸟的情感。
3.为什么“我真高兴,父亲不是猎人”?“我”产生那些情绪的变化,说明“我”对父亲有怎样的情感?找出词语读一读。 (“茫茫然”“惊愕”“高兴”体现出我对父亲如此了解鸟习性的敬佩之情。) ①如果父亲是猎人将会怎么样?体现出“我”对鸟怎样的情感。(对鸟儿的爱护之情) ②分角色朗读课文,体会爱鸟的情感。 四、拓展延伸
众所周知,鸟是大自然的重要成员,也是大自然留给人类的宝贵财富。让我们走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到的、听到的记下来,和同学交流一番吧!
[教学板书] 4*父亲、树林和鸟 父亲、 树林
和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟高度概括 了解树林、
熟悉鸟类发觉林子里有不少鸟 闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险具体讲述一生最爱知之甚详
达标检测
1.用“√”选出正确的读音。
黎明(lí ní) 幽静(yōu yuō) 热腾腾(tén téng) 潮湿(cháo cáo) 舒畅(chàng càng)
2.本文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事,表达了作者父亲、的思想感情。 3.父亲凭什么判断“林子里有不少鸟”? 4.第4自然段中,两个“没有”表明“我”,对比突出了父亲的。 5.“生怕惊动了鸟”说明父亲对鸟的。“羽毛焐得热腾腾的”“抖净露水和湿气”“舒畅地呼吸着”这些对鸟类特有的感觉,都是父亲观察和所积累的经验,是的具体体现。 6.生活中我们要怎样去保护鸟儿呢?
[教学反思]
本课教学中,我通过分角色朗读,加动作表演读,让学生体会父亲对鸟的了解与喜爱之情。通过品词析句,引导学生体会父亲的爱鸟之情以及我护鸟的心愿,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。引导学生讨论“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的意思,启发学生联系课文内容进行思考,从而丰富学生的想象。
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