亿以上数的读法

鲁村片区大姚教学范示“标杆教学”小学数学教案设计表

课 题 亿以上数的读法例1（课本21页） 年 级 四年级 主备教师 善 丽 参与教师 张家华 刘晓娟 设计日期 2011.9.25 在具体的情境中，认、读、写亿以上的数，了解十进制计数法，会用万、课标要求 亿为单位表示大数。 学习目标 理解，掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。 教学重点 教学难点 预习提纲 教学准备 重点：亿以上数的读法。 难点：每级中间，末尾有0的数的读法。 1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ） 2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？ 3、在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。九千加一千是多少？千位满十怎么办？ 4、在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（用同样的方法认识百亿、千万亿。） 算盘 一、导入揭题 1、游戏：抽数字组成一个数，并读一读，比一比谁读得既快又对。要求：用4个0和5、6、7、8，八个数字组成不同的数。第一个同学先抽4个数字组成一个四教 位数并读出来。后面的同学只能抽一个数字并读出来。直到抽完8个数字。 2、看来同学们对亿以内数的读法掌握的不错。你们能读更大的数吗？有没有信心读好？好，今天我们一起来学习更大的数的读法：亿以上数的读法。（板书课题） 同学们，你们这节课我们应解决哪些问题呢？ 学 二、明确学习目标（教师口述） 过 程 学会正确读“亿以上的数”。 三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨 自学指导：看课本第21页的主题图完成下列问题： 1、检查预习。 2、说一说：6100000000这个数是几位数？含有几级？6和1分别在什么位上？表示什么？ 3、试读例1中的三个数。 4、读给同桌听，并说说自己是怎样读的。 5、谁能用几句话来说说读亿以上数的方法。 四、标杆题：读亿以上数的信息。例如：

教 学 过 程 1、地球到太阳的平均距离是149600000千米。 2、我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 3、2002年我国出口总额约为325600000000美元。 4、截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。 学习要求：1、请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？ 2、先自己试着读读这些含有三级的数，再在小组内互相读读。 3、同桌交流，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法。 【学后反思】含三级的数怎样读？（先读亿级，再读万级，最后读个级，亿级和万级都按照个级的读法来读，读完亿级的数后要添上“亿”字，读完万级的数后要添上“万”字。） 【巩固训练】 1.完成第21页做一做。 2.口答练习三1、2题。 【练后反思】每级中间末尾有“0”的数，应该怎样读。（中间有0要读零，中间不管连续有几个零都只读一个零，每级末尾的零都不读）不要忘记写“万”和 “亿”。） 四、进行类比训练、拓展延伸。 （一）类比训练：读出下面个数 23800060000 1050800050 123480005000 300200500300 （二）拓展训练：用5、6、7、8、9、0、0、0、0、0这十个数排出符合下列要求的数。 1、 一个“0”也不读的数： 2、 只读一个“0”的数： 3、 读出三个“0”的数： 五、课堂小结 这节课你学会了什么？（知识点：含三级的数的读法，读含三级的数应该注意什么？①每级中间、末尾有零的数；②不要忘记写“万”“亿”） 教后反思

本节课是在学生已经掌握了亿以内数的读法的基础上学习的,学生掌握起来难度不是很大。所以，在教学中，我完全放手让学生自己尝试探究。不足之处是：对做题的方法强调的还是不够，应该在做题中要多强调读大数时，看清数位很重要，特别是亿位的位置，在做题时要很快找到亿位，因此，在练习中，应注意训练学生记住右起第几位是亿位，培养学生见到大数第一步就要进行分级，这样就使一个很长很长的数字变的一目了然，以及看一个多位数，就能够很快的确定它的最高位是什么位，从而提高学生做题的准确率。

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