与时间赛跑

更新时间:2024-02-14 08:23:01 阅读量: 经典范文大全 文档下载

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篇一:《和时间赛跑》

《和时间赛跑》教学设计

固始县祖师庙乡七冲小学许舒 教学目标分析:

1、知识与技能:学会生字和新词,理解课文的主要内容。

2、过程与方法:有感情地朗读课文,体会时间的意义,理解重点语句的意思。

3、情感、态度和价值观:激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

学习者分析:

本班共有15名学生,整体学习成绩属于中上等,学习能力较强,思维活跃,能积极参与讨论、发表自己的观点;本课内容与学生的生活很贴近,这样就拉 近了学生与教学内容的距离。所以,基于学生的现状,本文采用读中品味感悟来学习。

教学重点、难点分析:

教学重点:理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段,明白其中蕴含的道理。

教学难点:通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。

教学准备:

1、教师:课件。

2、学生:

(1)收集名人名言,身边珍惜时间的人和事。

(2)生活中的体验与观察。

教学过程设计:

一. 名言引入

1、学生读一读自己搜集的关于时间的名言或谚语。

2、导言:多少名言多少谚语,都说了同一个意思,时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别,今天这节课我们合作学习一篇关于时间的课文,打开课件,出示课题。

3、面对课题你有什么问题要问吗?将问题梳理出为什么跑?怎样跑?跑的结果。

二.初读课文,整体感知。

1、出示读书要求,学生自由读。

2、检查自学情况。

三.深入学习课文

(一).作者为什么与时间赛跑?

1、 指导朗读1—7段,抓住重点句引导学生反复读,在读中悟。

(1)外祖母的去世,要读出忧伤的语气。

(2)爸爸的话,要读出作者的迷茫,着急,可怕;

(3)飞鸟迁徙,日升日落。时间是如此匆匆,作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受读课文。

2、课件出示句子理解并朗读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(时间的宝贵) 光阴似箭,日月如梭。(时间过得飞快啊!)

重点理解:

(1)所有时间里的事物,都永远不会回来了。引导学生说一说都有哪些事物一去不复返了,可以是文中的,也可以是实际生活中的。

(2)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

A:过渡:燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆,如果她能够停下来,那会怎么样呢?

B:出示想象填空:如果时间能停下来,外祖母就;如果时间能停下来,爸爸还会拥有;如果时间能停下来,我们将来也不会;如果时间能停下来,. 出示《匆匆》片段,轻读。

是呀,就在我们轻轻叹息时,就在我们说话间,就在我们随意一瞥中,那一缕叹息,那一句语音,那一抹眼神,都已经成为了时间里的永恒,更何况失去的那一切呢!齐读——“所有时间里的事物,都永远不会回来。”(联系生活实际,感受时间的流逝)

(二)作者是如何与时间赛跑的?

1、指名读第8、9、10自然段,文中是从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐赢过时间又是多么自豪。画出表达作者感受的句子,并读出你的感受。

2、 和时间赛跑,作者的心情怎么样?你想和时间赛跑吗? 请你在一分钟时间内读一段文字或抄写词语。

3、说一说你的感受。(真切的体验如何和时间赛跑)

(三)作者和时间赛跑的结果怎样?

1、想象一下,作者在以后的日子里,还会怎样和时间赛跑。师介绍作者的成就。 正因为林清云经常与时间赛跑,从中得到很大的收获,他长大后成为一名作家,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者等。他的散文文笔流畅、清新,表现了淳厚、浪漫的情感,主要作品有:散文集《莲花开落》、《金色印象》、《白雾少年》等,有兴趣的同学可以去看看这些书。

四、探文拓展。

像作者这样的人,故事还有很多。像那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看课件:

1、关于地震图片。

名言:矿难救援车与时间赛跑。

2、关于宇宙飞船发射片。

名言:宇宙飞船与时间赛跑。

请拿起你们的笔,心情流露出自己的真情实感吧

学生汇报。

五、总结全文。

同学们,时间无处不在,它在悄悄地从你身边流逝,如果你听到时光奔起的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

六、布置作业。

收集关于时间的名言。

七、板书设计:

和时间赛跑

为什么跑----------外祖母去世

怎么样跑----------太阳 西北风 ---珍惜时间

跑的结果----------受益无穷

教学反思:

在教学中,我让学生找出自己感触最深的句子,请学生结合自己生活中的实例来理解问题。在学生发言过程中及时引导,使学生明白要珍惜时间,不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”通过这一课的学习,学生认识到了珍惜时间的重要性。

篇二:与时间赛跑

《与时间赛跑》教学设计

一、教材分析

《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。

教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性。有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展。

二、教学目标

1、通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言。

2、在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

3、有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展。

三、教学重难点:

理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。

四、教法学法:

“四环节”循环教学法

五、教学过程:

(一)、导入新课:

同学们,老师平时听到很多同学都说:这节课怎么这么快,一会就下课了;不知不觉又要期末考试了。老师也感觉,一天的工作还没处理完,天就黑了。我们总感觉时间过得很快,不够用。今天我们就一起去拜访台湾著名作家:林清玄 听他讲一讲“与时间赛跑”的秘诀。

板书课题

(二)、出示学习目标

1、通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言。

2、在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

3、有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展。

(三)、出示自学指导

自学指导(一)研究学生的共性,建立良好的师生关系。 把课文认真读一遍,想一想你都读懂了什么?在不懂的地方做好标记。4分钟后你能用自己的话来概括吗?

1、生自由读课文

2、思考反馈

3、生反馈难理解的句子“所有时间里的事物,都永远不会回来” 这一环节学生带着以往对时间的理解,认真读完课文后,会很容易梳理出已懂和不懂的问题,在后面的学习中解决。

自学指导(二)建立时间的紧迫性,消除学生厌学心里。逐步探讨小学语文改革的步伐。

快速阅读课文(1—7)段,思考:“我”因为什么而产生与时间赛跑的想法,找到相关的句子,并说说自己的理解。5分钟后比一比谁回答得更完整。

1、生速读课文,思考

2、指名反馈

3、结合实际,指导理解“所有时间里的事物,都永远不会回来” 这一环节我引导学生回忆过去的时间里自己最难忘的经历,让学生明白无论是快乐的、痛苦的、遗憾的,只要是发生过的事,就不可能再回到原点。以此理解“我”感觉到时间过得快,决定与时间赛跑。

自学指导(三)

请带着你的理解,再次品读课文(1---7)段,3分钟后比一比谁读得更有味。

1、生自由练读

2、指名读(配乐)

这一环节,重点对学生进行朗读训练,可多找几个学生读,读得好了,再难理解的句子也就不难了。

自学指导(四)

边默读第8段,边画出“我”与时间赛跑的句子,在小组内交流对句子的理解。5分钟后请谈谈你的感受。

1、生默读勾画

2、小组交流

3、推荐汇报

这一环节,发挥小组合作学习的优势,让学生畅谈“时间”这一话题,加深学生的理解。

师:同学们,文中的“我”养成了与时间赛跑的习惯,并把这种习惯一直坚持下去。因为这份坚持,作者受益终生,于是他写下了这样一段话(出示课文第9段)

1、学生自由读,体会作者的感受

2、指名读

(四)、拓展深化

师:同学们,请想一下,在一天的生活中,你有哪些时间是可以节省下来的?

生反馈

师:孩子们,每一天我们都可以节省出一定的时间,如果我们坚持一个星期呢?一个月呢?一年呢?十年呢……

师板书:

假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!

发散思维

改写句子

假如我一直和时间赛跑,我就可以成功!

……

师:同学们,请把你改写的这句话认真的写在课本67页。老师希望你不仅仅把它写下来,还要记在心里,真正理解它,用实际行动去实践它、验证它,以实现自己美丽的梦想!2、在平时的生活中,试着与时间赛跑,感受跑赢时间的那份收获的快乐。们以青年教师教学观摩评比为平台,推出了好几节能展示良好师生关系的实验课;在全校范围内开展了丰富多彩的活动,增进了师生之间的情谊;就课题研究的重点、难点及新发现进行集体智慧的研讨;个案追踪研究与班级整体关注相结合,使课题研究深入化。许多教师在课题实验研究进程中不断进行总结和反思。

(五)、作业设计

搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交流。

(六)、板书设计

与时间赛跑

假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!

篇三:与时间赛跑公开课教案

庆马小学2014年春季学期

张仕勇

2014年4月16日

《与时间赛跑》公开课教案

科 目:语文

年 级:五年级

课 题:与时间赛跑

执教人:张仕勇

时 间:2014年4月16日 第七周 星期三 下午第一节

一、教材分析

《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。

这篇课文行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬,在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外,更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受,进而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历积累、感悟、运用的过程,从而更好地达成教学目标。

二、教学目标

知识与技能

1、通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言,理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、受益无穷”等词语。

2、在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

3、联系生活实际,培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。

过程与方法

让学生通过不同方法的朗读,理解课文内容,抓住文中重点词句、重点段落,体会时间的宝贵,养成珍惜时间的好习惯。

情感态度与价值观

让学生懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

三、教学重难点:

理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。

四、教学具准备:

问题设计(卡片)

教学设计

一 激发兴趣 导入新课

1、今天,我为大家带来了一个谜语,出示课件:看不见,摸不着,没有脚却会跑,只见匆忙往前走,不见奔回头。。。。

2、导入:有一个孩子,他从外祖母去世中明白了“时光一去不复返”的道理,从此他便开始了“与时间赛跑”,这节课,我们一起去看看他为什么要和时间赛跑,是怎样跑的。

板书课题

二 出示学习目标

自学指导(一)

出示课件,要求学生用自己喜欢的方式读课文,注意:把课文读正确,画出文中不会读和难以理解的字词。试着用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。

(以学生帮助学生的方式解决不认识及难以理解的字词) 自学指导(二)

1快速阅读1——7自然段。出示课件

思考:“爸爸等于给我一个谜 。。。。。。”这个“谜”是指什么?在文中找出相关语句(出示所有时间里的。。。。。。。)

2 、出示课件:文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢?(爸爸、太阳、林鸟)

3、出示课件 你能举出生活中类似的例子吗?仿照六、七自然段的句式,在小组内交流。

4 、出示课件 从这些事例中我们能体会到什么呢?结合第五自然段。在小组内交流自己的体会 。板书:时间:宝贵。

5、带着你的理解,品读第四自然段。

6、时间是这样的宝贵 ,一去不复返,那么作者是怎么做的呢?阅读第八自然段。(和时间赛跑是快乐的)

7、出示课件 说说生活,学习中你有作者和时间赛跑那样的

经历吗?在小组内交流

8 、是啊,就是因为作者时常做与时间赛跑的游戏,才因此受益无穷,一起来读读作者与时间赛跑的感受吧。出示第九自然段。学生自由读。在小组内说说你的理解。

9 、 出示 借助一段资料帮助大家理解。

林清玄,台湾高雄人,一九五三年生。

10岁:立志做一名作家;

17岁:发表第一篇作品;

30岁:获遍台湾重要文学奖;

57岁:写出了100多本著作;

生命在继续,写作也在继续??现在你一定明白了,“为什么那几步虽然很小很小,但用途却很大很大”了吧。3

10、 林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话,一起读读。(出示假若。。。。。。。)现在我们把这个句子改写一下:把第二人称换成第一人称。再读读,希望大家把这句话记在心里,做一个一直和时间赛跑的人。板书:与时间赛跑,你就能成功!

三、深化主题

同学们,学了这篇课文,你们知道今后该如何珍惜时间了吧?(学生自由发言)

四、 作业

1 、搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/p3ib.html

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