粤教版《技术与设计1》创新技法和影响因素教学设计

【教材分析】

本节课选自于粤教版《技术与设计1》第二章第二节“创新技法和影响因素”。同时把开发创造潜能的训练方法内容放入本节课一起讲授，所以我在这节课内容的处理是不同版本教材内容的特点，科学的融合在一起，以期达到更好的效果。

“注重学生创造潜能的开发”是通用技术一个很重要的课程理念，本节课注重开发学生的智能和创造潜能，让学生正确的认识自己和他人身上存在的智能和潜能，掌握常用的几种创新技法，并通过不断地训练，提高学生的创新精神和设计能力。

【学情分析】

学生在上一节的学习中，对做一名优秀设计师应具备的素质以及正确思维方式的培养有了一定的认识，在这基础上，学生就有渴望评价产品、设计产品的意念。本节课首先以“大众创业、万众创新”和“加快建设创新性国家”的时代要求导入，再以生活中的广告设计和创意作品为启发，激发学生探究的兴趣与热情。但学生在这节课学习之前，只是清楚设计需要改进等基础知识，并没有进入设计的基本原则、怎样进行设计等设计的基础知识，因此本节课设计的学生活动题目难度不高，而且结合常见的生活学习案例，目的鼓励全体学生参与活动，为今后的设计打好基础。

【教学目标】

1.知识与技能目标：简单了解开发智能的重要性。在开发创造潜能的训练过程中，掌握几种常用的创新技法——头脑风暴法、主题附加法、列举法。实例操作中

2.过程与方法目标：

（1）能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能用头脑风暴法寻求借用集体力量解决问题的方法。通过实际案例，让学生经历“头脑风暴法”的过程，进而理解头脑风暴法。

（2）通过课件引入特色的案例分析，让学生正确的认识自己和他人身上存在的智能和潜能，小组讨论，理论解析，探究与练习。

3.情感态度与价值观目标：培养团队精神，培养想象能力，协助能力和勇于创新的品质和良好的学习态度。

【教学重、难点】

1．重点：了解几种常用的创新技法——头脑风暴法、主题附加法、列举法。

2.难点：学会应用创新技法去发现、思考和解决问题，同时组织“头脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每位同学都积极参与到活动中去。

【教学策略】

本节课先以中学生获得国家专利证书和几个优秀的创意设计作品为引，调动学生的浓厚兴趣与学习热情，使学生关注并融入丰富的课堂活动中，利用生活中的例子来引出知识要点，通过案例讲解、观察实践、讨论交流、训练提高等教学环节层层推进，并引导学生用所学内容去解决生活中的实际问题，从而达到教学目标。本节课以学生活动为主，首先以“铅笔有何用途”为例，组织学生运用头脑风暴法去进行，让每位同学都积极参与到活动中去，是本节课的关键点。再以实际案例引出主题附加法和列举法的相关知识，最后运用所学的创新技法设计一个新型的杯子。学生在活动中体验了头脑风暴法、主题附加法和列举法的原理原则，从而让学生对常用的创新技法有更加具体的认识，也能使学生在以后的设计中更有系统性和规律性。

【教学方法】问题引导、任务驱动、合作交流、思维点拨；实例操作；

【教学过程】

一、有效导入

1、李克强总理：“大众创业、万众创新”目的是激发全民创业的精神和民族创新基因。习近平主席“加快建设创新型国家”指出做创新型人生是时代要求。

2、大量学生获得专利证书图片展示，目的是让学生知道创新其实很容易，而且有方法！

3、几个优秀广告设计和创意作品的展示，目的是让学生体会别人的创新思维和技法。

二、新课学习

以创新有方法和技巧，引入“创新技法”的概念-----创新的技巧和方法。而且告诉学生创新的方法和能力可以通过学习培训迅速提升和激活。然后列举教材中常用的几种技法，重点讲解头脑风暴法、主体附加法、列举法。

1、对头脑风暴法进行介绍，说明它的四个原则。然后进行学生活动：以话题“铅笔的用途”体验一次用头脑风暴法解决问题。培养学生的团队合作意识。

2、主体附加法和列举法，采用讲授法和案例解说法。

三、学以致用

学生活动环节：根据本节所讲几个创新技法，设计一款创新型水杯，绘制设计图，然后展示分享。鼓励每个学生积极参与其中。学生展示交流完毕后再分享几个优秀作品提升学生创新意识和发明欲望。

四、本节小结

回顾本节所讲几个常用创新技法并提示学生课后阅读其他创新技法。最后号召同学们生活中多留心观察，仔细思考，做发明小创客；更重要的是动手实践，在这个“大众创业，万众创新”好时代为“中国制造2025”奉献自己一份力。

【教学反思】

本节课引入了优秀广告设计和创意设计，层层推进，一开始就调动学生的浓厚兴趣，为后面整节课的学习打下铺垫。同时结合了生活中的案例，学生较好的理解本节课的教学内容。在开展的两次学生活动中，每位同学都积极参与到活动中去，也达到很好的教学效果。不足的地方，导入内容设计太多，用时过多；还有就是这节课学生活动共有两次，时间安排紧凑，因此很多内容无法充分展开。在最后的让学生设计一款新型杯子的活动中，学生上台展示时，可以引导他们说出采用了本节课哪种创新方法，教师在最后展示创意杯子的环节中，教师可以精选更有典型的杯子，说出结合了哪种创新技法，这样的话，更加深了学生对本节课知识的理解，提高学生的创新精神和设计能力。

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