人教版九年级英语下学期教学计划

2016-2017学年

九年级英语下学期教学计划

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。 一:教材简析:

1.所处地位及前后联系

本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容,它是初中英语学习的总结阶段,起着不可替代的作用,它既承接了前面所学内容,又是对前面所学知识的归纳和总结,同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础. 2.教材内容简析

本册教材内容主要分四个单元,每个单元 涉及到不同的语言项目和几个相关的语法项目。 具体教学内容包括：使役动词、过去完成时态，及复习初中阶段八种时态。

Unit 11 Sad movies make me cry.谈论事物对人 的影响，掌握make 的使动用法。

Unit 12 Life is full of the unexpected.讲述过去发生的难以预料的事情。了解过去完成时态。

Unit 13 We are trying to save the earth! 谈论环境污染和环境保护问题。 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7.分享过去回忆和经历。复习宾语从句及八种基本时态。

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

3.教学重难 （1）教学重点

A:各部分中出现的四会词和语法项目。 B:各部分中出现的语言项目。 C:系统复习初中阶段所学的语言项目。 （2）教学难点

A:熟练应用所学语法项目，如定语从句。 B:能够应用所学语法项目解决问题。

C: 让学生熟练掌握初中阶段所学的英语知识。 D:提高学生的词汇量和阅读量。 F:综合提高学生的英语成绩。 二：学情分析

我担任 九年级 三，四两个班的教学，共有学生人数99人， 通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关话题的语段和简单的故事。能写便条和简单的书信；并且一掌握基本的英语知识和基本技能，已养成良好的学习习惯。但由于各种因数的影响，学生发展参差不齐。具体分三种情况：（一）部分学生英语基础很好，已养成良好的学习习惯。这部分学生应让他们在原有的基础上进行拔高，对他们进行重点培优，使他们在中招考试中取得优异的英语成绩。（二）另一部

分学生有一定的学习基础，只是再后来的学习中态度欠佳，导致成绩下降。但他们仍有学习的欲望。所以对与这一部分学生应加以辅导，让他们在复习阶段提高成绩。（三）有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三： 教学目标 1.知识与能力

A:掌握本册中出现的重要词、短语、及句子。 B:理解本册中出现的重要的语法项目。 C:能够就本册中所学句子进行交际。

D:复习掌握初中三年中学习的重点词、短语、句子。 E:复习掌握五种基本时态，并能灵活运用。

F:会利用已学语法知识去理解、掌握并解决新知，达到举一反三的效果。 G:通过听力训练，提高学生抓住关键信息的能力。 H:能够书写简单的故事情节，就事件发表自己的感受看法。 2.过程与方法

A:通过与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 B:通过阅读简单的读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解课文大意。 C:通过教师对有关熟悉话题的陈述，学会积极参与讨论。 D:通过制定计划和安排，积极探索适合自己的学习方法。 E:预习和收集相关资料；

F:有效地借助自身的历史，地理知识理解英语； G：通过积极参与课内外英语活动学习中国文化。 3.情感、态度与价值观

A:有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流； B:有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； C:遇到问题时能主动向老师或同学请教，取得帮助；

D:积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，愉快毕业。

E:通过交流对风景名胜和历史人物的看法理解他人情感；

F:敢于用英语表达对电视节目、文学、美术作品和毕业典礼的不同看法； G:更深刻地了解祖国文化，增强民主自信心，培养爱国主义情操。 四 教学方法与措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变，极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

（8）充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 （9）.充分发挥学生的自主能力，系统复习三年的教材，掌握基本的知识，并将其形成知识网络，提高学习成绩。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p1v3.html