最新苏教版一年级数学上册教学计划 - 图文

一（ 1 ）班 数学 学科教学计划

项目 内 容 1．知识与技能方面。 （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程。 2．数学思考方面。 （1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 （2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。 总体 （3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建目标 立初步的空间观念，发展形象思维。 （4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比较能力。 （5）在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情境和问题，发展简单的合情推理和演绎推理能力。 3．解决问题方面。 （1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 （3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4．情感与态度方面。 （1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。 （2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。 （3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。 （4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

教材 分析 学生 分析 教学 措施 本册教材除了教学20以内的数和最基础的加、减法口算外，还适当选择常见的几何形体等内容教学，具体内容如下：数一数、比一比、分一分，认位置、认识10以内的数、认识物体（一）、分与合、10以内带加法和减法、认识11~20各数、20以内带进位加法，另外还单独安排了两次实践活动。 数与代数领域。首先联系实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法。在此基础上，认识11—20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的问题。 空间与图形领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征；再一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。 统计与概率领域。通过“分一分”初步学习把物体按某种标准进行分类，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在带逻辑性。 实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。 在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想。这里所体现的对应思想、比较思想、分类思想、分合思想，是建立加、减法概念和探索加、减法计算方法的重要基础，也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教材注意把各领域的内容交叉安排，同时注意各部分内容的有机融合。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 一（ ）共有学生 人，其中男生 人，女生 人，外地学生 人。一年级学生由于年龄小，因此活泼好动天真烂漫。大多数学生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。他们具有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲。所以在本学期的数学课上，着重要培养学生对数学的学习兴趣。鼓励他们善于思考，乐于思考，不怕错误；培养初步带问题意识、符号意识；锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力；培养他们快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。争取优生率为85%，合格率为93%，相信学生会更上一层楼！ 1．根据学生的年龄特征和已有经验，钻研新教材，努力给学生提供熟悉的生活情境，创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围。激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2．让学生参与数学的知识形成过程，真正做到“学生为主体，教师为主导”。让他们积极主动地从生活中发现并提出数学问题，培养初步的符号意识，感受数学的实用性。 3．利用每周一课的数学思维可以及中午的午间悦读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时

代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。 4. 1注重培养学生的学习习惯，如：认真书写，细心检验等。养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 5. 合理安排学习小组，培养初步的合作方法以及合作意识，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习，逐步培养学生的自学能力。 6. 进一步改善评价机制，多鼓励多表扬。同时借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子 7．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。 教学进度安排 单元 教学 内容 教 时 教学时间 本单元 重点、难点 本单元教学要求 补充 开学第一课 （活动教学） 1 重难点：激发学习兴第1周 趣，培养学生良好学习习惯。 重点：学生掌握正确的数数方法。 第1周 难点：用“点子”表示数的结果。 重点：初步学会比较物体的长短、高矮和大第1周 小、轻重的方法。 难点：体会比较的相对性。 重点：会用一定的标准给事物分第2周 类。 难点：体会比较的相对性。 介绍新学期学习内容，交流新学期打算，规范新学期要求，培养良好学习习惯。 1．让学生初步接触1~10各数，经历简单的数数过程，并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。 2．激发学生学习的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 1．初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。 2．使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。 3．培养学生初步的推理和判断能力。 1．使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2．初步培养学生整理物品的习惯。 一 数一数 1 二 比一比 1 三 分一分 1

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