全部分类版初二上期末试题汇编20151208 - 图文

苏教版初二上语文课内试题（含名著钢铁；古诗文）汇编 【分类版2015/12/8】 《背影》 阅读《背影》中一段文字，完成11～14题。 11.?我本来要去的，他不肯，只好让他去。?从文中看，?我?为什么要去？又为什么?只好让他去?？从?只好?一词中你读出了什么意思？（3分）

【11.因为“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”，所以“我本来要去的”。（1分）“只好让他去”是父亲坚持要去，“我”拗不过他。（1分）“只好”从侧面写出父亲的执拗，表现他对“我”的关心。（1）】 12.作者两次流泪，表达的情感有什么不同？请作具体分析。（2分）

【12.第一次流泪，是因为看见父亲艰难买橘子后，内心不忍，是被父亲的行动深深地感动了的泪；（1分）第二次流泪，是看见父亲从自己视野中消失后留恋、伤别的泪，表达了对父亲的恋恋不舍之情。（1分）】

13．父亲买好橘子，?扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的?，句中加点的词有没有什么特别的意思？请说说你的看法。（3分） 【表明此处的“轻松”是内心的轻松，父亲能为儿子做的事情他都做了，所以显得很轻松。（1分）但此刻父亲的心里或许并不轻松，儿子一人出门让他很不放心，（1分）但在儿子面前他只能表现得很轻松，（1）从“似的”两字中可以读出这样的意思。】 14．?他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’?父亲?回头?这一细节写得很好，请联系上下文作简要分析。（2） 【14．“回头”是父亲一个不经意的动作，流露出父亲内心深处对儿子独自出门的不放心，这一细节表现了深深的父爱。（2分）】 阅读《背影》中的一段文字，完成10-12题。 10．以下都是对人物动人而传神的描写，哪一处最能打动你，请选择并说说理由。（3分）

①我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的，断断续续的声音里勉强说着“打得好”。（《我的母亲》）

②于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”（《背影》）

③然后他呆在哪儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”（《最后一课》 11．选文写到了父亲攀爬铁道与混入人群里的两个背影，为何详写了前者？（2分）

12.?等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了?一句中，把加点的?找不着?改为?看不见?好不好？请谈谈你的看法。

阅读选文《背影》，回答10－12题。（共6分）到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。一于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

10．选文在描写父亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。（2分）

11．父亲去买桔子时过铁道爬月台?不容易?，?抱了朱红的橘子往回走?同样也很?不容易?。都?不容易?，作者为什么要略写?往回走?这一细节？。（2分）

12．一个细小的动作，能反映人物的内心活动，说说画线句中?搀?反映了我怎样的心理？（2分）

阅读朱自清《背影》选段，完成12－14题。（共9分） 12．选文中写父亲为?我?买橘子的背影，先从父亲的衣着写起且着意突出其色彩，请说说这么写有什么好处？（3分） 13．?等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。?这句中的?混入?能否改成?进入?，为什么？（3分）

14．甲：16岁，他到美国做交换生一年，我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。（龙应台《目送》）

1

乙：他走了几步。回头看见我，说：?进去吧，里边没人。?（朱自清《背影》）

阅读甲乙两个文段，概括两个语段分别写了什么情形，并谈谈你从中领悟到什么？（3分）

阅读《背影》中的一段文字，完成13-14题。（4分） 13、想象一下，父亲“抱了朱红的橘子往回走”是不是也很“不容易”。同样的“不容易”，作者为什么要略写这一细节？（2） 【13、从全文看，课文标题是“背影”，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。父亲“抱了朱红的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而略写.(2)从详略安排的角度看，前面详写父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。】 14、朱自清的文章朴素自然，却能产生极大的感染力，它的好处要细心玩味才能够体会。请以“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”这一句为例，说说你的看法。（2分）

【14、一个“再”字表现了我一直在人影中寻找父亲的身影，表现了我对父亲的惜别之情。 】 阅读《背影》选段，完成11－13题。（6分） 11．文中写父亲对儿子?终于不放心?，这?不放心?表现在哪些方面?这?不放心?又表明了父亲怎样的情感? （2分） 【11．“不放心”表现在：①心理上：本已“说定”不送，加之有“熟识”的茶房陪同前去，可后来终于还是去送了；②行为上：忙着照看行李，忙着和脚夫谈价钱，“拣定\座位；③语言上：再三“嘱咐”，“不要紧，他们去不好”。这“不放心”说明了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。】

12．?我那时真是聪明过分??那时真是太聪明了?两句话的意思是否相同?请分析这样重复表达有什么作用。（2分） 【12．这两句话意思相同，都是对父亲临行的细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。前一句是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱之情后的自责自嘲；后一句是反语，用感叹句式再重复，不仅行文上有所变化，更增强了“我”对“那时”态度的不满和追悔的色彩。】

13．这两段文字写父亲送儿子上车站的情景，在叙述时，从父子两方面着笔，这样叙述有什么好处? （2分）

【13．从父亲方面着笔，写父亲在为谋事忙得不可开交之际，踌躇再三，还是非亲自送儿子不可，突出父亲对儿子的体贴、关怀，真真切切地树立了一个慈父的形象，为下文老态蹒跚地去买橘子作了铺垫。 而“我”对父亲的送行并不怎么在意。父子在此时内心感受的差异，使文章起伏有致，为下文理解了父亲的爱以后感情发生变化也作了铺垫。】 （二）阅读《背影》中的一段文字，完成10-13题。（8分） 10.?我赶紧拭干了泪?，?我赶紧去搀他?两句分别表现的作者的心理活动是什么?(2分)

【10、怕父亲看到自己流泪更不放心了，怕路人看到难为情（1分）怕父亲劳累摔倒，体贴，心疼父亲。（1分）（意思对即可）】 11．父亲爬月台买橘子的过程并不轻松，为什么买完橘子后却很轻松似的？请你结合文章内容，谈谈你的看法。（2分） 【11、这种轻松的心情正是一种爱心，越是尽到了做父亲的责任越是感到心里踏实。（2分）】 12．阅渡下列材料，结合上文，谈谈你对这三位父亲行为的认识。（3分）

材料一：到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹扳。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上；他拿起这根竹板很重地打下来。 —《我的母亲》 材料二：那父亲牵着五岁的二儿子的手，无精打采地走进那位财主夫人舱房。他说：“昨晚上仔细的想了又想，大儿子嘛，不论怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。况且，把老大给别人按次序也不对，如果可能，我们想用老二换下老大。” 《父母的心》 【12、《背影》的父亲买橘艰难，却感到踏实，是深沉的爱。《我的母亲》中的父亲要清查我的功课，要求非常严格，这样的爱是严厉的。《父母的心》中的父亲因生活贫困“换儿子”的情节反映他的爱是无奈的（3分）】 阅读下面两段文字，完成11－13题。（8分） （甲）《背影》节选 （乙）《最后一课》节选：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

11．（甲）文中?我本来要去的，他不肯，只好让他去。?从文中看，?我?为什么要去？又为什么?只好让他去?？从?只好?一词中你读出了什么意思？（3分）

12．肖像描写的目的是以?形?传?神?，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。试以（乙）文中的划线句为例说说你的看法。（2分）

2

13．（甲）（乙）两文都运用了细节描写来刻画人物，请各举一例动作细节加以分析。（3分）

阅读《背影》选段，完成13——17题。（14分） 13．文中对父亲的外貌描写是戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，而我带的是父亲为我做的紫毛大衣，你认为这写有什么作用？（2分）【13. 对父亲的外貌描写突出三个布字，反映家境艰难、惨淡，在如此困难的情况下为我做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。】

14．?我赶紧拭干了泪??我赶紧去搀他?中两个?赶紧?分别写出了作者怎样心理？（3分）

【14. 第一个“赶紧”写出了作者害怕父亲看见我落泪而担心和害怕别人看见难为情的心理；第二个赶紧写出了作者看到父亲为自己买橘子很艰难，受了感动，表达了对父亲的理解和疼惜之情。】 15．父亲买好橘子，?扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的?，句中加点的词有没有什么特别的意思？请说说你的看法。（2分） ．．．．【15. 表明此处的“轻松”是内心的轻松，父亲能为儿子做的事情他都做了，所以显得很轻松。（1分）但此刻父亲的心里或许并不轻松，儿子一人出门让他很不放心，（1分）但在儿子面前他只能表现得很轻松，（1分）从“似的”两字中可以读出这样的意思。】 16．?他（父亲）待我渐渐不同往日?，是父亲对儿子的爱意渐失吗？请结合选文举例谈谈你对父亲这种行为的看法。（3分） ．．．．．．．．．．．．【16．父亲待我渐渐不同，是因为老境颓唐，情郁于中，不能自己（1分）。两个“惦记”更是一片爱心的表现。】 阅读《背影》选段，完成11～13题。(8分) 他给我拣定了靠车门的一张椅子； w.szzx100.com

11、文中划线句“他给我拣定了靠车门的一张椅子”中“拣定”一词，改为“拣”好不好？请说明理由。（2分） 12、文章中用了很多反复出现的词语表现父亲沉挚的爱，请举一例，说说它的表达作用。（2分）

13、文章中加点的两个“那时”句，反应了一段青葱岁月的浅薄无知，然而，时间能改变一切。作者对父亲的认识和感情发生了怎样的变化？请结合原文加以分析说明。（4分）

阅读《背影》中的几段文字，完成12－14题。（6分）过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ．12．第①段中作者说?我现在想想，那时真是太聪明了?，为什么？（2分） 13．第②段中两处画线句都是父亲对我的叮咛，包含了父亲怎样的情感？（2分）

14．从第①段中?我心里暗笑他的迂?到第②段中?我的泪很快地流下来了?，由笑到泪表现出?我?怎样的心理变化？（2）

阅读《背影》选段，完成12—15题。（共8分）

12．文中写父亲的穿着，有三处用了?布?，联系前文中写的家庭惨淡的光景想想，你有什么感受?(2分)

【12.从“布”字可以看出，当时生活艰难，因为时值祖母去世，父亲又赋闲在冢，家中光景很惨淡。但在这情况中，他还送“我”去车站，并且爬月台买橘子，充分体现．他对儿子的关怀与慈爱。】www】 www.szzx100.com 13. 选段中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（2分）

【13．第一次写出了对父亲爱子之心的理解，第二次表达了离开父亲时的那种依依不舍的感情。】

14．想像一下，父亲?抱了朱红的橘子望回走?是不是也很?不容易?。同样的?不容易?，作者为什么要略写这一细节?(2分)

3

【(1)从全文看，课文的标题是“背影”，文章的重点是写父亲的“背影”，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。父亲“包了朱红的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略写，(2)从详略安排的角度看，前面详写了父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。】】 15．朱自清的文章朴素自然，却能产生极大的感染力，它的好处要细心玩味才能够体会。请以?他的背影混入来来往往的人里，再找不着了?这一句为例，说说你的看法。(2分) www.szzx100.com

【这一处作者用朴实的语言来抒发胸臆，写得十分感人。望着父亲消逝的背影，离情别绪涌上心头。“混入”形象地表现出父亲的背影在人群中逐渐消失的情形，透过这个词语，我们似乎可以看见“我”一直在望着、找着，久久不忍离开。“再也找不着了”则更流露出—种怅然若失的痛苦。】

阅读《背影》节选文字，完成12－13题。（9分）其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。??我那时真是聪明过分，一总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 12.选文中?我买票，他忙着照看行李??他便又忙着和他们讲价钱?这两句话中的?忙着?很有深意，写出了父亲在特定情境．．．．下的情态，请结合具体情境分析父亲为什么要?忙着?？（4分）www.szzx100.com

13.文中划线的三句话是作者若干年后写作本文时的感想，分别补充解释了当时自己对父亲行为的看法，请依次写出作者当时对父亲行为怎样的看法；这三句又表达了作者现在怎样的心情。（5分）

（三）阅读《背影》中的一段文字，完成11—13题。（6分） 12．父亲爬月台买橘子的过程并不轻松，为什么买完橘子后却很轻松似的？请你结合文章内容，谈谈你的看法。（2分） 【12.这种轻松的心情正是一种爱心，越是尽到了做父亲的责任越是感到心里踏实。】 13．谈谈你对“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”的理解。（2分）

【13.这句话表面写父亲的背影逐渐消失的过程，却暗写了“我”对父亲的关注、不舍和敬爱。】 阅读《背影》选段，完成10—12题。（7分） 10．请划出文中描写?父亲爬月台的不容易?的句子，试着分析一下这样描写的作用是什么？（3分）

【10.“ 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”，十分精细地刻画了父亲艰难地攀爬月台的动作，细腻地表现了伟大的父爱，其中也蕴涵了“我”的强烈情感。】 11. 下面两种说法的表达效果区别在哪里，试作分析。（2分）

⑴等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑵他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪来了。

【 11.“等”“再”表现了“我”一直关心着父亲的背影，体现了深切的依恋之情，父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。】

阅读《背影》选段，完成13－16题。（8分） 14．?我本来要去的，他不肯，只好让他去。?你认为作者父亲为什么坚持要自己去？（2分） 15．?我赶紧拭干了泪??我赶紧去搀他?中两个?赶紧?分别写出了作者怎样心理？（3分）

16．?等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。? 中?再?有怎样的表达效果？（2）

阅读《背影》中一段文字，完成11～14题。 11.?我本来要去的，他不肯，只好让他去。?从文中看，?我?为什么要去？又为什么?只好让他去?？从?只好?一词中你读出了什么意思？（3分）【11.因为“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”，所以“我本来要去的”。（1分）“只好让他去”是父亲坚持要去，“我”拗不过他。（1分）“只好”从侧面写出父亲的执拗，表现他对“我”的关心。（1）】

12.作者两次流泪，表达的情感有什么不同？请作具体分析。（2分）【12.第一次流泪，是因为看见父亲艰难买橘子后，内心不忍，是被父亲的行动深深地感动了的泪；（1分）第二次流泪，是看见父亲从自己视野中消失后留恋、伤别的泪，表达了对父亲

4

的恋恋不舍之情。（1分）】 13．父亲买好橘子，?扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的?，句中加点的词有没有什么特别的意思？请说说你的看法。（3分） ．．．．【13．表明此处的“轻松”是内心的轻松，父亲能为儿子做的事情他都做了，所以显得很轻松。（1分）但此刻父亲的心里或许并不轻松，儿子一人出门让他很不放心，（1分）但在儿子面前他只能表现得很轻松，（1分）从“似的”两字中可以读出这样的意思。】

14．?他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’?父亲?回头?这一细节写得很好，请联系上下文作简要分析。 【14．“回头”是父亲一个不经意的动作，流露出父亲内心深处对儿子独自出门的不放心，这一细节表现了深深的父爱。（2）】 阅读下面的文字，完成11-13题。（6分）?我到十岁的时候，读的是?孟子见梁惠王?。 11、请结合上下文，说说?清算?一词在文中的含义和作用。（2分）

12、文中描写母亲的语言只有3个字：?打得好?，请你揣摩出当时母亲说这句话的心情。（2分）

【11、清算，列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。12、母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。（意思对即可，只要能体会母亲矛盾的心情即可）（2分）】

阅读《我的母亲》节选的语段，完成11～13题。(10分) 12．?出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。?联系上下文，说说为什么说是?出乎我意料?的？这样写对刻画人物形象有什么作用。（3分）【12.①此时已经是深夜，母亲不许我此时起来，因为这时起来会影响“我”睡觉（休息）。（1分）当母亲允许“我”起来时，“我”感到出乎意料。②从另一角度写出了母亲对“我”的关心和爱。（2分）】

13．细节描写往往传神。选文中就有这样一处传神的细节：?这时万籁俱寂，只听到滴嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。?请分析文中这处细节的作用。（4分）【13.①以声衬静的写法（1分），衬托夜深人静的环境（1分），以寂静的环境衬托母亲的劳苦（1分）。②从听觉角度写“我”对母亲的观察，表现了“我”陪母亲的孝心（1分），对母亲的爱（1分）。】

阅读《我的母亲》片断，回答 10—13题。（6分） 呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！ 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 11．赏析划线句中哭的描写特点和表达效果。（2分）

【11．运用了拟声词来描写哭（1分）。生动可感，形象表现出“我”忍体罚之痛的孩童的哭泣情状和母亲强忍心痛、对我无限怜惜和疼爱之情（1分）。】

阅读《我的母亲》节选的语段，完成11～13题。(9分) 11．文末写到?她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态?，这种 ?不敢说出的心理状态?是指什么样的心理状态（2分）

【11、心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安；】

阅读下面《我的母亲》选段，完成11－13题。（8分） 我的母亲在我十三岁的时候就去世了。母亲死的时候才廿九岁，留下．．了三男三女。都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 ．11．仔细阅读课文，我们会发现文章开头和结尾部分在写到母亲去世的时间、年龄时，分别用了?就?和?才?，请揣摩这两个字分别表达了作者怎样的情感？请用自己的话写出来。?我的母亲在我十三岁的时候就去世了??母亲死的时候才廿九岁，留．．下了三男三女?（4分）

12．有同学认为?否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子?一句中?更?字是多余的，和上文内容不相符合，应该删．掉。好多同学把上下文读下来，觉得有道理。你同意这种说法吗？请说明理由。（2分） 13．文中描写母亲的语言只有3个字：?打得好?，请你揣摩出当时母亲说这句话的心情。（2分）

阅读《我的母亲》中的语段，完成12－13题。 12.?我的母亲在我十三岁的时候就去世了?一句中的?就?字如果去掉好不好？为什么？（3分）

5

病魔与困难作斗争。

D．这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。

5．读了?长城?专题中那一组文章后，你对长城一定有了很多认识，请用一个排比句把它们写出来。（3分）

【5．这是一道开放性试题，基本意思对且符合排比句的要求即可。 参考示例：①长城是中国古代人民智慧的结晶，长城是华夏文明的象征，长城是中华民族的骄傲。②长城是中华民族腾飞的巨龙，长城是华夏儿女不屈的脊梁，长城是中原大地坚实的屏障。（句式要写成排比句，内容要能突出长城的形象或内涵。不是排比句不得分。）】

6．名著阅读：保尔是在什么情况下思考生命的价值的？你对?人最宝贵的是生命……?这段话是怎么理解的？（3分） 【6．保尔病愈后，即将回基辅，他来到烈士墓前悼念革命战友。极度的悲愤充满了他的心，他开始思考生命的价值。（基本意思对得1分）人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚忍的意志，为人类崇高的事业不懈奋斗。（2分，写出其中的一点，言之成理即可）】 4．名著阅读。(4分)①《生命的意义》记述了保尔?不知不觉来到了松林跟前?，谁?和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞刑架下被绞死的??(1分)②?人最宝贵的是生命。\一段，是保尔在什么情况下思考生命的价值的?你认为保尔的?生命价值观?是什么?(3分)

《都市精灵》试题汇编 阅读《都市精灵》片段，回答12—14题。(8分) 12．“一只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”这段描绘精彩在何处?它在文中的作用是什么?(3分)

【12．第一问：动词的运用“滑翔”“抿”“射”等．比喻的手法“像炸弹一样”．都是精彩的地方，形象生动地写出了大批海鸟捕鱼的壮观景象，让人感受到海鸟们自出内在的生活。第二问：更好地表现了旧金山人对海鸟的重视和喜爱，与动物们和谐友好的相处。】

13．根据下列句子的描述,请你说说人与自然应持怎样的关系及其理由。(3分)

①如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。 ②我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ③每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。

【13．关系：人与自然应当建立和谐友好相处的关系。理由：大自然的美能够给人类以精神的享受、安慰和感悟，大自然是人类赖以生存的家囝。】

14．下面对本段文字的分析，哪一项不正确?(2分) ( C )

A．昆明人的“一大骄傲”。指的是“每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由两西利亚飞来过冬。” B．旧金山人的传统节目和一大享受是看海兽，看海鸟，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

C．从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有作为标志和象征的鸟、鱼、兽，它们是这座城市的精灵。 D．作者认为城市里拥有某种值得钟爱的小动物非常难得又重要，是对生活环境质量的一个不错的衡量标准。 13．对?现在，在北京，连乌鸦都久违了?这句话的含义，理解有误的一项是( )(2分) A．现在，在北京，人们己很难看到乌鸦，作者为此而感到深深的遗憾。

B．乌鸦，本是北京最大众化的鸟类之一，而现在，连它也稀有了，更不用说别的鸟类了。 C．在北京，现在已看不到乌鸦，蕴涵着作者深深的失落之情。

D．?连?字，加强了语气，突出了乌鸦已不可能成为北京一景这样一个事实及作者为此而感到可惜的心情。 14．作者回忆小时候?老鸹是北京一景?的情形，有什么用意?(3分)

15．?肆无忌惮?这个词语本来含有贬义色彩，联系上下文，说说在这里作者赋予了它什么样的新意??老鸹不老呱了?，作者为什么会觉得?怪可怜的??(4分)

21

16．作者为什么常为现在院中的那两只大呆鸟感到难过?用文中的有关语句回答。(2分)

17．联系上下文，谈谈你对?其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。?这句话的理解。(3分)

阅读《都市精灵》一文的片段，完成12—14题。（6分） 12．作者为什么要强调?同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上?这一内容？（2分）

【12. 强调作者的观点：人与动物应该和睦相处。】 13．下边的句子中加点的词语用得很准确，请你联系上下文说说它们的表达作用。（2分）任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽。 ．．【z13.句中“原始”一词表明城市初建时期人与鸟、鱼、兽是共处的，只是人类的霸道才导致生存环境的恶化。】 14．你是怎么理解?与狼共舞?所体现出来的现代意识的？作者在这里表达了怎样的思想感情？（2分） 【“与狼共舞”就是与鸟、鱼、兽友好相处，实质上是城市环境的优美、人与自然的和谐发展的标志。表达了作者要求优化生活环境的愿望。】

阅读《都市精灵》中的几段文字，完成12—14题。(6分) 12．作者为什么说?城市里无鸟无鱼无兽未必是好事?？请联系上下文加以分析。(2分)

【12．因为城市里无鸟无鱼无兽说明人们缺乏保护野生动物的意识，生活环境的质量也就低劣，所以未必是好事。】 13．选文的语言很有特色，请赏析下面加点的词语。(2分)

绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！【13．“漫步”：采用拟人手法表现鸽子．．．．．悠闲自在的神态；(1分) “多可爱”：直抒胸臆，抒发了了对人鸟共存，人与动物和谐相处的喜爱之情。(1分)】 14．你是怎么理解?与狼共舞?所体现出来的现代意识的？ (2分)

【 14．“与狼共舞”就是与鸟、鱼、兽友好相处，实质是城市环境的优美，人与自然的和谐发展，(2分)】 《幽径悲剧》《苏州园林》试题汇编 阅读《幽径悲剧》 8.用简要的语言概括上面文字的主要内容。(2分)

【8.生命力极其旺盛的，给我带来惟一一点安慰和寄托的古藤萝被毁灭，我感到无比的痛苦。】 9.依次概括下列语句所表现的古藤萝的特点。(3分)

①每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间。

②它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。

③一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐隐约约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。【9．①生机勃勃；②需求甚少，生长顽强；③毫不张扬，默默无闻，颇有隐者的风范。】

10.上文中，作者发出了?人生还不全是荆棘丛?、?人生毕竟还是个荆棘丛?的感慨，这两句话矛盾吗?请联系上下文的内容，谈谈你的理解。(3分) 【10、不矛盾。说?人生还不全是荆棘丛?，是因为古藤萝给悲愤、惆怅心情中的我带来了一丝安慰，使我觉得人生还有快乐：而说?人生毕竟还是个荆棘丛?。是由于给我安慰的古藤萝被砍断了，使我感到无比的痛心，?愚氓毁美?的事实使人感到人生的悲哀。(3分，若只谈到不矛盾一方面的理由或理解给2分)】

11.阅读下面描写紫藤萝的课外选段，结合上文回答问题。(4分)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的．我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿。它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。同样的事物，寄寓作者不同的思想感情。试揣摩一下，两文的作者借助于。?藤萝?这一特定的事物，分别揭示了什么样的道理。

22

【11、不设统一答案，言之成理即可．参考答案：《幽径悲剧》选段：善待生命，善待生活中一切美好的事物。选段：正确对待生命中的不幸，在生命的长河中不懈努力。(共4分。答出一个方面得2分)】

阅读《苏州园林》。(9分)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， 7．?有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画?，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点?(2分) 【7．主要说明苏州园林修剪树木着眼在画意。】

8．?这就一年四季不感到寂寞?这一句写得好不好?请说说你的看法。(2分)【8．?寂寞?是拟人化的写法。这一句子将园林中落叶树与常绿树、花时不刚的花树相互映衬的景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。同时，也暗示游客在不同的时节游览苏州园林都不会感到单调。】

9．下面的楹联中哪几联写出了这段文字中所说的?画意??( A C D )(3分)

A．满地绿阴飞燕子 一帘晴雪卷梅花(网师园 看松读画轩)B．客到烹茶旅舍权当东道 灯悬待日邮亭远映胥江(横塘 古驿) C．四壁荷花三面柳 半潭秋水一房山(拙政园 荷风四面亭)D．卧石听涛满衫松色 开门看雨一片蕉声(耦园 城曲草堂) E．甲兵富于胸中一代功名高宋室 忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台(天平山 范公祠)

10．文中画线的句子，人民教育出版社出版的语文教科书1988年5月第5次印刷作?这才是可取的?，1999年5月第6次印刷作?这是不足取的?。你认为应该用哪一种说法?试简述理由。(2分)【答题时可以从对?这?的不同理解人手】 阅读《我的母亲》中的一段文字，完成11—14题。(12分) 12．?我?为什么称孟子为?前世冤家??从这一称呼中可以看出?我?当时怎样的心理?(2分)

13．?我?背书受到父亲的责打，母亲一边?泪如泉涌地哭着?，一边却说?打得好?。有人认为母亲的话是违心的，请联系上下文说说你的意见。(4分)

14．?母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。?母亲的?吻?中包含了多重意思，请你结合上下文细细揣摩并作简要分析。(3分)

阅读《幽径悲剧》，回答12～15题。(12分) 12．?我在悲愤、惆怅之余?，?我?的?悲愤?和?惆怅?的原因各是什么？(2分)【12．经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免茫茫燕园中，只剩下幽径的这一棵藤萝了，它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光】

13．作者在描写被砍断的藤萝时，用了这样一些词语，如：吊死鬼、微笑、孤儿、痛苦……你觉得这样写有什么作用?(3分) 【13．这些词语感情色彩强烈，更能引起读者的共鸣；用拟人的手法生动地表达了古藤被砍的惨状；感情色彩对比强烈，表达了?我?的悲愤之情，更突出了悲剧的效果。 】

14．如果将文中的句子?我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳?改为?我走过长着这棵古藤的地方，我仔细一看，吓了一大跳?，好不好?说说你的理由。(3)【14．不好。原句中的?眼前一闪?写出了作者毫无思想准备，更可见这棵古藤的惨状特别触目惊心，更具悲剧效果；而改为?仔细一看?只能说明惨状不很明显，那种让人震惊的悲剧效果就淡化了。】 15．?人生还不全是荆棘丛。??人生毕竟还是一个荆棘丛。?，结合语境说说这两句话含义的相同之处和不同之处。(4分) 【15．相同：用荆棘喻指人生有坎坷，有困难，有挫折。不同：前一句表示悲愤、惆怅和失望之中略带安慰．这惟一的一点安慰就是幽径中这一棵幸存的古藤；后一句则表示那惟一的一点安慰也随着古藤的被毁而没有了，对人生感到极度失望。】 阅读《幽径悲剧》中的几段文字，完成10～13题。 10．?心里数着数：一，二，三，四，一直数到十?这一细节描写有什么表达效果？（2分） 11．?山头的群树?、?池中的荷花?也对藤萝?深表同情?，这样写有什么用意？（2分）

12．藤萝并不会?哭泣?，文中却三次写到它?哭泣?，请从思想内容和表达特色两个方面作简要分析。（2分）

13．作者说?这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的?，这是为什么？作者的痛苦仅仅是古藤的灭亡吗？

23

阅读《幽径悲剧》，完成10—12题。（7分） 10．用简洁的语言概括选文的主要内容（2分）【10．我钟爱的一棵古藤萝被人砍断了，我心里悲哀至极。】

11．选文第三段中写道?真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人?，句中的?这样?指的是什么？说说你对这句话是怎样理解的。（3分）【11．“这样”指的是富于感情，“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。作者他笔下的“伟人”缺少对于自然、对于他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。作者将“伟人们”置于自己的对立面，表达了作者对他们的鄙视厌弃的感情。】

12．在作者的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？（2分） 【12．二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“以自己的花朵为人间增添美丽”。】

11．第①节?其中情味，只有我一个人知道。?一句中的?其?字具体指代什么内容?请用原文语句回答。(2分) 12．①?人生还不全是荆棘丛。?②?人生毕竟还是一个荆棘丛。?你如何理解文章中的这两句话。(2分) 13．?真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。?作者对他所说的伟人是什么感情?你是怎么理解这句话的?(2分) 14．《幽径悲剧》、《苏州园林》两篇文章都写到了紫藤萝，试比较下面两组句子描写藤萝的不同作用。(2分) ①再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。

②有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。(《苏州园林》)

15．选文中的藤萝遭受了如此的命运，她一定会向人们说些什么。请你以藤萝的口吻写一段话，50字左右。(3分)

11．试说说作者柳宗元观鱼和游玩结束时的不同心情，并分析产生不同心情的原因。(3分)

【11．观鱼和游览结束时的心情是一乐一忧，凄苦是作者感情的主调(1分)；作者寄情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来(2分)】 阅读《幽径悲剧》中的几段文字，完成12-15题。(8分) 12．藤已被人砍断，为什么还要写成串的花朵在绿叶丛中微笑？(2分) 【12．是一种反衬的手法，不知真相的花朵的微笑，更反衬出根干被人砍断的悲哀，增强了悲剧的效果，谴责了毁灭美的恶行。 】 13．第1段中说?人生还不全是荆棘丛?，而下一段又说?人生毕竟还是一个荆棘丛?，你是如何理解这两句话的？(2分) 【13．说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝给“我”悲愤、惆怅的心情带来安慰，还给我来许多快乐，让我忘却了人生中的许多困难；而说“人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为古藤萝被人砍断了，还存在“愚氓灭美”的事实。(2分)】

24

14．?一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。?读了文章，你能否理解这种?痛苦?？请写出你的理解。 【14．能，古藤在作者的心中是真、善、美的象征，是他精神的寄托和安慰，而现在古藤却毁于愚氓之手，所以作者悲哀之极。】 15．你认为伟人该不该也像作者那样，为一些小猫小狗小花小草流泪叹气，为什么(2分)

【15．应该，因为对这些花草、小猫小狗的态度说明了人对自然、造化的态度：与自然和谐相处，共同发展，如果一个人对它们毫不过问，缺乏基本的同情心，又怎么能称其为伟人呢？ 】

10．说说柳宗元的?荒山寻潭?和苏轼的?月下夜游?有什么相似的心境。(2分) 阅读《幽径悲剧》选段，回答1l—14题。共12分 11．仿照例子．在小节号下的空格里，用四个字概括相关段落的主要内容。(2分)

12．作者在第①段中说?人生还不全是荆棘丛?，而在第②段又说?人生毕竟还是一个荆棘丛?，请你结合文章具体内容谈谈对这两句话的理解。(4分)

13．阅读第⑤节，再结合全文内容。说说作者认为古藤的哭泣只有他一个人能听得到的根本原因是什么?(2分) 14．文中有三个划线句。请你任选两句，说说作者作精心的描绘有什么表达作用。(4分)

阅读《幽径悲剧》选段，完成 11 - 14 题。（9分） 11．根据选段内容，用简洁的语言概括燕园幽径发生了怎样的悲剧。（2分）【11．燕园幽径仅存的一棵古藤被无端砍断。】 12．选文第①段中作者说?人生还不全是荆棘丛?，第②段又说?人生毕竟还是一个荆棘丛?，这是否矛盾，为什么？（2分） 【12．说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤给“我”悲愤、惆怅的心情带来安慰，给我带来许多快乐，让我忘却了人生的许多困难；而说“人生毕竟还是个荆棘丛”是因为古藤萝被人砍断了，还存在“愚氓灭美”的事实。】

13．第②段划线的句子，请简要赏析。（2分）再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。 【13．运用拟人的手法，把藤萝的花朵当做人来写，生动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放的情景，给幽径增添美丽（这一点如答表现了古藤的顽强亦可），表达了作者内心无比悲痛之情。】

14．选文第③段中写道?真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不会成为伟人?，结合选文内容，体会作者的情感。（3分）【14．表达了作者对漠视美被破坏的谴责，对美被破坏的痛心，以及爱护美的决心。】 15．“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中有什么作用?句中“盛开着的玫瑰花”的人生指的是什么?(2分)

16．古藤在我印象中原是最美最留恋的，为什么在选段中作者却反复用“吊死鬼”一词加以称呼?(2分) 17．文中有两处划线句，请你任选一处，说说作者作精心的描绘有什么表达作用。(2分)

8、请结合具体文字谈谈作者采用了怎样的手法来写小石潭的水?写出了水的什么特点?(2分)

9、同样是被贬官，柳宗元在本文中抒发的情感与苏轼在《记承天寺夜游》中抒发的情感一样么?请作简要分析。(2分) 阅读《幽径悲剧》选段，完成10—12题(6分) 10、在作者的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出?(2分)

25

11、作为一种植物，古藤萝本是不会哭泣的，然而文中却说?听到古藤的哭泣声?，作者这样写的目的是什么?(2分) 12、你是如何理解这条幽径的?悲剧?的?结合选文内容谈谈自己的看法。(2分)

阅读《苏州园林》选段?有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气 ? 13、叶圣陶先生是?优秀的语言艺术家?，他的语言堪称典范。试比较下面两句话，说说哪一句更好，为什么?(2分) ①墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界。 ②墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是不隔，未界。

14、苏州园林很注意近景、远景的层次。结合课文内容谈谈苏州园林是如何做到丰富空间层次的?(2分) 15、甲段划线句和下面文字中的描写都以藤萝为对象，请简要分析两处描写的作用分别是什么?(4分)

但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。(季萎林《幽径悲剧》)

阅读《幽径悲剧》，然后回答第l1～15题。(11分) 11．第①节“其中情味，只有我一个人知道。”一句中的“其”字具体指代什么内容?请用原文语句回答。(2分) 12．①“人生还不全是荆棘丛。”②“人生毕竟还是一个荆棘丛。”你如何理解文章中的这两句话。(2分)

13．“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。”作者对他所说的伟人是什么感情?你是怎么理解这句话的?(2分)

14．《幽径悲剧》、《苏州园林》两篇文章都写到了紫藤萝，试比较下面两组句子描写藤萝的不同作用。(2分) ①再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。

②有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。(《苏州园林》)

15．选文中的藤萝遭受了如此的命运，她一定会向人们说些什么。请你以藤萝的口吻写一段话，50字左右。(3分)

26

阅读《苏州园林》中的一段文字，完成10—13题。 10．苏州园林假山的堆叠和池沼的设计共同追求的效果是什么?(2分)

11．?有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心?，?水面假如成河道模样，往往安排桥梁?，这体现了池沼设计的什么原则?(2) 12．?假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同?，这是为什么?(2分)

13．?游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景?，请结合上下文具体说说你对?又?字的理解。(3分)

阅读《苏州园林》节选，完成12－14题。(8分) 12．选文第一段?水面假如成河道模样，往往安排桥梁?中，去掉加点词?往往?好不好？请说明理由。（3分） 【12．不好。去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性。】 13．选文第二段中?有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画?一句运用了什么说明方法？这句是为了说明苏州园林的什么特点？（2分）【w13．举例子、打比方 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。】

14．从两段文字来看，你觉得参观苏州园林要不要选最佳时间？在园林里要不要选最佳观察角度？为什么？说说看法。 【参观苏州园林不需要选择最佳时间，因为“落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”；不需要选最佳观察角度，因为“从各个角度看都成一幅画”。】

8．?水中藻荇交横?这一句描写的对象是什么？这样写有什么表达作用？（2分）

9．看到?月色人户?，作者为什么要去寻张怀民？写?吾?两?闲人?一同赏月有什么用意？（3分）

27

28

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p158.html