护理教育导论复习题

护理教育导论复习题

填空题：

教育起源于（ ）

A．生活习惯 B．劳动经验 C．人类语言 D．人类精神 中国的高等护理教育开始于（ ）

A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院 B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班 C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校 D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院

根据桑代克的学习理论，当小孩不愿意学习弹钢琴，而家长逼迫其学习，则学习效果不佳，此学习规律是（ ）

A．准备律 B．练习律 C．应用律 D．失用律 斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（ ）A．反射性行为 B．刺激性行为 C．应答性行为 D．操作性行为 个体通过观察他人的行为而进行学习，称为（ ）

A．发现学习 B．社会学习 C．强化学习 D．被动学习 美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（ ）

A．课程系统模式 B．行为目标模式 C．过程模式 D．文化分析课程模式 成人教育理论的主要代表人物是（ ）

A．斯金纳 B．马斯洛 C．考姆斯 D．诺斯 核心课程主张（ ） A．以教材为中心 C．以学科为中心 学科课程又称（ ）

A．广域课程 B．分科课程 C．活动课程 课程的系统模式中输入部分是指（ ） A．学校及教师所具有的思想及理念

D．隐蔽课程

B．以学习者为中心 D. 以社会的需要为中心

B．知识技能转化实施的过程 C．教学计划、教学大纲、教学材料等 D．判断预期课程是否与教育思想一致

“学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”这一目标属于认知领域层次中的（ ）

A．分析 B．应用 C．理解 D．综合

在四年制的护理专业中，大多数基础课前两年修完，同时有一部分专业课程亦要求修完。这种护理课程设置模式是（ ）

A．建筑式 B．金字塔式 C．平行式 有关讲授法特点的描述，正确的是（ ）

A．讲授法对于“夜晚型”的学生有利 B．讲授的速度与材料的难易程度有关 C．讲授的效果一定优于演示法 教育是一种社会现象，它是（ ） A．与人类社会同时产生的 C．与人类文化同时产生的

B．与人类语言同时产生的

D．与学校的出现同时产生的

D. 讲授开始5分钟后听众的注意力开始下降

D．渐进式

教育学初步成为一门较系统的学科的重要标志是（ ）

A．孔子的《论语》 B．布鲁姆的《目标教学》 C．夸美纽斯的《大教育论》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念（ ）

A． 反射 B．塑造 C．强化 D．惩罚 人本主义理论的主要代表人物是（ ）

A．诺斯 B．布鲁纳 C．华生 D．马斯洛 遗忘的规律是（ ）A．先快后慢 B．先慢后快 C．逐渐减慢 D．逐渐加快

在课程模式中，考虑国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想的因素来进行课程设置属于（ ）

A．课程系统模式 B．行为目标模式 C．过程模式 D．文化分析课程模式

与儿童教育模式相比，成人教育模式中学习者的动机为（ ） A．外在的，源于他人评价

C．冲突的，源于自我和他人愿望的矛盾 活动课程的特点是（ ）

A．以学科为中心 B．以学习者为中心 C．以社会需要为中心 D．以问题为中心 综合课程又称（ ）

A．广域课程 B．分科课程 C．活动课程 D．隐蔽课程 下列关于过程模式叙述正确的是（ ）

A．输入模式 B．强调达到目标及教育的结果 C．学习被看做可观察行为的一种形式 D．评价学生最终是否达到了目标 下列不属于课程组织有成效的标准是（ ） ．．．

A．连续性 B．区别性 C．程序性 D．统和性 有关合作学习的特点的描述，错误的是（ ） ．．

A．由老师安排学习材料 B．与其他学员一起主动参与学习 C．学习动力来源于与同伴的相互作用 D．坚信小组工作比个体单独学习效果好 课程革新的策略中，革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的，这种策略属于（ ）

A．策略A B．策略B C．策略C D．策略D 讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（ ）

A．3～5分钟 B．10～15分钟 C．20～25分钟 D．25～30分钟1、开创了

近代护理专业的历史事件是 （ ） A.席曼开设护理课程 B.西奥多?佛里德尔开办护士训练班 C.圣?文森保罗成立慈善姊妹会 D.南丁格尔建立圣托马斯护校

1888年，在中国福州建立第一所护士学校的是 （ ） A.南丁格尔 B.麦基妮 C.秋瑾 D.约翰逊

“有人的地方就有教育”反映了教育的产生是 （ ） A.与人类同时产生 B.与人类社会同时产生 C. 与人类语言同时产生 D. 与人类认知同时产生

护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 （ ） A.社会学习理论 B.结构教学理论

C.认知理论 D.指导学习理论

1983年在我国率先招收首届学士学位本科护理学生的学校是 （ ） A.天津医学院 B.燕京大学

B．内在的，源于自尊和自信的需要 D．强加的，源于教师的压力

C.东吴大学 D.协和高等护士专科学校

目前，我国高等护理教育学位类别有：（ ） A.本科、硕士 B.硕士、博士 C.学士、硕士、博士 D.本硕、博连读

“温故而知新”所反映的教学原则是..................... ...( ) A. 科学性与思想性相结合的原则 B. 因材施教原则 C. 巩固性原则 D. 可接受性原则

进行操作技能教学时，应促进 （ ）

A.负迁移 B.正迁移

C.前摄迁移 D.倒摄迁移

根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（ ） A.课程的基本结构 B.全部知识内容

C.各系统的重点内容 D.具有代表性的疾病护理

罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出：（ ） A.操作性条件作用理论 B.以学生为中心的教育理念 C.指导学习理论 D.结构教学理论

经验学习法的最大特点是： （ ）A.教师介绍学习经验 B.学生积极参与

C.个案研究 D.学生小组活动 1、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 （ ）

A.社会学习理论 B.结构教学理论

C.认知理论 D.指导学习理论

进行操作技能教学时，应促进 （ ）

A.负迁移 B.正迁移 C.前摄迁移 D.倒摄迁移 倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（ ）

A.发现学习法 B.特征法 C.联想法 D.推理法 护理教育的功能是 （ ）

A.定向作用 .调控作用 B 调控作用

C.评价作用 D.定向、激励、调控、评价作用 不属于学校课程的组成部分的是： （ ）

A、教科书 B、教师的教案 C、教学计划 D、教学大纲

近代护理专业开始于................................... ...( ) A. 1888年 B. 1860年 C. 1909年 D. 1934年

“温故而知新”所反映的教学原则是..................... .( ) A. 科学性与思想性相结合的原则 B. 因材施教原则 C. 巩固性原则

D. 可接受性原则

本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点。 . .( ) A. 专业化 B. 知识化 C. 多元化 D. 实用型

教育学初步成为一门独立学科的标志是................. ...( ) A. 夸美纽斯的《大教学论》

B. 赫尔巴特的《普通教育学》

C. 凯洛夫的《教育学》

D. 杜威的《民主主义与教育》

护理学院的中心工作是.................................... ....( ) A. 教学 B. 临床护理实践 C. 管理学生 D. 护理科研

课程编制的主要依据是： （ ）

A、教育目的

B、学生身心发展的水平及认知特点 C、社会生产力及科学技术发展的水平 D、科学体系与结构

下列说法哪个是正确的 A、选修课程一般常是隐性课程 B、所有显性课程一定是外围课程 C、必修课以显性课体现

D、综合课程都是非限定性的选修课程

课堂讲授中保持学生注意力的技巧不包括 A 利用视觉教材 B 插入工作生活实例 C 适当的课堂提问 D 适当运用板书

不属于生产实习的安排方式 A 床旁教学 B 教学查房

C 临床讲座 D 直接管理服务对象

学生上课迟到或与他人讲话，教师使这种行为消失的方法是： A. 批评 B. 暗示 C. 注意

D. 忽略

人文主义理论在教育学上重点强调： A. 师生关系

B. 人的身心发展 C. 教学方向

D. 教育哲理

护理教育中最常用的教学方法是： A. 小组教学法 B. 课堂讲授法 C. 经验学习法 D. 开放式学习

学生注意力下降时间约在讲授开始后： A. ５分钟

B. ５～１０分钟 C. １０～１５分钟 D. ２５分钟

下列关于开业护士的叙述不正确的一项是 A.接受2年的硕士教育 B. 为社区提供医疗信息

） （ ）（ （ ）

（ ） ）

（ ）（ ） ） （ （

C.独立诊断和治疗常见病

D.没有处方权

下列说法哪个是正确的 （ ）

A、选修课程一般常是隐性课程 B、所有显性课程一定是外围课程

C、必修课以显性课体现

D、综合课程都是非限定性的选修课程

课程编制的主要依据是： （ ）

A、教育目的

B、学生身心发展的水平及认知特点 C、社会生产力及科学技术发展的水平 D、科学体系与结构

课堂讲授中保持学生注意力的技巧不包括 A 利用视觉教材 B 插入工作生活实例C 适当的课堂提问 D 适当运用板书 编制教学大纲应注意：（ ）

A、研究教学方法及学习方法

B、从心理学、美学、教育学的角度考虑 C、分析本学科的目的、要求及内容

D、必要时设计编写配套参考书

泰勒的课程设置过程中最核心的部分是（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评价

下列关于开业护士的叙述不正确的一项是（ ） E.接受2年的硕士教育 F. 为社区提供医疗信息 G.独立诊断和治疗常见病 H.没有处方权

编写教科书的主要依据是（ ） A、教学大纲 B、实施性教学计划 C、指令性教学计划

D、参考资料

下面有关教学规律正确的是：（ ） A、教学规律存在于人的意识之外

B、教学规律人无法改变的

C、教学规律可以随历史条件的改变而改变 D、教学规律是教学过程中内在本质的必然联系 在操作技能示教中，错误的做法是（ ） A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示 C 提问并让学生练习 D 避免示教应用反例

（ ）

开放式学习的特征是（ ） A．以指导老师为中心 C．以学习者为中心

记忆的能力是无限的是（ ）

A．感觉记忆 B．短期记忆 C．工作记忆 D．长期记忆 B．以学习资料为中心 D．以多种媒体为中心

有关演示法特点的描述，正确的是（ ） A．课程中可随时安排演示 B．只适用于技能操作的教学 C．使学生获得丰富的感性资料

D．演示的效果一定优于讲授法 “学生能够熟练完成一次注射”在经验分类中属于（ ）

A．面临 B．参与 C．认同 D．内在化 在经验学习过程中最关键的阶段是（ ） A．经历了某方面的护理实践活动 B．对这一经验的反应

C．分析、讨论这一经验

D．考虑这一经验对护理实践的意义

有关经验学习法的陈述，不正确．．．的是（ ） A．以学生为中心

B．学生通过真正参加的事件中获得直接经验 C．经验学习法具有自主性、灵活性 D．富有意义的经验应该具备连续性和相关性 下列对测量与评估的描述，不正确．．．的是（ ） A．评估相当于测量 B．测量只能用于可量化的事物 C．测量的本质是事实判断

D．评估的本质是价值判断

使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（ A．正式评估 B．非正式评估 C．定量评估 D．定性评估 有关客观性试题的描述，错误．．

的是（ ） A．内容真实性高 B．节省了教师的阅卷时间 C．不易使人感到疲倦 D．主要够测试认知层次的知识

教育评价的主要依据是（ ）

） A．教育过程的要素 B．教育对象的特征 C．教育目标 D．教育方法 认为试题偏难，但仍然有较好的区分度，可表示为（ ）

A．P＞0.5 D＞0.2 B．P＜0.5 D＞0.2 C．P＞0.5 D＜0.2 D．P＜0.5 D＜0.2 在课程设置的4个阶段中教学大纲及课程内容一览表完成于（ ）

A．指导阶段 B．形成阶段 C．功能阶段 D．评价阶段 已有的技能影响新技能的学习称为（ ）

A．正迁移 B．负迁移 C．前摄迁移 D．倒摄迁移 在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（ ） A．命令式 B．苏格拉底式 C．启发式 D．协商式 “学生准备进行一次注射”在经验分类中属于（ ）

A．面临 B．参与 C．认同 D．内在化 影响讲授计划的首要因素是（ ）

A．学生因素 B．题材因素 C．环境因素 D．心理因素 研究表明，从讲授法回忆信息的角度看，一周后这种回忆将降至（ ） A．10％ B．20％ C．30％ D．40％ 带教制教学存在的主要问题是（ ） A．带教老师短缺 C．重复的带教过程

B．带教老师的应激 D．缺少奖励机制

“学生完成了一个老年病人的床上擦浴后”，回到所经历的情景，这属于经验学习的（ ） A．反应阶段 C．分析阶段

B．经历阶段 D．评价阶段

有关评估和评价的描述，正确的是（ ）

A．评价是评估的基础 B．评估是评价的基础

C．评估的实质是价值判断 D．评估只可以用于非量化的事物 用于测量被测对象前后一致的程度的标准是（ ）

A．可靠性 B．真实性 C．区别性 D．实用性

有关选择题的描述，错误的是（ ） ．．

A．选择项必须是3个或3个以上 B．选择项应按逻辑或数字顺序排列 C．选择项一定是同类性质的内容

D．只适用于测试认知层次的知识

一般选拔性考试，整个试卷的难度分布适宜为（ ）

A．0.35～0.65 B．0.4～0.7 C．0.5～0.8 D. 0.6～0.9

多选题：

目前护理专业课程基本分为（ ） A．学科为基础的护理课程 C．综合性护理课程 E．以社区为基础的护理课程 教育目标的特点有（ ）

A．相关性 B．明确性 C．可测量性 D．可比性 E．可行性 为了保证提问的有效性，教师应该注意（ ）

A．问题简洁、明了 B．提不同程度的问题 C．围绕目标设疑 D．多提简单的问题，增强学生自信心 E．多次提问有助于学生保持注意力 下列属于临床教师作为护理实践者角色功能的是（ ）

A．合作者和协调者 B．病人利益的维护者 C．管理者和决策者 D．咨询者 E．研究者和改革者 下列属于情感领域的层次为（ ） A．模仿 B．接受 C．连接

A. 传道者 B. 授业者 C. 解惑者 D. 帮助者

E. 促进者

开放式学习的特点是 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A． 以学习者为中心的学习方式 B． 以教师为中心的学习方式

C． 采用多种媒体 D． 导师指导学习者的全过程。 E．教师控制课程内容

B．以专科为基础的护理课程 D．以能力为基础的护理课程

D．反应 E．精确

人文主义认为教师的角色是： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

教育学家把教育目标分为 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 认知领域 B. 情感领域 C. 意志领域 D. 个性领域

E. 精神运动领域

促进小组成员相互认识、熟悉的方法有： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 配对练习 B. 滚雪球 C. 保持注意力 D. 模仿表演 E. 小组讨论

作为标准的临床学习环境应具备： A. 权威机构认可

B. 教学与实践的合作关系成功 C. 学习气氛良好

D. 师生拥有共同的教学场所 E. 师生比例适当

信息处理系统的基本结构包括： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 感觉接受器 B. 感觉分析器

C. 感觉记忆 D. 短期记忆 E. 长期记忆

Thorndike提出的著名的基本学习规律有: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 矛盾律 B. 准备律 C. 应用律 D. 练习律 E. 效果律

教育的基本要素包括： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育内容 D. 教育手段 E. 教育评价

正式评估的有： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 期末考试 B. 标准化考试 C. 课堂提问 D. 实验报告

E. 临床结业考核

“临床”所指的场所可以是: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A. 医院

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

B. 家庭 C. 康复中心 D. 幼儿园 E. 工厂

护理教学过程的基本阶段包括（ ）

A．感知阶段 B．理解阶段 C．巩固阶段 D．运用阶段 E．自如阶段 下列关于课堂计划的陈述正确的是（ ）

A．课堂计划即教师的备课笔记 B．每节课都要有课堂计划

C．课堂计划不同于授课计划 D．没有课堂计划的讲授教学效果不尽人意 E．课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动 衡量一项有效测验的标准包括（ ）

A．真实性 B．可靠性 C．区别性 D．普遍性 E．实用性 从层次构成上看，可将课程分为（ ）

A．公共基础课程 B．学科并列课程 C．学科课程 D．专业课程 E．专业基础课程 为保证演示效果，演示者应该（ ）

A．引导学生结合演示内容进行思考 B．教具使用后应立即收存 C．保证演示时每个学生都能看清楚 D．演示时要强调其他错误的做法 E．演示内容应密切结合授课内容进行

填空题：

任何教育活动都有4个基本要素即 、受教育者、 和教育手段。 Tyler认为，课程设置过程包括目标、 、方法和 。 遗忘的规律是 。

人类记忆系统的3种形式是 、 、和 。 一项技能的学习需要经过3个连续的过程： 、强化阶段和

在护理教学中必须坚持以________ 为主导，以________ 为主体。 教学目标分为________ 领域、________ 领域和________ 领域。

课程编制的程序包括：________ 阶段、形成阶段、________ 阶段、________ 阶段。 根据教学理论组织起来的 ________的 ________称为学科。

我国的高等教育包括 、高等职业教育和 。 桑代克总结出的3条基本学习规律是 、 和 。 按照目标的大小和层次，可将教育目标分为教育的总体目标、 和 。

影响讲授计划的因素包括 、题材因素、 和心理因素。

作为临床教师，其 的角色应该是第一位的。

年轻一代的身心发展的个别差异性，决定教育必须＿＿＿＿＿＿。 教育基本因素有：教育者＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的________理论及精湛________技术的人才。

有效评估必须符合________ 、____________、____________和实用性等4个标准。 一般选择性考试，难度以________ 为宜。

名词解释：

合作学习 护理教学过程 临床教学 课程（广义 ） 教学方法 发现的学习 认知 学科

教育评估 带教制

护理教育 讲授法 教育评估 经验学习 认知

护理教学过程 演示

教育评价

简答题：

简述马克思主义关于人全面发展的学说。

护理教学过程由哪些基本坏节构成？

课程设置应考虑哪些因素？简述护理教学的基本原则。

怎样评价教师的教学质量？

简述马克思主义关于人全面发展的学说。简述课程类型在护理教育中的应用。 在护理教学过程中教师起何作用？这种作用又体现在哪几个方面？ 简述讲授法的优缺点。 怎样控制护理教育质量？

简述制定课程科目大纲应遵循的原则。

简述作为临床教师阻碍学生学习的态度或行为。 简述难度与区分度的概念以及它们之间的相互关系。 简述“光环”效应的定义及克服的对策。 简述正式评估与非正式评估的区别。

简述有助于临床教学的临床护理人员的特征。 请列出5种小组教学活动过程常见的问题。

简要描述主观性试题的缺点。

论述题：

论述小组教学中存在的共同问题及对策。

联系实际，论述人本主义理论在护理教育中的应用。 论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。 联系实际论述带教制。

论述操作技能教学原理在护理教育中的应用。 试述增进课堂提问效果的措施。

论述人本主义理论在护理教育中的应用。

已知一份试卷的难度指数（P）为0.65，区分度（D）为0.42。请你根据区分度、难度的概念及与信度、效度的相互关系，分析该试卷质量如何？

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/p0do.html