教育学心理学以及教材教法课本试题（山香版）

教育学

第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生与发展

1.(多选) 广义的教育是指：（）

A家庭教育 B 职业教育 C 学校教育 D社会教育 E 终身教育 2. 狭义的教育主要是指（）

A家庭教育B职业教育C学校教育D社会教育 3.（名词解释）学校教育： 4.下列说法不正确的是（） A教育将随国家的消亡而消亡

B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会经济发展 D教育现象最早出现于奴隶社会

5.教育的构成要素有教育者、受教育者和

6.（多选）按教育功能作用呈现的形式，教育功能可以分为（） A显性功能B隐形功能C社会功能D负向功能

7.教育的生物起源说和心理模仿说本质上都是否定教育的（） A阶级性B历史性C社会性D独立性

8马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论

9.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（） A原始性B教育和生产能力相脱离C阶级性、等级性D普及性

10.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国儒家传统思想把（）相隔离 A教育与生活B教育与经济C教育与政治D教育与生产劳动 11．（多选）古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（） A礼乐B射御C书数D《四书》E《五经》 12．下列不属于《四书》的是（）

A《大学》B《论语》C《中庸》D《诗经》

13.西汉时期，汉武帝采纳董仲舒的 14.斯巴达的教育重视（）

A智力训练B军事体育训练C艺术训练D道德训练 15.世界上最早颁布义务教育法的国家是（） A美国B英国C德国D法国

16.（判断）终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的总和（）

17“活到老，学到老”是现代教育（）的特点要求 A大众性B公平性C终身性D未来性

第二节 教育学概述 1.（多选）教育学是研究（），揭示教育规律的一门科学 A教育现象B教育问题C教育规律D教育原则 2.推动教育学发展的内在动力是（）的发展 A教育规律B教育价值C教育现象D教育问题

3.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自

1

4.主张“温故而知新”的教育家是（） A孔子B孟子C荀子D韩非子 5.“性善论”的提出者是（） A孟子B荀子C庄子D韩非子

6.世界最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（） A《论语》B《师说》C《学记》D《孟子》 7.“教学相长”“循序渐进”等教育原则最早出自（） A《学记》B《论语》C《尚书》D《孟子》 8.古代西方第一本专门论述教育的著作是（）

A《大教学论》B《普通教育学》C《论演说家的教育》D《民主主义与教育》 9.教育学作为一门独立的学科始于（）

A原始社会B奴隶社会C封建社会末期D资本主义社会初期

10.（判断）捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版，是教育学成为一门独立学科的标志

11.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）

A杜威的《民主主义与教育》B赫尔巴特的《普通教育学》C夸美纽斯的《大教学论》D昆体良的《雄辩术原理》

12.法国启蒙思想家卢梭教育思想体现在 一书中 13.最早提出“教育心理学化”这一观点的是（） A斐斯泰洛奇B卢梭C杜威D赫尔巴特

14.提出教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学的观点的著作是赫尔巴特的 15. 教学具有教育性，这是（）率先明确提出的观点 A赫尔巴特B卢梭C柏拉图D苏霍姆林斯基 16.现代教育的代表人物是（）

A杜威B赫尔巴特C桑代克D科尔伯格 17.实用主义教育学派的代表人物是（） A赫尔巴特B斐斯泰洛奇C布鲁纳D杜威

18.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论为指导编写《教育学》 19.我国教育史上，最早试图用马克思主义的观点研究教育学问题的是 20.苏联教育家苏霍木兰林斯基是（）教育思想的代表人物 A个性全面和谐发展B实用主义C人本化D终身教育 历年经典试题回顾

1. 被称为“现代教育之父”的是

A赫尔巴特B桑代克C乌申斯基D夸美纽斯 2.从作用的对象看，教育功能可以分为（） A个体功能B正向功能C社会功能D负向功能

3.“我们敢说日常所见的人，十分之九都是由他们的教育所决定的。”

4. （判断）一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。

这个观点出自洛克的

5.（判断）教育和生产劳动相结合是现代教育的发展趋势之一（） 试水招教

1. 最早出现“教育”一词的著作是（） A《学记》B《孟子》C《论语》D《师说》

2

2. .教育者是教育过程的基本要素之一，其基本特征是（） A主体性、示范性和目的性 B主体性、目的性和社会性 C主体性、个体性和社会性 D主体性、示范性和主动性

3. .教育“生物起源说”的代表人物是（）

A英国博物学家达尔文B法国社会学家利托尔诺C德国教育家沛﹒西能D美国教育家孟禄 4. .“十年树人，百年树人”说明教育具有（） A长期性B历史性C民族性D永恒性

5. .1970年，教育家保罗﹒朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想 A发现学习B和谐教育C全民教育D终身教育

6. .主张“把一切事物教给一切人”的教育家是（） A赫尔巴特B杜威C夸美纽斯D卢梭

7. “教育遵循自然”的观点首次由（）提出 A昆体良B杜威C亚里士多德D柏拉图

8. 下列不属于原始社会教育的特征的是（） A独立性B自发性C全民性D广泛性 9. （名词解释）1.教育媒介2.全民教育

10. 20世纪后期的教育改革和发展有哪些特点？ 11. 简述学习教育学的意义？

第二章 教育的基本规律 第一节 教育与社会的发展 1. “建国君民，教学为先”这句话反映了（）

A教育与经济关系 B 教育与政治的关系 C 教育与科技的关系 D教育与文化的关系 2. 决定教育性质的是（）

A政治经济制度B 生产力C 科学技术 D上层建筑

3. 在一定社会里，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。这

句话说明了（）对教育的制约作用。

A 生产力 B 社会政治经济制度 C 科学技术D 文化 4. 生产力发展水平决定着（）

A 教育的领导权 B 受教育权 C 教育目的性质 D 教育结构的变化 5. 多选）教育对生产力的促进作用主要是通过（）来实现的。

A 再生产劳动力B 再生产科学技术C 传播一定社会的思想意识D 构成文化本体 E 促进政治的民主化

6. 简述教育对文化的作用

7. （多选）学校的精神或观念是校园文化的核心，它可以分解为认知成分和（）四种基本

成分。

A环境成分B 情感成分 C 价值成分 D 理想成分

8. 学校文化中的 是学校文化的内核和灵魂。 9. （判断）教育现代化就是指学校设施的现代化。 第二节 教育与人的发展

3

1. 个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称

为： 。 2. （判断）“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。 3. 英国哲学家 是“外铄论”的一个典型代表。

4. “蓬生麻中，不扶则直，白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。

A 教育 B环境 C 遗传 D 主观努力

5. 在人的身心发展中起主导作用的因素是（）

A 遗传 B 学校教育 C 社会环境 D 家庭教育 6. （判断）教育在人的身心发展中起决定作用。 7. 为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用？ 8. 为什么说学校教育在人的发展中处于主导地位？ 9. （多选）个体的身心发展具有（）规律。

A 顺序性B 个别差异性C 阶段性D 不平衡性E互补性

10. 个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和 。

11. 教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违反了个体身心发展的 特征。 12. 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了个体身心发展具有（）

A 互补性B 个别差异性C 阶段性D 不平衡性 13. 人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的（）规律。

A 互补性B 个别差异性C 不平衡性D 阶段性 14. “因材施教”要求教育必须符合人发展的（）

A 顺序性B 不平衡性C 互补性 D 个别差异性 历年经典试题回顾

1. 决定教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素是（）

A 政治经济制度B 生产力的发展水平C 教育投资D 领导者的意志

2. 儿童发展具有一个关键期，要抓住关键期来教育学生。这说明个体身心发展具有（）

A 顺序性B 差异性C 不平衡性D 互补性

3. 学校的组织和制度有三种主要表达方式：一是 ，二是 ，三

是 。

4. 为人的发展提供了生理基础和可能性。 5. （判断）在阶级社会里，超阶级超政治的教育史不存在的。 试水招教

1. 社会的政治经济制度对教育的制约作用不包括（）

A 制约着教育目的 B 决定着教育的领导权

C 决定着教育发展速度 D 影响和制约着受教育权的分配 2. 下列选项中有关教育与文化的关系说法错误的是（）

A 文化影响教育内容的选择 B 教育具有传播和交流文化的作用 C 教育具有创造文化的作用 D 文化决定教育教学方法的使用 3. 我国古代内发论的代表人物是（）

A 荀子B 孟子C 孔子D 庄子

4. 下列不属于学校文化的组成成分的是（）

A 观念文化 B 规范文化 C 物质文化D 学生文化 5. 持教育万能论的教育思想家是（）

A 马克思 B爱尔维修 C 狄德罗 D 涂尔干

6. 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）

4

A 生理活动 B 心理活动C 认识活动 D 实践活动 7. 校园文化 8. 年龄特征

9. 简述学校教育在影响个体发展上的特殊功能。

第三章 教育目的与教育制度 第一节 教育目的

1. 教育目的

2. （判断） 由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目

的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。 3. 教育目的对整个教育工作具有导向、激励和（）作用。

A 选拔B 评价C 决定D 主导 4. 我国教育目的的理论基础是（）

A 我国的政治政策 B 我国的教育方针

C 马克思关于人的全面发展的学说 D 恩格斯个人发展学说 5. 马克思主义教育学认为，（）是培养全面发展的人的唯一方法。

A 社会实践活动 B 德智体美劳相结合 C 教育与生产劳动相结合 D 教育 6. （判断） 杜威的教育无目的论是指教育应该没有目的。 7. “教育准备生活说”的提出者是（）

A 赫尔巴特 B 斯宾塞 C 杜威 D 科尔伯格 8. “教育适应生活说”的提出者是（）

A 皮格马利翁 B 布鲁纳 C 杜威 D夸美纽斯 9. 简述素质教育的内涵。

10. （多选）建立素质教育的保障机制需要（）

A 充分发挥政府的作用 B 加大教育督导力度 C 提高教育评价的科学性 D 提高校长和教师素质 11. （判断）促进学生全面发展就是促进学生平均发展。 12. （判断）素质教育就是多上文体课和活动课。

第二节 教育制度

1. 教育体制

2. （判断） 双轨制主要存在于20世纪的东亚。

3. 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场

所和设施等特点的出现意味着（）

A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于完型 C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善 4. 我国高等教育总体发展处于（）阶段。

A 大众化发展 B 英才教育发展

C 英才教育发展为大众化 D 英才教育向大众化转变

5. （判断） 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。 6. 我国颁布的第一个近代学制是（）

A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬戌学制D 壬子癸丑学制 7. 我国第一个正式实施的学校制度是（）

A 癸卯学制 B 壬戌学制 C 壬寅学制 D 六三三制

5

A 情感特征 B 理智特征 C 意志特征 D 感性特征

5. 决定了人格发展的可能性， 决定了人格发展的现实性。 6. 一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 。 7. 简述影响能力形成与发展的因素。

8. 结合教育教学实际，试述如何根据学生的不同气质类型做好教育工作。

第一章 中学英语课程基础知识 第一节 中学英语课程标准理念

1. The basic characteristics of English curriculum is ()

A. instrumentality and humanity B. humanity and technology C. humanity and subject

D. instrumentality and education

2. Students’ is the motivation and goal of the English curriculum.

3. ( )包含了基础教育阶段中语言知识部分所要求掌握的内容，即语音、词汇、语法、话题、功能。

A 能力目标 B 情感目标 C 认知目标 D 知识目标

4. High school will set to take the combination mode of selective and course in order to reflect the guiding ideology of the new curriculum reform.

A. task B. compulsory C. practical D. activity

5. 英语课程目标设计为九个级别， 级目标为高中毕业时应达到的基本要求。

A 三 B 五 C 七 D 九

第二节 中学英语课程目标和内容标准

1. 中学英语课程的总体目标是（）

A 增强学生对英语的兴趣 B 培养学生的英语交际能力 C 培养学生的综合语言运用能力 D 加深学生对英语国家文化的了解

2. 中小学英语课程目标是由学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和（）五个方面构

成的。

A 概念认知 B 学习习惯 C 综合语言运用能力 D 情感态度

3. The New National English Curriculum is designed to promote the students’ overall language

ability, which is composed of five interrelated components, namely language skills, language knowledge, affects, learning strategies and ( ) A cultural understanding B motivation C confidence D intelligence 4. ( )是综合语音运用能力的基础。

A 语言技能和语言情感 B 语言知识和语言技能 C 学习策略和文化意识 D 语言知识和文化意识

5. ( )refers to interest, motivation, confidence, will and spirit of cooperation which affects the

students’ learning process and learning effect, and country consciousness and the international vision which formed gradually in the learning process. A. Language knowledge B. Language skill C. Emotional attitude

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D. Learning strategy

6. 以下属于英语学习策略中认知策略的是（）

A 把握学习内容的重点和难点 B 注意媒体上所使用的英语 C 利用各种机会用英语进行交际 D 借助联想学习和记忆词语 7. 以下属于英语学习策略中调控策略的是（）

A有效的使用辞典等工具书 B 借助手势、表情等体态语进行交流 C 积极探索适合自己的英语学习方法 D 在学习中积极思考

8. Which of the following is not the objective of English language teaching in culture? ( )

A. To increase students’ awareness of the cultural differences between East and the West B. To cultivate students’ patriotic spirit

C. To cultivate students’ interest and their confidence in learning English D. To cultivate students’ intercultural communicative awareness 历年经典试题回顾

1. According to the National English Curriculum, “language” is an essential component of

overall language ability and “language” comprises phonetics, grammar, vocabulary, topics and .

2. ( ) 是英语课程的出发点和归宿。

A 知识的传授 B 学生的发展 C 语言的运用 D 习惯的养成 3. 简述英语课程的性质 试水招教

1. 英语课程具有 和 双重性质。

2. 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包

括 、 、 、 和 等五方面的内容。

3. 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这种能力的形成是

建立在学生 、 、 、 和 等素养整体发展的基础上的。

4. 国家英语课程要求从 起开设英语课程，其中二级目标为6年级结束时（即

小学毕业时）应达到的基本要求， 目标为9年级结束时（即初中毕业时）应达到的基本要求， 目标为高中毕业时应达到的基本要求。

5. 在外语教学中， 是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生

活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。 6. 简述五级应达到的综合语言运用能力目标。 7. 简述英语课程的设计思路。

8. 怎样在教学中渗透学习策略的培养?

第二章 中学英语教学基础知识

第一节教学方法与能力

1. The primary focus of the ( ) method is on memorization of verb paradigms, grammar rules

and vocabulary.

A. Grammar –translation B. Audio-lingual C. Communicative D. Cognitive 2. 外语教学中，（）是最古老的外语教学法，其教学目的是培养学生阅读外语范文和模仿

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范文进行写作的能力。

A 语法翻译法 B 直接法 C 认知法 D 全身反应教学法 3. 直接法强调（）的重要性。

A 书面语 B 口语 C 听力 D 翻译

4. The Audio-lingual method uses ( ) as the main training techniques.

A passages B dialogues C pattern drills D sentences 5. 在听说法中，对话时语言教学的主要方式，（）是听说教学法的核心。

A 句式 B 句型操练 C 句子分析 D 语言点 6. 认知教学法的优点是（）

A 培养学生的创造性思维 B 培养学生的口语能力 C 翻译、阅读和写作能力得到了培养 D 重视交际能力的培养 7. The theoretical basis of task-based language approach is ( )

A constructivism B behaviorism C cognitivism D sociolinguistics

8. A variety of games, role-plays, situations, etc. are ( ) communicative activities prepared to

support the Communicative Language Teaching.

A text-based B task-based C game-based D situation-based 9. What is the purpose of using information gap activity?

A. To prepare students for oral presentation

B. To provide students with an enjoyable activity based on effective communicative

approaches.

C. To ask students to listen and write D. To make enough input

10. Which of the following statements about task-based language teaching is not TRUE? ( )

A. Students should be given tasks to perform or problems to solve in the classroom. B. Students are task-driven.

C. Task-based language teaching is students-centered D. Task-based language teaching follows the PPP model.

第二节语言知识教学

1. Which is not our realistic goal of teaching pronunciation listed below? ( )

A creativity B consistency C intelligibility D communicative efficiency

2. The words “head, eyes, mouth, arms” and legs are ( ) under the category of “ body parts”.

A antonyms B hyponyms C homonyms D synonyms

3. What should the English teaching of pronunciation focus on in junior middle school? ( )

A. Reading phonetic transcripts of words. B. Writing phonetic transcripts of words.

C. Students’ ability to identify and produce English sounds themselves. D. Acquire native-like pronunciation.

4. The deductive method of teaching grammar relies on ( ).

A. Ethic devotion, professional qualities and personal style B. Explaining, imitating and analyzing C. Reasoning, analyzing and comparing D. Listening, reading and writing

5. In ( ) substitution and transformation drills are frequently used and aimed at form accuracy.

A cognitive processing B communicative practice

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C meaning practice D mechanical practice

第三节 语言技能教学

1. What purpose does NOT post-listening activities serve? ( )

A. Helping students relate the text with their personal experience.

B. Offering students the opportunities of extending other language skills. C. Practicing students’ ability of predicting the new words in the text. D. Asking students to write a passage about the listening materials.

2. In teaching speaking, learners errors in speech are most probably tolerated by the teacher

when the focus of teaching is on ( ).

A. complexity B. accuracy C. fluency D. appropriacy

3. Which of the principles and models for teaching reading is false? ( )

A. Bottom-up model B. Top-down model C. Interactive model D. Medium model

4. The 3-stage model of teaching reading is pre-reading, ( ) and post-reading.

A. practice B. writing C. while-reading D. preparation

5. In pre-while-and –post model, ( ) involves presentation work, such as setting the scene, warming up, or providing key information (such as key words).

A. the post-stage B. the while-stage C. the pre-stage D. the after-stage 6. Which of the following writing activities reflects process-orientation? ( )

A. Asking the students to write an essay parallel to text they have learned. B. Asking the students to peer edit their first draft.

C. Asking the students to arrange the scrambled sentences in to a paragraph. D. None of the three.

7. 关于英语写的技能中说法不正确的一项是（）

A 写作可以按句子、段落和篇章三个层次来练习 B 写是一种便捷的语言信息输入的方式

C 要写出动人的篇章，除了需要具备较好的语言基本功、逻辑思维和创造思维能力，还要有丰富的想象力

D 在听、说、读、写四种技能中，写的技能难度最大 历年经典试题回顾

1. According to Harmer, class language teaching has three elements, named ( ) in short.

A. PPP B. CLT C. ESA D. TBL

2. The goal of Communicative Language Teaching is to develop students’ communicative

competence, which includes both the knowledge about the language and the knowledge about how to use the language in communicative situations. 试水招教

1. 听说法的基本特征之一是 ，即通过大量机械、重复的语言实践活动逐步培养学生用目标语说、写的语言习惯。 2. 所谓“任务型教学”，就是在课程教学中以 为学习动力或动机，

以 的过程为学习的过程，以 的方式来体现教学成就的一种教学方式。

3. 威利斯提出了任务型语言教学课堂活动的实施框架，该框架将任务型教学的程序分为三

个环节： 、 、 ，其中， 是核心部分。 4. 简述任务的主要特征和任务与练习的本质区别。

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第三章 英语教学设计 第一节 教学设计概述 第二节 教学设计的过程 第三节 教学设计的案例

历年经典试题回顾

1. ZPD refers to . 2. 简述教学设计的基本原则 试水招教

1. 教学设计的五步模式是 、 、 、 和 。 2. 教学设计的实施过程是一个不断 与 的过程。教学设计一般起

于 的设计，终于 的设计。

3. 教师应根据课程标准的总体目标，结合本学期英语课程教学的总体目标，

从 、 、 、 、 、 五个方面来确定每节课的教学目标。

4. 是教学的对象，同时也是教学活动的主体。

第四章 教学实施与评价 第一节 课堂教学实施

1. Which of the following is most likely a lead in activity? ( )

A. The teacher says new sentences and let the students repeat.

B. The teacher uses the photos to introduce the story of The Emperor’s New Clothes. C. The teacher asks the class to discuss the essay which was read.

D. The teacher asks the class to read the passage and answer the questions.

2. In a conversation about how to spend a holiday, a student says, ”I have plan to go traveling

with my family. ” which of the teacher’s feedback will keep up communication as well as help the student correct his syntax error?

A. You should say you have planed to go traveling with your family. B. Why not say you planned to go traveling with your family. C. You say you HAVE PLAN to go traveling.

D. You should pay attention to the tense of the sentence.

第二节 教学评价

1． 英语课程的评价应根据 的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。 2． The New National Curriculum for English Course emphasizes ( ) in order to develop students

through cultivating their interest and building up their confidence. A summative assessment B. self-assessment

C formative assessment D. teacher’s assessment 3. 英语学习评价主要遵守的原则不包括（）

A 科学性原则 B 教育性原则 C 激励性原则 D 全面性原则 4. The subjects of current teaching evaluation could be ( ).

A teachers B students C parents D all of the above

5. assessment is based on information collected in the classroom during

the teaching process for the purposes of improving teaching and learning. 6. Which one of the following methods is NOT formative evaluation? ( )

A questionnaire survey B final examination C portfolio D evaluation scale

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7. 关于评价，不正确的选项是（）。

A 在英语教学中应以形成性评价为主

B 终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能

C 评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化 D 评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当地调整 历年经典试题回顾

1. 英语课程评价体系的改革，主要是（）

A 强调形式评价

B 实现评价主体的多元化和评价形式的多样化 C 考试方式的改革 D 让学生自主学习 2. 论述：“从某种程度上讲，课堂教学是教材的二次开发过程。”请谈谈你对这句话的

理解。 试水招教 1. 英语课堂上的新课导入方式主要

有： 、 、 、 、和 。

2. 形成性评价和终结性评价是教学评价的两种类型和操作方法，其中，“学习档案袋”

是 的一种典型方式。 3. 概括中学英语教学的评价原则。 4. 简述建立学生学习档案的意义。

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