二年级传统文化教案完整版
更新时间:2023-04-30 23:17:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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传统文化教案
二年级
上庄小学
房兴丽
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第一单元经典驿站
一、单元目标:
1.通过朗读韵文培养学生的朗读能力,提高学生课外积累。
2.扩大学生视野,感受中华文化的博大精深。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
二、单元训练重点:
积累优美的韵文
三、单元训练难点:
理解韵文
1《声律启蒙》节选一
一、教学目标:
1、正确流利地朗读对子歌,争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
二、教学重点:
生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。
三、教学难点:
掌握韵文意思
四、教具学具:
韵文片段、对联的延伸知识
五、教学学法:
引导发现、合作探究
六、教学过程:
第一课时
一、导入新课
对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌,我们上学期已经接触了《对子歌》,今天我们再来学习二首。
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、(课件出示韵文):
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。
瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。
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2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、师生合作朗读韵文,激发兴趣
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生自由练读。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文,做到正确。
g.上下联对比接读。(男女生或小组间)
四、课后延伸,迁移运用
1、把韵文读熟练。
2、利用工具书还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入:
1、指名朗读对子歌。
2、分组开展朗读韵文挑战赛。
二、学习对子歌(节选一)
1、《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律,他是清代车万育编著的,对于我们了解韵律,积累词语有很大的帮助。
2、利用工具书用自己的话还原韵文。
3、交流互补。
4、联系曾接触的古诗对仗特点,引导发现韵文对仗特点。
“来对往、密对稀”反义词。
“燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。”相近的事物。
“瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。”
相对的事物。
5、朗读品味韵文的韵律美,了解对仗特点。
三、课后延伸,迁移运用
1、抄写《声律启蒙》(节选一)并背诵下来。
2、积累文中的句子、词语。
板书设计:
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声律启蒙节选一
对字歌
来往密稀燕舞莺飞风清月朗露重烟微
瓜果李桃犬子羊羔春分夏至谷水山涛
对仗工整韵律优美
课后反思:
教学中利用学生一年级学过的知识《笠翁对韵》过渡新知识的学习,学生感觉很亲切,并降低了学生学习新知识的难度,受到了很好的效果。课堂中利用小组竞赛,男女比赛等多种形式强化学生记忆韵文,学生非常感兴趣,并在无形中完成了背诵任务。
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2《声律启蒙》节选二
一、教学目标:
1、正确流利地朗读对子歌,争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
二、教学重点:
生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。
三、教学难点:
掌握韵文对仗特点
四、教学具的准备:
韵文片段、对联的初步知识。
五、教法学法
引导发现、朗读感悟
六、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.指生背诵《声律启蒙》(节选一),检查作业完成情况。
2.提问《声律启蒙》(节选一)中的个别对联。
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、(课件出示韵文):
云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,古国对他邦。
2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、利用多种方式熟读课文
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文,做到正确。
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WORD 格式 专业资料整理 g
.上
下联读。(男女生或)
四、课后延伸,迁移运用 1、把韵文。
2、利用工具书还原韵文用自。
第二课时 一、复:
1、指名朗读对子歌。
2、分组开展朗读。
二、学习对子歌二) 1、上节课我们已经了解了《声律启蒙》的对仗、韵,韵文中 的事物都是相近或相对的,对联就是要求对仗工整的一种 式。
2、利用工具书结合书下注释用自文。
3、注释:
a.泽:水聚集的地方。
b.岌岌:形容山又高又陡。
c.淙淙:流水的声音。 4、交流互补。
5、朗读品味韵文的韵律美,了解对。
6、小组交流学。
三、文 你喜欢韵文中的哪几句?? 四、课后延伸,迁移运用 1、熟读韵文。
2、积累文中的句 声律启蒙二) 上
对下
多对
少宽对窄??
课后反思:
通
过
上
一
节课
的
学
习
,
学
生
了
解
了
对
联
对
韵能仿写出一些类似的句子,如:多对少,通过背诵积累,提高了学生的课外积累生的积累能力还有待进一步提高。 6
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3《续小儿语》节选
一、教学目标:
1、通过学习,能熟练朗读韵文,并基本能够背诵。
2、通过学习,了解文意,明白做人的道理。
3、让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。
二、教学重点:
朗读背诵韵文
三、教学难点:
理解韵文,明白道理
四、教学具的准备:
查找续小儿语的资料。
五、教法学法
情景教学、分组研究
六、教学过程
第一课时
一、导入新课
《续小儿语》是明代吕坤编写的著作,他在书中告诉了我们许多做人的道理,下面让我们一起走进这本书,欣赏其中的一部分。
板书课题,齐读(《续小儿语》节选)
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、(课件出示韵文):
从小做人,休坏一点,覆水难收,悔恨已晚。
白日所为,夜来省己,是恶当惊,是善当喜。
人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。
待人要丰,自奉要约;责己要厚,责人要薄。
2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、采用多种方式读熟课文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
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f.齐读课文,做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习,把韵文读流利,读熟练。
四、课后延伸,迁移运用
1、把韵文读熟练。
2、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入:
1、指名朗读韵文《续小儿语》
2、分组开展朗读韵文比赛。
二、学习《续小儿语》,感悟理解内容
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
3、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
4、利用工具书结合书后文意用自己的话还原古文。
我们从小就要培养良好的品德,不能有丝毫放松。否则,就像泼出去的水很难再收回一样,后悔也晚了
自己白天的一言一行,到了晚上要认真反省一下。不好的地方要引起重视,努力改正,好的地方要继续保持。
别人夸奖你时要谦虚,这样又多一优点。自夸自大,其实是自损,只会增加你的缺点。
待人接物要大方,衣食所用要节约。对待别人要宽容,要求自己要严格。
4、交流互补。
5、品读韵文,加深理解。
6、小组交流学习所得。
三、总结全文
你喜欢《续小儿语》中的哪几句?为什么?
四、课后延伸,迁移运用
1、熟读韵文。
2、积累文中的句子、词语。
板书设计:
《续小儿语》(节选)
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专业资料整理 从小养成良好的品德
反省自己
做人要谦虚
待人要宽容
课后反思:
《
续
小
儿
语
》中谦
虚、宽容等许
多好品质深
深影
同学善于从自己身上找缺点了,如:不完成做作业;不遵守纪律;不 积极回答问题等,许多同学受韵文影响,立志努力 学善于宽容同学了,校园时时能听到系”的温
馨
话
些
同学变得谦虚得到老:“我还需再努力”??
无
形
的
传
统
文
化
教
育
净
化了
学
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4《增广贤文》(节选一)
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点:
朗读背诵韵文,理解文意。
三、教学难点:
理解韵文,明白道理
四、教学具的准备:
教学课件,文意内容
五、教法学法设计:
引导启发、分组讨论、自主探究
六、教学过程
第一课时
一、故事激趣,导入新课
1、齐背《续小儿语》(节选)
2、导语:同学们,刚才你们背诵的《续小儿语》非常熟练,作为奖励,老师给你们讲个故事,喜欢吗?那要求大家要认真听,还要认真想,老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
3、老师讲故事。孔子勤奋学习不浪费时间的故事。
4、反馈:你明白了什么?
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、过渡:对了,做人要节俭勤奋,这就是今天我们要学习的内容。请看(课件出示)——
由俭入奢易,由奢入俭难。
少成若天性,习惯成自然。
一年之计在于春,一日之计在于寅。
一家之计在于和,一生之计在于勤。
2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、多种方式朗读韵文。
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a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读,把韵文读通顺。。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文,做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习,把韵文读流利,读熟练。
四、课后延伸,迁移运用
1、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。
2、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入:
1、指名朗读韵文《增广贤文》(节选一)
2、分组开展朗读韵文比赛。
二、学习《增广贤文》(节选一),感悟理解内容。
1、引导学生理解韵文。
a.通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学
生说完整话)
b.质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
c.小组互相学习,理解诗句。
d.指名反馈,师生补充。
从俭朴到浪费容易,从浪费到俭朴难。如果我们从小就养成良好的习惯,长大就变成自然而然的事情了。
一年之中最重要的是春天,一天之中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦,一生之中最重要的是勤奋。
e.引导学生结合书后文意用自己的话还原古文。
2、小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢?总结学习方法:反复朗读;小组合作学习。查字典;请教老师、父母。
3、品读韵文,加深理解。
4、小组交流学习所得。
三、总结全文
你喜欢《增广贤文》(节选一)中的哪几句?为什么?
四、课后延伸,迁移运用
联系实际,畅谈体会
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、谈话:在学习生活中,你有没有经历过或
者
是听 费
懒惰的例子呢?请说给大家听听。你从了 什么?
2、如何才能做到勤奋呢? 《增广() 从小养成良好的品德(勤奋??) 课后反思: 自教授地方课以来,我把传统文化知识与班级管理,学生生活 等多个方面联系起来,学生在掌握知识,也间接对学生进行了 养成教育,良
好行为、习惯
在
无
形
中
慢
慢
的
养
成
,
大
大
减
轻
任
的管理负担。学习方面,学生理解能力有了明显进步,许多同学自己 就能把韵文理解得很到位,我很欣慰。 12
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5《增广贤文》(节选二)
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点:
朗读背诵韵文,理解文意。
三、教学难点:
理解韵文,明白道理
四、教学具的准备:
教学课件,文意内容
五、教法学法设计:
引导启发、分组学习、自主探究
六、教学过程
第一课时
一、导入新课
1、齐背《增广贤文》(节选一)
2、导语:同学们,刚才你们背诵的是我们上节课所学的《增广贤文》,你们背诵的很棒!老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?那要求大家要认真听,还要认真想:老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
3、老师讲故事。《黄香温席》
4、反馈:你明白了什么?
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、过渡:做人要孝敬长辈、知恩图报,这就是今天我们要学习的内容。请看(课件出示)——
孝当竭力,非徒养身。
鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
诸恶莫作,众善奉行。
知己知彼,将心比心。
责人之心责己,爱己之心爱人。
再三须慎意,第一莫欺心。
2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
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三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、多种方式朗读韵文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读,把韵文读通顺。。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文,做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习,把韵文读流利,读熟练。
四、课后延伸,迁移运用
1、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。
2、试结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入:
1、指名朗读韵文《增广贤文》(节选二)
2、分组开展朗读韵文比赛。
二、学习《增广贤文》(节选二),感悟理解内容。
1、引导学生理解韵文。
a.通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学
生说完整话)
b.质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
c.小组互相学习,理解诗句。
d.指名反馈,师生补充。
孝敬父母应当竭尽全力,仅仅供养他们是不够的。连乌鸦、羊羔都知道报答母恩,何况我们人类呢?远离家乡的人常流着思亲的泪水,但远不如父母对儿女的思念之情。
凡是坏事都不要做,凡是好事都要学着做。既要了解自己,又要了解别人,要多替别人着想。要严格要求自己,宽容对待别人。遇事要三思,最重要的是不要欺骗自己的良心。
e.引导学生结合书后文意用自己的话还原古文。
2、品读韵文,加深理解。
3、小组交流学习所得。
三、总结全文
你喜欢《增广贤文》(节选二)中的哪几句?为什么?
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四、课后延伸,迁移运用
想一想:爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们又该怎样对待他们?
a.分组交流。
b.班内汇报。
c.分小组表演,看哪个组表演的真实感人。
五、布置作业:
问问爸爸妈妈“反哺之孝”、“跪乳之恩”是什么意思?你还知道这样的小故事吗?
板书设计:
《增广贤文》(节选二)
“反哺之孝”“跪乳之恩”
关心孝敬父母
课后反思:
学生受到了良好的“孝”的良好教育,许多家长在开家长会时反映学生回家懂事了许多,能关心体贴父母了,能主动干家务了,听了这些我感到很欣慰。
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6弟子规(节选一)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴
在传统文化中。
4、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。
教学重点:
朗读背诵韵文,理解文意。
教学难点:
理解韵文,明白道理
教学具的准备:
教学课件,文意内容。
教法设计:
引导启发
学法设计:
分组学习、自主探究
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、齐背《增广贤文》(节选二)
2、课前谈话:
上节课老师布置了一个作业,就是请同学准备一个你喜欢的与“节俭”有关的故事。我现在非常想听故事。同学们,你们愿意听故事吗?(愿意)哪位同学勇敢的走上讲台来充当一回小老师,把你喜欢的小故事讲出来与大家分享?
学生讲故事,略(两名即可)。
总结:刚才两位同学的故事讲的可真好。我们给他们点掌声好吗?相信其他同学也有很多好故事。我希望同学们都能大胆地走上讲台,与大家分享你们的故事。我们每周要评出一个“故事大王”,所以你们可要精心准备哦,把故事讲的越准确、生动越好。
引言:今天我们来学习《弟子规》。“规”当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗?是孔子的弟子吗?是指小孩子吗?还是指其他什么人呢?(学生纷纷议论)实际上这个“弟子”是泛指,
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也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训的一个片段——《弟子规》(节选一)。
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、过渡:做人应该遵守规则,这就是今天我们要学习的内容。请看(课件出示)——
惟德学,惟才艺,不如人,当自励。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却。
闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲。
2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、多种方式朗读韵文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读,把韵文读通顺。。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文,做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习,把韵文读流利,读熟练。
四、课后延伸,迁移运用
1、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。
2、试结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入:
1、指名朗读韵文《弟子规》(节选一)
2、分组开展朗读韵文比赛。
二、学习《弟子规》(节选一),感悟理解内容。
1、引导学生理解韵文。
a.通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学
生说完整话)
b.质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
c.小组互相学习,理解诗句。
d.指名反馈,师生补充。
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做人最重要的是道德、学问、才能、本领,如果这些方面不如别人,就要不断勉励自己,,迎头而上。如果吃的、穿的不如别人,不是什么不光彩的事,不要因此而不高兴。如果听别人说你的缺点就生气,听别人说你的好话就高兴,那么,坏朋友就会接近你,好朋友就会离你而去。相反,如果听到好话就不安,听到别人指出缺点就高兴,那么,正直的朋友就会越来越亲近你。
e.引导学生结合书后文意用自己的话还原古文。
2、品读韵文,加深理解。
3、小组交流学习所得。
三、总结全文
你喜欢《弟子规》(节选一)中的哪几句?为什么?
四、课后延伸,迁移运用
想一想:当有人指出你的缺点时,你心里是怎么想的?结合上文,讲一讲应当怎么做。
a.分组交流。
b.班内汇报。
c.分小组表演,看哪个组表演的真实感人。
板书设计:
弟子规
韵文特点;三字一句、朗朗上口
为人处世、言行治学的准则
课后反思:
《弟子规》内涵丰富,涉及“孝、悌、谨、信、仁爱、学文”诸多方面,各方面对学生的成长来说都十分重要,要想在短时间
内对各方面都有突破是难以做到的,因此,我打算先下大力气突
出抓好“百善”之首的“孝”,为学生打下长养其他好品格的根基。对于《弟子规》涉及的其他内容,也不放弃,而是侧重于渗
透在指导学生日常生活的细节之中,相信日久也必见成效。
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7《弟子规》节选二
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。
4、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。
教学重点:
朗读背诵韵文,理解文意。
教学难点:
理解韵文,明白道理
教学具的准备:
教学课件,文意内容。
教法设计:引导启发
学法设计:分组学习、自主探究
教学过程:
师生互动
个案补充
第一课时
一、导入新课
1、课前播放《弟子规》表演视屏
提问:刚才我们听的那首歌你们熟悉吗?
2、上节课我们已经学习了《弟子规》(节选一),谁来给大家背一背?这部分内容告诉我们什么?
3、今天我们就继续来学习《弟子规》的内容。
板书:《弟子规》节选二
二、预习反馈,粗知课文(课前预习)
1、我们小朋友养成了读书的良好习惯,你们知道吗?读书也要讲究一定的方法。这就是我们今天要学习的内容,请同学们看投影仪:
读书法,有三到。心眼口,信皆要。
方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起。
宽为限,紧用功。工夫到,滞塞通。
心有疑,随札记。就人问,求确义。
2、小组展示朗读韵文(教师了解学情及预习情况)
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三、精读韵文,感悟品读(课堂练习)
1、多种方式朗读韵文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读,把韵文读通顺。。
c.标出不认识的字,多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文,做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习,把韵文读流利,读熟练。
四、课后延伸,迁移运用
1、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。
2、试结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入:
1、指名朗读韵文《弟子规》(节选二)
2、分组开展朗读韵文比赛。
二、学习《弟子规》(节选二),感悟理解内容。
1、引导学生理解韵文。
a.通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学
生说完整话)
b.质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
c.小组互相学习,理解诗句。
d.指名反馈,师生补充。
读书的方法讲究三到,即心到、眼到、口到,这三条的确很重要。正在读这本书,不要想着去读那本书。这本书没有读完,不要去读另一本书。学习的时间要安排的多一点,但还是要抓紧时间用功。只要功夫到了,不懂得地方自然就会弄明白。有疑问的地方,应随时记下来向别人请教,直到确确实实搞清楚。
e.引导学生结合书后文意用自己的话还原古文。
2、品读韵文,加深理解。
3、小组交流学习所得。
三、总结全文
你喜欢《弟子规》(节选二)中的哪几句?为什么?
四、课后延伸,迁移运用
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结合《弟子规》节选二:想一想怎样才能读好书?书中都告诉了我们那些读书方法?
a.分组交流。
b.班内汇报。
板书设计:《弟子规》节选二
读书讲究三到:心到、眼到、口到
学习知识要及时复习
课后反思:
学生在本节课学习中受益匪浅。不仅积累了优美的韵文,还学习积累了许多读书的方法,如:“读书要心到、眼到、口到。”“读书要有始有终。”本篇韵文,朗读有些绕口,学生背诵有一定的难度,教学中我引导学生反复朗读,突破难点,为学生背诵降低了难度,受到了良好效果。
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