高考语文小说阅读专题

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考纲要求1.分析综合 C 分析综合 分析作品结构， ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D . 体会重要语句的丰富含意， ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的形象、赏析作品的内涵， ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F . ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

小说主要考查学生的形象思维能力， 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的 分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： 分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说 从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说 整体构思 的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 突出小说中人物 情节、环境构成的形象世界 人物、 构成的形象世界， ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 强调从人物形象 时代背景、环境氛围、细节描写、 人物形象、 ③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言 表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神 等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神， 表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进 行个性化阅读和有创意的解读。 行个性化阅读和有创意的解读。 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主 具体来说可以分为以下几方面： 题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写； 4.概 把握故事情节； 揣摩人物形象 揣摩人物形象； 注意环境描写 注意环境描写； 概 把握故事情节 括主题内容； 品味语言特色 品味语言特色； 分析写作技巧 分析写作技巧。 括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。

环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容， 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面 理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、 理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动 的指定场所和范围。小说中的环境描写 有时是

为了表现故 环境描写， 的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故 事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代 事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代 意义，有时是为了渲染气氛 从侧面表现人物的性格， 渲染气氛， 意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是 整个作品中不可分割的构成部分， 整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是 至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境， 至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要 连带写景的部分一起分析。 连带写景的部分一起分析。 分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行： 分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行： 找到环境描写的语句在文章中的位置。 ①找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的 环境描写其作用将会是不同的。 环境描写其作用将会是不同的。 概括所描写的环境。分析其作用，可从以下几个方面考虑： ②概括所描写的环境。分析其作用，可从以下几个方面考虑： 一是借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景； 一是借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景； 二是增添或烘托某种气氛； 二是增添或烘托某种气氛； 三是衬托或突出人物的性格、心理等。 三是衬托或突出人物的性格、心理等。

⒈环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟 人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、 人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和 人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 社会环境——故事发生的时代背景。 故事发生的时代背景。 ⑴社会环境 故事发生的时代背景 交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。 ③揭示社会本质特征，揭示主题。 自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场 人物活动的具体场景， ⑵自然环境 人物活动的具体场景 如地点、气候、时间、景色、 面等。 面等。 自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 ①自身的、独立的审美价值：表现地域

风光，提示时间、季节和环境特 交代故事发生的时间、地点。 点；交代故事发生的时间、地点。 小说题目是‘午后的故事’ 文中多次写到午后明亮亮的阳光， “小说题目是‘午后的故事’,文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用 是什么？ 是什么？” 小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵” “小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”,“悠悠 ”“飞落 下来，这样的描写有什么作用？ 飞落” 然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？” 环境+人物 情节+主题 人物+情节 环境 人物 情节 主题 渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； 烘托人物性格和感情，表现人物性格和心理； ③烘托人物性格和感情，表现人物性格和心理； 展开、推动情节发展； ④展开、推动情节发展； 深化主旨； ⑤深化主旨； 象征和暗示。 ⑥象征和暗示。

⒉命题指向 在文中准确地找出描写环境的句子； ⑴在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； ⑵就指定的环境描写说出其作用； 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； ⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 ⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 3.答题指要 3.答题指要 解题思路： ⑴解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： 交代故事发生的时间地点； ①交代故事发生的时间地点； 暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等); ②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等); 揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； 渲染气氛、奠定基调； ④渲染气氛、奠定基调； 推动情节的发展或作为情节线索； ⑤推动情节的发展或作为情节线索； 揭示或深化主旨。 ⑥揭示或深化主旨。 ⑵答题示例 小说题目是“午后的故事” 文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？( ?(4 小说题目是“午后的故事”,文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？(4 分) 交代故事发生的时间。(指向环境) 。(指向环境 ①交代故事发生的时间。(指向环境) 暗示有人竟在光天化日之下行凶。(指向情节) 。(指向情节 ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。(指向情节) 映衬老人见义勇为的高大形象。(指

向人物) 。(指向人物 ③映衬老人见义勇为的高大形象。(指向人物) 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。(指向主题) 。(指向主题 ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。(指向主题)

故事情节情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人 描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人 物关系，人物命运的变化来展开的 在情节的展开中，通过人物的外貌、 来展开的。 物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、 行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象， 行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从 情节入手，据情论人。 情节入手，据情论人。 入手 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础， 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也 是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点， 是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点， 先从整体上设置理解文章内容的试题。 先从整体上设置理解文章内容的试题。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： 抓住场面； 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线 理清小说的结构。 索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： 分析小说故事情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现， ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住 主要的矛盾冲突； 主要的矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、 ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握 小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人 小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人 物性格的形成及对揭示小说主题的作用 的形成及对揭示小说主题的作用。 物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

⒈情节的作用 交代人物活动的环境； ⑴交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； 照应前文； ⑷照应前

文； 线索或推动情节发展； ⑸线索或推动情节发展； 刻画人物性格； ⑹刻画人物性格； 表现主旨或深化主题。 ⑺表现主旨或深化主题。 ⒉情节的特点 ⑴、情节安排评价 就全文来说有一波三折 一波三折式 作用是引人入胜，扣人心弦， ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的 戏剧性、可读性。 戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应 首尾呼应式 作用是使结构紧密、完整。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式 把结局放到开头来写), 倒叙式( ),如 祝福》 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥 林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 起到制造悬念的作用。 起到制造悬念的作用。 就结尾来说有戛然而止 留下空白式 此外，还有出人意料式、悲剧、 戛然而止， ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、 喜剧式等。 喜剧式等。

)、贯穿情节的线索 (2)、贯穿情节的线索。 )、贯穿情节的线索。 可作线索的有事、 时间、空间。 中的“ 可作线索的有事、物、人、情、时间、空间。如《药》中的“人血馒 睡美人》中的“导演” 故乡》中的“ 头”、《睡美人》中的“导演”、《故乡》中的“我”等。 )、看情节的发展如何表现人物性格 (3)、看情节的发展如何表现人物性格 )、看情节的发展如何表现人物性格. 界河》 前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、 如《界河》,前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好 生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人， 生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游 狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准” 表现了他十分机警， 回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”,表现了他十分机警，反应 快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“ 快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在 无法扣动扳机” 从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。 无法扣动扳机”,从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。 (答题思路 按顺序归纳情节 然后指出性格 答题思路:按顺序归纳情节 然后指出性格) 答题思路 按顺序归纳情节,然后指出性格 )、看情节的发展如何表现主题 (4)、看情节的发展如何表现主题 )、看情节的发展如何表现主题.

睡美人》 角失踪后,导演在没有办法之余 只好让女B角上台演 如《睡美人》,女A角失踪后 导演在没有办法之余 只好让女 角上台演 角失踪后 导演在没有办法之余,只好让女 令导演惊讶的是, 角与男A角的搭档天衣无缝 出,令导演惊讶的是 女B角与男 角的搭档天衣无缝。通过这些情节的描 令导演惊讶的是 角与男 角的搭档天衣无缝。 提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题。 写，提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题。 (答题思路 先归纳情节，后点出主题 答题思路:先归纳情节 答题思路 先归纳情节，后点出主题) )、重要情节 细节)作用的分析 (5)、重要情节 细节 作用的分析，解题时要注意其思考的方向： )、重要情节(细节 作用的分析，解题时要注意其思考的方向： 一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 二是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格， 二是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人 物性格。 物性格。 三是对整个故事情节的构成上的作用。 三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发 展。

⒊考题示例 情节类常规考题示例 07宁夏高考题《林冲见差拨》12题：小说第一段写林冲刚 宁夏高考题《 宁夏高考题 林冲见差拨》 题 到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？ 到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请 简要分析。 简要分析。 解题技巧 找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 ⑴找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 ⑵由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 见微知著， ⑶见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意 义。 赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 ⑷赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 情节类探究题示例 07粤4校联考《刷鞋人的绝招》:小说结尾有人认为这情节 校联考《 粤 校联考 刷鞋人的绝招》 与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的? 与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的

⒋答题指要 用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事， ①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依 次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、 次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发 高潮和结局四部分中的某一方

面); 展、高潮和结局四部分中的某一方面); 某一情节的特点和作用分析； ②某一情节的特点和作用分析； 情节的高潮或结尾作用的理解； ③情节的高潮或结尾作用的理解； 小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； ④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； 哪一个情节最吸引你； ⑤哪一个情节最吸引你； 情节的合理性探究等。 ⑥情节的合理性探究等。 ⒌试题解题示例 湛江一模《 例1:07湛江一模《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长在家 ： 湛江一模 迎宾竹》 题 里发现获奖证书，主要有什么作用？ 里发现获奖证书，主要有什么作用？ 最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事， ⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有 水平，使情节波澜再起。(指向情节) 。(指向情节 水平，使情节波澜再起。(指向情节) 使副市长妻子这一形象更加鲜明。 ⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一 个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。( 。(指向人 个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。(指向人 物) 使小说主题得到升华，突出“一个成功者(成功的领导) ⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者(成功的领导)离不开一个 贤内助(好妻子)的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。( 。(指向主 贤内助(好妻子)的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。(指向主 题)

⒍答题思路： 答题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用， 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然 后根据题目要求，结合文章作答。 后根据题目要求，结合文章作答。 情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念， ①情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情 节更突出，照应前文情节) ②人物(丰富人物， 节更突出，照应前文情节)→②人物(丰富人物，表现人物 性格，) ,)→③主题(深化某种主题，突显某种主题)。当然， )。当然 性格，) ③主题(深化某种主题，突显某种主题)。当然， 这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之 这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序， 相近的是答案的重点。 相近的是答案的重点。 根据要求组织语言表达： 情节 事物)在文中有……作 情节( 根据要求组织语言表达：XX情节(事物)在文中有 作 突出了……,表现了 用，突出了 ，表现了……

人物形象文学即

人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时， 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时， 命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 1、分析环境描写，把握人物性格。 、分析环境描写，把握人物性格。 界河》 写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、 如《界河》,写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、追求自由 的情感。 的情感。 2、分析故事情节，把握人物性格。 、分析故事情节，把握人物性格。 界河》 前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、 如《界河》,前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好 生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人， 生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游 狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准” 表现了他十分机警， 回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”,表现了他十分机警，反应 快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“ 快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在 无法扣动扳机” 从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。 无法扣动扳机”,从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。 3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。 、分析塑造人物的方法，把握人物性格。 抓肖像； 抓语言； 抓动作(所做的事); 抓神情； 抓心理； );④ ①抓肖像；②抓语言；③抓动作(所做的事);④抓神情；⑤抓心理； 抓人物之间的关系。 ⑥抓人物之间的关系。 4、人物形象表述的方法： 、人物形象表述的方法： 睡美人》 女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、 如《睡美人》,女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、 精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造， 精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉 人们要去发现、使用生活中的睡美人。 人们要去发现、使用生活中的睡美人。 (答题思路 是一个怎样的人 性格、品质特征 形象的意义 ) 答题思路: 答题思路 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+

5.表现人物的手法： 表现人物的手法： 表现人物的手法 正面描写——直接描写 ⑴正面描写 直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、 语言描写、行动描写、细

节描写、心理描写等。 语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写——间接描写 ⑵侧面描写 间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的 对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展 对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征； 中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 6.形象刻画基本技巧 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 形象刻画基本技巧 各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑 担心/喜悦 兴奋等), 焦虑/担心 喜悦/兴奋等),表 ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾 焦虑 担心 喜悦 兴奋等),表 现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定 环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环 境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、 境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细 节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力， 节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 文学创作和记叙

文不可忽视的技巧。

细节描写的作用如下： 细节描写的作用如下： 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好 如鲁迅《孔乙己》 爱好。 ①典型的细节可以刻画人物性格 追求 爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔 乙己会“ 字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。 乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴 敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而 敬梓的《儒林外史》第六回， 不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《 中的“人血馒头”这一“ ②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物” 的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围 营造一种氛围。 ③典型的细节可以推动情节的发展 营造一种氛围。如《林教头风雪山神 那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写， 庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神 庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十 六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了 六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭， 当时的时代气氛和地方特色。 当时的时代气氛和地方特色。 造典型的环境，渲染人物心情\心理活动 心理活动。 卓越的科学家竺可桢》 ⑤造典型的环境，渲染人物心情 心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一 作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写： 文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初 玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日， 晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却 温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《 ⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的 古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”,暗 古轩亭口

” “古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点 古轩亭口 示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。 示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。

7.考题示例 考题示例 ⑴人物类常规考题示例 浙江) 乌米》 题 鲁迅《祝福》中的“ (08浙江)《乌米》21题：鲁迅《祝福》中的“我”既是 浙江 不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证， 不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重 要性与本篇中的“ 相似。请赏析《乌米》 要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。( 。(6分 象与作用。( 分) 答案：形象： 对不幸者富有同情心； 答案：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬 对现实有清醒的认识。 意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的 作用： 使文中人和事更具真实感；②“我 线索； 的感触揭示全文主旨。 线索；③借“我”的感触揭示全文主旨。 ⑵常见题型 结合全文，简要分析人物形象。 ⑴结合全文，简要分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的 ⑵对文中人物进行客观公正的评析 包括作者自身对人物的 态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？ 是一个怎样的人物？ 态度和读者对人物的评价 是一个怎样的人物 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ 有哪些优秀的品质？ ⑶概括人物的性格特征 有哪些优秀的品质 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

8.小说人物形象的切入点 小说人物形象的切入点 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的 思想感情和性格特征。 思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的， 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以 分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 9.解题示例 解题示例 10.人物类

试题答题思路： 人物类试题答题思路： 人物类试题答题思路 人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬) 人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬) →情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题) 情节( 主题( 情节 人物性格决定情节发展) 主题 突显某种主题) 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节) 物的性格特征，然后根据题目要求作答。 物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： 是一个 是一个……的人物形象。作为 的人物形象。 根据要求组织语言表达：XX是一个 的人物形象 什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

主题内容小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在， 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此， 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说 必须欣赏小说的主题。 必须欣赏小说的主题。 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 、主题的评价：以小见大，立意深远。 2、常见题型： 、常见题型： 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); 读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？ ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你 的一点体会); 的一点体会); 结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 ③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 3、主题挖掘的基本途径： 、主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面： 写作背景看 人物形象看 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从写作背景看、从人物形象看、从 情节发展看 语言情感色彩看 整体倾向看 情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 4、主题的表现形式大致有以下几种： 、主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美 和假丑恶。 和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。 ②用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 ④虚构生活经历，反映

人物生存状态和心理状态。

场面描写 ①暗示主题 ②烘托人物 ③渲染气氛 ④推动情节 小说的语言 描写要如见其人、如听其言、 ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其 境。 人物语言个性化，即显示性格。 ②人物语言个性化，即显示性格。 叙述语言要简洁、传神。 ③叙述语言要简洁、传神。 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

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